Образование и человеческий капитал

Июль 31, 2022

Главная
Образование
Образование и человеческий капитал

Содержание

2. План лекции Уровень образования в исторической перспективе Образование и развитие: микро-уровень Образование и развитие: макро-уровень Образование
3. Немного терминов Человеческий капитал - совокупность знаний, умений, навыков, использующихся для удовлетворения многообразных потребностей человека и
4. Уровень образования в истории
5. Уровень образования в истории
6. Уровень образования в истории
7. Уровень образования в истории
8. Уровень образования в истории
9. Образование: микро-уровень Уровень образования индивида тесно коррелирует с его доходами. Почему?
10. Образование: микро-уровень Уровень образования индивида тесно коррелирует с его доходами. Почему? Базовая идея: из-за того, что
11. Образование: микро-уровень
12. Образование: микро-уровень Образование связано с уровнем дохода, но это не означает причинно-следственную связь. Возможно, способные и
13. Образование: микро-уровень Решение: естественные эксперименты. Эксперименты, связанные с образовательными реформами Инструменты, связанные с продолжительностью образования, но
14. Образование: микро-уровень
15. Образование: микро-уровень
16. Образование: микро-уровень
17. Образование: микро-уровень Появление новых технологий повышает спрос на квалифицированную рабочую силу → растет премия за образование
18. Образование: макро-уровень
19. Образование: макро-уровень Человеческий капитал – одно из возможных недостающих звеньев в модели Солоу. Модель Менкью, Ромера,
20. Образование: макро-уровень Другие модели эндогенного росто предполагают, что количество человеческого капитала влияет на количество появляющихся идей,
21. Образование: макро-уровень На самом деле нет.
22. Образование: макро-уровень Хотя очевидна корреляция между экономическим развитием и уровнем образования, причинно-следственная связь неочевидна. Более того,
23. Образование: макро-уровень Причины: Государственные инвестиции в образование могут быть неэффективны (плохие институты, коррупция etc) Отсутствие стимулов,
24. Куда поступают российские абитуриенты? (бюджетное и платное обучение)
25. Куда поступают самые способные?
26. Куда поступают самые способные?
27. «Работодатель мечты» для европейских студентов
28. «Работодатель мечты» для российской молодежи
29. Образование в развивающихся странах Еще с середины XX века исследователи и экономисты считали, что качественная система
30. Образование в развивающихся странах Проблема – важно не только количество, но и качество. В Бразилии 60-х
31. Образование в развивающихся странах В основном некачественное образование наблюдается в государственных школах. Так, 25% учителей в
32. Образование в развивающихся странах Зачастую у семей нет возможности оплатить хорошее образование ребенку – поэтому он
33. Образование в развивающихся странах Крайне эффективная программа – информирования детей и родителей о выгодах образования. Подобные
34. Образование в развивающихся странах Программа PROGRESSA в Мексике – родителям выплачиваются деньги в том случае, если
36. Скачать презентацию

Слайд 2

План лекции
Уровень образования в исторической перспективе
Образование и развитие: микро-уровень
Образование и развитие:

макро-уровень
Образование в развивающихся странах

Слайд 3

Немного терминов
Человеческий капитал - совокупность знаний, умений, навыков, использующихся для удовлетворения

многообразных потребностей человека и общества в целом.
Человеческий капитал образуется в результате процесса образования (впрочем, это не единственный канал).

Слайд 4

Уровень образования в истории

Слайд 5

Уровень образования в истории

Слайд 6

Уровень образования в истории

Слайд 7

Уровень образования в истории

Слайд 8

Уровень образования в истории

Слайд 9

Образование: микро-уровень
Уровень образования индивида тесно коррелирует с его доходами.
Почему?

Слайд 10

Образование: микро-уровень
Уровень образования индивида тесно коррелирует с его доходами.
Почему?
Базовая идея: из-за

того, что образованные люди более способные, а также из-за того, что наличие образование – сигнал того, что человек – профессионал.

