Система оценки качества образования. Назначение, структурные элементы, факторы влияния

Август 10, 2022

Главная
Образование
Система оценки качества образования. Назначение, структурные элементы, факторы влияния

Содержание

2. КЛЮЧЕВЫЕ ВОПРОСЫ Что такое эффективная система оценивания? Какие бывают виды программ оценки качества образования? Каковы их
3. WWW.RTC-EDU.RU rtc.imerae@gmail.com ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОРАЗОВАНИЯ ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ
4. ТЕЗАУРУС Качество образования - характеристика системы образования, отражающая степень соответствия реальных достигаемых образовательных результатов и условий
5. ТЕЗАУРУС (международный опыт) Качественное образование позволяет обеспечить каждому ребенку наилучшие стартовые условия для того, чтобы в
6. ТЕЗАУРУС (международный опыт) Оценивание (assessment) - это процесс сбора и оценки информации о том, что учащийся
7. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ Оценка качества образования - это объективная оценка: образовательных достижений обучающихся, оценка эффективности реализации
8. ЦЕЛИ СИСТЕМЫ ОКО 1) Определение прогресса в обучении конкретного школьника. 2) Сертификация выпускников (подтверждение завершения обучения).
9. ЭФФЕКТИВНЫЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ Эффективные системы оценки качества образования - это системы, которые предоставляют информацию надлежащего качества
10. МЕЖДУНАРОДНЫЙ ОПЫТ Эффективная система оценки строится на сочетании разнообразных методов оценки. Стандартизированное тестирование – всего лишь
11. ОБРАЗОВТАЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ компетентности, здоровье ученика, мотивация к обучению, гражданская позиция, умение позитивно взаимодействовать с другими самоуважение,
12. СИНГАПУР: Навыки 21 века Министерство образования Сингапура Пресс релиз: 9 марта, 2010 Обладающий доверием Способный управлять
13. МЕЖДУНАРОДНЫЙ ОПЫТ В основе оценивания результатов образования лежит не только определённая норма, но и положительная динамика
14. Влияние баллов теста на экономический рост Условный тестовый балл Условный показатель экономического роста
15. Рост оценивания в мире PISA 2000: 43 страны; PISA 2003: 41 страна; PISA 2006: 57 стран;
16. WWW.RTC-EDU.RU rtc.imerae@gmail.com ВИДЫ И НАЗНАЧЕНИЕ ПРОГРАММ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
17. ВИДЫ ПРОГРАММ ОЦЕНКИ Государственные экзамены Оценка на уровне класса Крупномасштабные исследования Национальная оценка Вступительные Выпускные вопросы
18. ОЦЕНКА НА УРОВНЕ КЛАССА Цель: Поддержать прогресс ученика. Помочь учителям и учащимся в совершенствовании процесса преподавания
19. ОЦЕНКА НА УРОВНЕ КЛАССА Оценка на уровне класса – процесс поиска и интерпретации достоверных данных, которые
20. ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ЭКЗАМЕНЫ Выпускной экзамен Цель: Селекция/отбор для продолжения образования (например, при поступлении в Вуз) Кто из
21. Национальные/региональные мониторинги Цель: Выяснить, насколько эффективно работает система образования. Насколько эффективно учащиеся овладевают знаниями и навыками
22. Национальные/региональные мониторинги Главная задача - получение данных, позволяющих судить о том, в какой мере достигаются цели,
23. NAEP (США) – национальная оценка прогресса образования общенациональная выборка - 4, 8, 12-е классы оцениваются: учебные
24. Международные сравнительные исследования Какой уровень учебных достижений показывают учащиеся страны в сравнении с международными трендами? Что
