Содержание
- 2. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ) Образование -
- 3. Информационная образовательная среда – это системно организованная совокупность средств передачи данных, информационных ресурсов, протоколов взаимодействия, аппаратно-
- 4. Информационная образовательная среда школы включает: комплекс информационно-образовательных ресурсов на различных носителях совокупность средств обучения,
- 5. Понятие усвоения "От природы каждый индивид получает тело и мозг, способные развиться в "органы ума", стать
- 6. Среда Культурный взрослый – это то, что как то явлено (представлено) ребенку и задает вершину его
- 7. «Среда» является для ребенка тем местом, в котором обнаруживаются и «живут» идеальные формы, то есть она
- 8. Таким образом, идеальная форма – это не просто культурный образец, находящийся рядом с ребенком, но явленный
- 9. Резюме Развитие ребенка происходит в форме освоения «культурных» предметов – орудий, знаково-символических средств деятельности. В этом
- 10. Проект психологической концепции использования компьютерных учебных средств в процессе обучения 1. Компьютеры должны быть предназначены не
- 13. Про воздух Предметный образовательный результат: опыт применения экспериментирования для получения ответов на вопросы об окружающем мире
- 14. Иллюстрация не удачна для учащихся начальных классов (хотя и присутствует в учениках), т.к. поддерживает наивное представление
- 15. Предметный образовательный результат: опыт применения экспериментирования для получения ответов на вопросы об окружающем мире (свойства воздуха
- 16. Постановка 1. Рассмотрите рисунок. Расскажите, что вы видите. Постановка 2. Миша из города Иркутск проводил опыты.
- 18. Наиболее подходящим вопросом для организации исследовательской деятельности учащихся начальных классов является: А) Под влиянием каких условий
- 19. Для проведения урока окружающего мира по теме «Времена года» учитель подобрал цифровой ресурс. Для его предъявления
- 20. Виды цифровых ресурсов и способы работы с ними
- 24. Главный принцип – модульность учебного содержания Разделы курса географии: Моя картография Мои исследования природных разделов Земли
- 25. Название модуля: Климатические процессы, формирующие ландшафты Земли Основные предметные (проблемные) задачи блока (модуля) №1 №2 №3
- 26. Раздел 4. Сценарии занятий по теме: «Климатические процессы, формирующие ландшафты Земли» 1. Общий вид панели. Необходимые
- 27. Виды ресурсов. Компьютерные модели интерактивные компьютерные модели (инструменты), предусматривающие создание учениками «картин возможных миров» Давыдов В.В.,
- 29. Задача: Иногда в книге встречается фраза: «На северном полюсе полгода тянется день, полгода – ночь». Правильно
- 36. Ответ задачи: Утверждение, что на северном полюсе полгода тянется день, полгода – ночь не верно, полярный
- 37. К развивающим задачам или задачам с развивающими функциями относят: 1) задачи, для решения которых не требуются
- 38. Компьютерная модель позволяет менять функции задачи
- 39. МОДЕЛИ – степени свободы действий
- 40. Функции моделей Реконструирование
- 41. Функции моделей Конструирование
- 42. Функции моделей Прогнозирование
- 43. Задача «Гроза» Прочитайте текст: Гроза - это комплексное атмосферное явление, необходимой частью которого являются многократные электрические
- 44. Задание 1 «Гроза» Тебе предлагается исследовать условия появления грозы с помощью компьютерной модели. Меняя заданные параметры,
- 45. Запиши, при каких условиях появилась гроза: _______________________________________________________________________ Итак, чтобы прошла гроза, необходимо чтобы (заполни пропуски): Температура
- 46. Задание 2 «Гроза» Можно ли предвидеть грозу? Синоптики достаточно уверенно предсказывают время возникновения грозы. Есть несколько
- 47. Задание 3. «Гроза» Какую погоду следует ожидать в ближайшем времени жителям городов Выборг и Сортавала? Составь
- 48. Что из представленного на рисунках А-Д является моделью сердца?
- 49. Ответ: Все (любое), если используется в функции фиксации существенных отношений и служит для получения нового знания.
- 50. Практическая задача Преобразовать задание в цифровой ресурс (на основе имеющегося задания спроектировать цифровой ресурс) Виды: модель,
- 52. Скачать презентацию