Слайд 11

Образование: микро-уровень

Слайд 12

Образование: микро-уровень
Образование связано с уровнем дохода, но это не означает причинно-следственную

связь.
Возможно, способные и более заинтересованные люди просто дольше учатся

Слайд 13

Образование: микро-уровень
Решение: естественные эксперименты.
Эксперименты, связанные с образовательными реформами
Инструменты, связанные с продолжительностью

образования, но не с способностями
Исследование людей с максимально похожими способностями
Полевые эксперименты, касающиеся дизайна образовательных систем

Слайд 14

Образование: микро-уровень

Слайд 15

Образование: микро-уровень

Слайд 16

Образование: микро-уровень

Слайд 17

Образование: микро-уровень
Появление новых технологий повышает спрос на квалифицированную рабочую силу →

растет премия за образование
Система образования может предоставлять возможности для появления этой рабочей силы → тогда неравенство сокращается. Если технологии на протяжении длительного времени «обгоняют» образование - неравенство растет.
В США минимальный уровень неравенства наблюдался в 1970х годах, после чего доля богатейших 20% и особенно богатейшего 1% начала расти.

Слайд 18

Образование: макро-уровень

Слайд 19

Образование: макро-уровень
Человеческий капитал – одно из возможных недостающих звеньев в модели

Солоу.
Модель Менкью, Ромера, Вейла:

Слайд 20

Образование: макро-уровень
Другие модели эндогенного росто предполагают, что количество человеческого капитала влияет

на количество появляющихся идей, из-за чего производство становится эффективнее и наблюдается рост.
Значит, чем сильнее у нас растет человеческий капитал, тем выше у нас растет экономика?

Слайд 21

Образование: макро-уровень
На самом деле нет.

Слайд 22

Образование: макро-уровень
Хотя очевидна корреляция между экономическим развитием и уровнем образования, причинно-следственная

связь неочевидна.
Более того, инвестиции в образование и экономическое развитие друг с другом не связаны вообще.
Почему?

Слайд 23

Образование: макро-уровень
Причины:
Государственные инвестиции в образование могут быть неэффективны (плохие институты, коррупция

etc)
Отсутствие стимулов, так как подходящей работы для нашего образования может и не быть
Самые способные абитуриенты уходят в непроизводительные секторы.

Слайд 24

Куда поступают российские абитуриенты? (бюджетное и платное обучение)

Слайд 25

Куда поступают самые способные?

Слайд 26

Куда поступают самые способные?

Слайд 27

«Работодатель мечты» для европейских студентов

Слайд 28

«Работодатель мечты» для российской молодежи

Слайд 29

Образование в развивающихся странах
Еще с середины XX века исследователи и экономисты

считали, что качественная система образования важна для роста.
Качество образования мерялось с помощью длительности лет за партой.
Однако при одинаковом количестве лет обучения в Восточной Азии и Латинской Америке наблюдаются разные результаты.

Слайд 30

Образование в развивающихся странах
Проблема – важно не только количество, но и

качество.
В Бразилии 60-х более 60% процентов восьмиклассников имели проблемы с грамотностью и базовой математикой – схожее наблюдалось и в других странах региона.
Почему это так – до конца неясно (возможно, из-за плохих институтов), но тем не менее, эффект от данного факта крайне значителен.

Слайд 31

Образование в развивающихся странах
В основном некачественное образование наблюдается в государственных школах.
Так,

25% учителей в Индии прогуливают свою работ, так как их все равно не уволят – мало специалистов.
Решение проблемы – частные школы, в которых работают непрофессионалы за значительно меньшие деньги. Как это не странно, чем беднее регион, тем больше данных школ.

Слайд 32

Образование в развивающихся странах
Зачастую у семей нет возможности оплатить хорошее образование

ребенку – поэтому он его не получает.
Решение в Колумбии – ваучеры на обучение в частных школах бедным семьям (но не всем – 220000 ваучеров досталось рандомно).
Результат – дети, получившие ваучер, учились дольше и показывали лучшие результаты, чем те, кто их не получил, а также чаще шли в университет.
Кроме этого, те, кто получил данный ваучер, женились в среднем позже.

Слайд 33

Образование в развивающихся странах
Крайне эффективная программа – информирования детей и родителей

о выгодах образования.
Подобные меры (в Мадагаскаре – для родителей, в Мексике – для детей) привели к росту результатов тестов и длительности обучения.

Слайд 34

Образование в развивающихся странах
Программа PROGRESSA в Мексике – родителям выплачиваются деньги

в том случае, если ребенок посещает школу и врачей.
Результаты – больше детей стали ходить в школу (особенно девочки), снизилось использование детского труда, 26% трансферов было инвестировано.