25. Международные сравнительные исследования Международная Ассоциация по оценке образовательных достижений - IEA TIMSS (1995, 1999, 2003, 2007,
26. ПРИМЕР: Система ОКО в Нидерландах
27. Опыт Белоруссии, Казахстана, Кыргызстана, России, Таджикистана
28. WWW.RTC-EDU.RU rtc.imerae@gmail.com ФАКТОРЫ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ КАЧЕСТВО СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
29. ФАКТОРЫ/ПАРАМЕТРЫ КАЧЕСТВА Три основных фактора, которые обуславливают качество системы оценивания: благоприятная внешняя среда координация и согласованность
30. БЛАГОПРИЯТНАЯ СРЕДА Благоприятная внешняя среда связана с более широким контекстом, в котором происходит оценивание, и с
31. БЛАГОПРИЯТНАЯ СРЕДА Факторы, влияющие на способность стабильно и эффективно заниматься оцениванием
32. БЛАГОПРИЯТНАЯ СРЕДА Законодательные и политические приоритеты изложены в официальных документах Построена на прозрачных процедурах Обеспечивает принятие
33. БЛАГОПРИЯТНАЯ СРЕДА Наличие стабильных объемов и источников финансирования Покрывает затраты на основные мероприятия, а также на
34. БЛАГОПРИЯТНАЯ СРЕДА Стабильные, с высоким статусом и авторитетом Необходимая материально-техническая инфраструктура Надлежащий баланс между самостоятельностью и
35. БЛАГОПРИЯТНАЯ СРЕДА Персонал для выполнения основных функций - имеется в достаточном количестве, - стабильный, - квалифицированный
36. КООРДИНАЦИЯ И СОГЛАСОВАННОСТЬ С СИСТЕМОЙ Координация и согласованность с образовательной системой показывает, насколько система оценивания взаимоувязана
37. КООРДИНАЦИЯ И СОГЛАСОВАННОСТЬ С СИСТЕМОЙ Включает связь оценочных мероприятий с целями обучения, стандартами и учебным планом,
38. КООРДИНАЦИЯ И СОГЛАСОВАННОСТЬ С СИСТЕМОЙ Насколько задания тестов соответствуют целям и содержанию обучения, детализированным в стандарте
39. КООРДИНАЦИЯ И СОГЛАСОВАННОСТЬ С СИСТЕМОЙ Насколько оцениваемые у школьников знания и навыки соответствуют содержанию учебной литературы
40. КООРДИНАЦИЯ И СОГЛАСОВАННОСТЬ С СИСТЕМОЙ Различные учебные мероприятия и учебные ресурсы по подготовке и повышению квалификации
41. ТЕХНОЛОГИЯ Технология относится к психометрическому качеству инструментария, процессов и процедур, применяемых при оценочной работе.
42. ТЕХНОЛОГИЯ Технология важна, т.к. если оценивание ненадежное в части дизайна, проведения, анализа, использования, то его результаты
43. ТЕХНОЛОГИЯ Дизайн теста лежит в основе получения надёжных и достоверных данных. Дизайн строится в соответствии с
44. ТЕХНОЛОГИЯ Процедура проведения должна быть: - прозрачна для внешних субъектов и понятна исполнителям - хорошо регламентирована
45. ТЕХНОЛОГИЯ Анализ и интерпретация данных проводится в соответствии - с установленными стандартами и надёжными методиками статистического
46. ТЕХНОЛОГИЯ Грамотное использование результатов оценки поможет избежать некорректных решений в отношении учащихся школ и системы образования
47. РАМКА ДЛЯ СИСТЕМЫ ОКО
48. РАМКА И ИНДИКАТОРЫ ДЛЯ СИСТЕМЫ ОКО Политика Финансовые ресурсы Организационные структуры Человеческие ресурсы Дизайн Администрирование Анализ
49. УРОВНИ РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ Латентный Созданный Зрелый Создаваемый
50. УРОВНИ РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ Латентный уровень – самый низкий, он показывает отсутствие определяющих признаков Создаваемый уровень
52. Скачать презентацию

Слайд 2

КЛЮЧЕВЫЕ ВОПРОСЫ
Что такое эффективная система оценивания?
Какие бывают виды программ оценки качества

образования?
Каковы их возможности, ограничения и взаимосвязь?
Какие факторы определяют качество системы ОКО?

