Содержание
- 2. Вопросы: Общество и педагогическая наука Историческое развитие педагогической науки Функции педагогики, цель, объект, предмет Задачи педагогической
- 3. Историческое развитие педагогической науки Педагогическая деятельность в своей донаучной сущности исторически возникла вместе с человеческим обществом.
- 4. Историческое развитие педагогической науки Свое название педагогика получила от греческого слова "пайдагогос" (пайд - дитя, гогос
- 5. На Руси (XII в.) первые учителя получили название "мастера". Это были свободные люди (дьячки или мирские),
- 6. Наука и общество Каждая наука формируется под влиянием потребностей общества и должна выполнять определенные общественные функции.
- 7. Педагогика как наука «Педагогика» – слово греческого происхождения, буквально оно переводится как «детовождение» или «искусство воспитания»
- 8. Современная педагогическая наука представляет собой науку о сущности, закономерностях, принципах, методах и формах образования, обучения, развития
- 9. Историческое развитие зарождение педагогических идей в русле философских учений (Платон, Аристотель, Сенека, Квинтилиан, Авиценна, Конфуций и
- 10. Историческое развитие формирование педагогических взглядов и теорий в рамках философско-педагогических произведений (Ж.-Ж. Руссо «Эмиль или О
- 11. переход от гипотетических и утопических теорий к концепциям, основанным на педагогической практике и эксперименте (XVII-XVIII в.)
- 12. Современный этап (2-я пол. XIX в.) характеризуется саморазвитием научной отрасли, сочетающей процессы интеграции и дифференциации с
- 13. Педагогика как наука выполняет три основные функции: теоретическую, прикладную (по отношению к другим наукам практическую (по
- 14. Цель педагогической науки Цель педагогической науки - выявить закономерности и найти наиболее оптимальные методы становления человека,
- 15. Объект педагогической науки объектом педагогики выступают те явления действительности, которые обусловливают развитие человеческого индивида в процессе
- 16. Предмет педагогики Предмет педагогики - это образование как реальный целостный педагогический процесс, целенаправленно организуемый в специальных
- 17. Задачи педагогической науки 1. Изучение сущности и закономерностей развития и формирования личности в условиях специально организованного
- 19. Основные категории педагогики
- 20. Образование образование как социальное явление; образование как социальная ценность для каждого индивида и для социума в
- 21. Образование как сложная иерархическая система образование как сложная иерархическая система, включающая в себя различные уровни образования,
- 22. Образовательная система понятие системы образования: сложная, открытая, неравновесная, нелинейная социальная система, статические и динамические элементы состава
- 23. Социальный институт В целом образование – это важнейший социальный институт, одна из главных гуманитарных сфер, целенаправленно
- 24. Обучение Процесс обучения двуединый: он означает, с одной стороны, пробуждение и удовлетворение познавательной активности человека путем
- 25. Обучение процесс целенаправленной передачи общественно-исторического опыта посредством организации усвоения учащимися научных знаний и способов деятельности. Процесс
- 26. Воспитание Категорию "воспитание" нередко трактуют как целенаправленное влияние, воздействие на какой-то объект, чтобы добиться желаемого результата
- 27. Воспитание Воспитание рассматривают как общественное явление, особый вид деятельности, процесс, ценность, систему, воздействие, взаимодействие. В широком
- 28. Социализация С возрастающей открытостью общества, усилением демократических начал государственной жизни, т.е. возрастанием требований общества к людям,
- 29. Взаимосвязь обучения и воспитания Органичная взаимосвязь обучения и воспитания. Сколь бы ни были отличны, глубоко своеобразны
- 30. Педагогический процесс Педагогический процесс – это последовательная смена состояний, непрерывные действия в целях развития активности личности,
- 31. Педагогическая деятельность Педагогическая деятельность – это профессиональная деятельность специалистов образовательного учреждения. Педагогическая деятельность – это особая
- 32. РЕФЛЕКСИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
- 33. Развитие Развитие – это процесс изменения – увеличения, усиления, обогащения свойств и качеств объекта. Результат развития
- 34. Саморазвитие Саморазвитие – это проявления желания и умения личности работать над собой, реализуемого в способности к
- 35. Педагогические технологии Педагогические технологии — совокупность средств и методов воспроизведения теоретически обоснованных процессов обучения и воспитания,
- 36. Важнейшие черты технологий К важнейшим чертам технологий относят: разработанность диагностично поставленных целей обучения, что достигается за
- 37. Педагогическая задача Педагогическая задача рассматривается как некая ситуация, соотнесенная с целью педагогической деятельности и условиями ее
- 39. Скачать презентацию