Образование и человеческий капитал

Содержание

План лекцииУровень образования в исторической перспективеОбразование и развитие: микро-уровеньОбразование и развитие:

Немного терминовЧеловеческий капитал - совокупность знаний, умений, навыков, использующихся для удовлетворения

Уровень образования в истории

Уровень образования в истории

Уровень образования в истории

Уровень образования в истории

Уровень образования в истории

Образование: микро-уровеньУровень образования индивида тесно коррелирует с его доходами.Почему?

Образование: микро-уровеньУровень образования индивида тесно коррелирует с его доходами.Почему?Базовая идея: из-за

Образование: микро-уровень

Образование: микро-уровеньОбразование связано с уровнем дохода, но это не означает причинно-следственную

Образование: микро-уровеньРешение: естественные эксперименты.Эксперименты, связанные с образовательными реформамиИнструменты, связанные с продолжительностью

Образование: микро-уровень

Образование: микро-уровень

Образование: микро-уровень

Образование: микро-уровеньПоявление новых технологий повышает спрос на квалифицированную рабочую силу →

Образование: макро-уровень

Образование: макро-уровеньЧеловеческий капитал – одно из возможных недостающих звеньев в модели

Образование: макро-уровеньДругие модели эндогенного росто предполагают, что количество человеческого капитала влияет

Образование: макро-уровеньНа самом деле нет.

Образование: макро-уровеньХотя очевидна корреляция между экономическим развитием и уровнем образования, причинно-следственная

Образование: макро-уровеньПричины:Государственные инвестиции в образование могут быть неэффективны (плохие институты, коррупция

Куда поступают российские абитуриенты? (бюджетное и платное обучение)

Куда поступают самые способные?

Куда поступают самые способные?

«Работодатель мечты» для европейских студентов

«Работодатель мечты» для российской молодежи

Образование в развивающихся странахЕще с середины XX века исследователи и экономисты

Образование в развивающихся странахПроблема – важно не только количество, но и

Образование в развивающихся странахВ основном некачественное образование наблюдается в государственных школах.Так,

Образование в развивающихся странахЗачастую у семей нет возможности оплатить хорошее образование

Образование в развивающихся странахКрайне эффективная программа – информирования детей и родителей

Образование в развивающихся странахПрограмма PROGRESSA в Мексике – родителям выплачиваются деньги

Похожие презентации

План лекции
Уровень образования в исторической перспективе
Образование и развитие: микро-уровень
Образование и развитие:

Немного терминов
Человеческий капитал - совокупность знаний, умений, навыков, использующихся для удовлетворения

Образование: микро-уровень
Уровень образования индивида тесно коррелирует с его доходами.
Почему?

Образование: микро-уровень
Уровень образования индивида тесно коррелирует с его доходами.
Почему?
Базовая идея: из-за

Образование: микро-уровень
Образование связано с уровнем дохода, но это не означает причинно-следственную

Образование: микро-уровень
Решение: естественные эксперименты.
Эксперименты, связанные с образовательными реформами
Инструменты, связанные с продолжительностью

Образование: микро-уровень
Появление новых технологий повышает спрос на квалифицированную рабочую силу →

Образование: макро-уровень
Человеческий капитал – одно из возможных недостающих звеньев в модели

Образование: макро-уровень
Другие модели эндогенного росто предполагают, что количество человеческого капитала влияет

Образование: макро-уровень
На самом деле нет.

Образование: макро-уровень
Хотя очевидна корреляция между экономическим развитием и уровнем образования, причинно-следственная

Образование: макро-уровень
Причины:
Государственные инвестиции в образование могут быть неэффективны (плохие институты, коррупция

Образование в развивающихся странах
Еще с середины XX века исследователи и экономисты

Образование в развивающихся странах
Проблема – важно не только количество, но и

Образование в развивающихся странах
В основном некачественное образование наблюдается в государственных школах.
Так,

Образование в развивающихся странах
Зачастую у семей нет возможности оплатить хорошее образование

Образование в развивающихся странах
Крайне эффективная программа – информирования детей и родителей

Образование в развивающихся странах
Программа PROGRESSA в Мексике – родителям выплачиваются деньги