Слайд 3

WWW.RTC-EDU.RU
rtc.imerae@gmail.com
ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОРАЗОВАНИЯ
ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ

Слайд 4

ТЕЗАУРУС
Качество образования - характеристика системы образования, отражающая степень соответствия реальных достигаемых

образовательных результатов и условий обеспечения образовательного процесса нормативным требованиям, социальным и личностным ожиданиям.

Слайд 5

ТЕЗАУРУС (международный опыт)
Качественное образование позволяет обеспечить каждому ребенку наилучшие стартовые условия

для того, чтобы в будущем он стал успешен.
Критерий хорошей образовательной системы (её высокого качества) - это мера, в которой наименее обеспеченные члены общества имеют возможность преуспеть.

Слайд 6

ТЕЗАУРУС (международный опыт)
Оценивание (assessment) - это процесс сбора и оценки информации

о том, что учащийся знает, понимает и умеет, он направлен на принятие обоснованного решения, что делать дальше в образовательном процессе.

Слайд 7

ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
Оценка качества образования - это
объективная оценка:
образовательных достижений обучающихся,
оценка

эффективности реализации образовательного процесса в образовательном учреждении,
оценка эффективности деятельности всей образовательной системы страны и ее территориальных подсистем.

Слайд 8

ЦЕЛИ СИСТЕМЫ ОКО
1) Определение прогресса в обучении конкретного школьника.
2) Сертификация

выпускников (подтверждение завершения обучения).
3) Селекция – отбор для продолжения обучения или получения рабочего места.
4) «Оценка» результатов деятельности педагогов.
5) Оценка деятельности образовательных учреждений и систем.
6) Оценка деятельности национальной образовательной системы.

Слайд 9

ЭФФЕКТИВНЫЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ
Эффективные системы оценки качества образования - это системы, которые

предоставляют информацию надлежащего качества и в необходимом количестве для того, чтобы удовлетворить информационные потребности всех заинтересованных групп и тех, кто принимает решения с целью повышения качества обучения учащихся.

Слайд 10

МЕЖДУНАРОДНЫЙ ОПЫТ
Эффективная система оценки строится на сочетании разнообразных методов оценки.

Стандартизированное тестирование – всего лишь один из используемых подходов для определения качества обучения. Также широко используются экспертные оценки и социологические опросы.
Процедуры оценки ориентированы на более широкие образовательные результаты, нежели знания в рамках учебных дисциплин.

Слайд 11

ОБРАЗОВТАЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
компетентности,
здоровье ученика,
мотивация к обучению,
гражданская позиция,
умение позитивно взаимодействовать с другими
самоуважение,
уважение к

семье и обществу,
забота о других и забота об окружающей среде…

Слайд 12

СИНГАПУР: Навыки 21 века
Министерство образования Сингапура
Пресс релиз: 9 марта, 2010
Обладающий

доверием

Способный управлять своим обучением

Делающий активный вклад в общество

Заботящийся гражданин

Гражданская грамотность, глобальная информированность, кросс-культурные навыки

Критическое мышление и изобретательность

Информационно-коммуникационная компетентностьт

Базовые ценности

Социальная осведомлённость

Управление собой

Знание себя

Ответственные решения

Управление взаимоотношениями

Слайд 13

МЕЖДУНАРОДНЫЙ ОПЫТ
В основе оценивания результатов образования лежит не только определённая

норма, но и положительная динамика изменений достижений (индивидуальный прогресс, добавленная стоимость).
Анализ результатов оценки учебных достижений проводится с учётом факторов, оказывающих влияние на эти результаты.
Комбинация внутренней и внешней оценки– базовый подход для оценки деятельности школы.

Слайд 14

Влияние баллов теста на экономический рост
Условный тестовый балл
Условный показатель
экономического роста

Слайд 15

Рост оценивания в мире
PISA 2000: 43 страны; PISA 2003: 41 страна; PISA 2006: 57 стран; PISA

2009: 65 стран
TIMSS 1995: более 40; TIMSS1999: 38; TIMSS2003: 52; TIMSS2007: 59; TIMSS2011: более 60
PIRLS 2001: 35 стран; PIRLS 2006: 40 стран; PIRLS 2011: 51 страна

Доля стран, проводящих по крайней мере дно национальное тестирование в год

Участие в международных исследованиях

Слайд 16

WWW.RTC-EDU.RU
rtc.imerae@gmail.com
ВИДЫ И НАЗНАЧЕНИЕ ПРОГРАММ
ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

Слайд 17

ВИДЫ ПРОГРАММ ОЦЕНКИ
Государственные
экзамены
Оценка на уровне класса
Крупномасштабные
исследования
Национальная
оценка
Вступительные
Выпускные
вопросы
тесты
наблюдения
Международные
сравнительные
исследования

Слайд 18

ОЦЕНКА НА УРОВНЕ КЛАССА
Цель: Поддержать прогресс ученика. Помочь учителям и учащимся

в совершенствовании процесса преподавания и учения.

Как учится ученик и как лучше его обучать? Каковы сильные стороны конкретного ученика и как их можно развить? В чём ученик испытывает трудности и как они могут быть преодолены?

Слайд 19

ОЦЕНКА НА УРОВНЕ КЛАССА
Оценка на уровне класса – процесс поиска и

интерпретации достоверных данных, которые ученики и их учителя используют для того, чтобы решить, где обучаемые находятся в процессе своего учения, куда им необходимо двигаться дальше и как сделать это наилучшим образом (программа Assessment for Learning, Великобритания).
Используемые методы – учебные задания, вопросы, наблюдения, собеседования с учителем, самооценка учащегося, оценка учащихся друг другом и т.п.
Оценка в целях обучения направлена на признание всех образовательных достижений учащихся.

Слайд 20

ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ЭКЗАМЕНЫ
Выпускной экзамен
Цель: Селекция/отбор для продолжения образования (например, при поступлении в

Вуз)
Кто из учащихся может продолжать обучение на следующей ступени образования?

Цель: Сертификация учащихся
Как освоил государственный образовательный стандарт /образовательную программу конкретный учащийся?

Вступительный экзамен

Слайд 21

Национальные/региональные мониторинги
Цель: Выяснить, насколько эффективно работает система образования.
Насколько эффективно учащиеся овладевают

знаниями и навыками в системе образования? Какие достижения демонстрируют представители различных групп учащихся? Какие факторы оказывают влияние на результаты обучения?

Слайд 22

Национальные/региональные мониторинги
Главная задача - получение данных, позволяющих судить о том, в

какой мере достигаются цели, предусмотренные государственным стандартом.
В рамках Н/РМ изучаются факторы, негативно или позитивно влияющие на учебные достижения. Такая информация необходима для разработки политики на различных уровнях образования.
Проводится: 1 раз в 3-5 лет, по нескольким предметам, на основе выборки учащихся, используются тесты и вопросники

Слайд 23

NAEP (США) – национальная оценка прогресса образования
общенациональная выборка - 4,

8, 12-е классы
оцениваются: учебные достижение в ключевых предметных областях (математика, английский язык, социальные науки, экономика, география, история США)
инструментарий: тесты достижений и анкеты
периодичность: не реже 1 раза в два года
получатели информации: местные сообщества, политики, представители системы образования, широкая общественность

Результаты NAEP публикуются в национальном докладе (The Nation's Report Card), представляющем широкой общественности информацию об академических достижениях американских школьников – http://nationsreportcard.gov

Слайд 24

Международные сравнительные исследования
Какой уровень учебных достижений показывают учащиеся страны в сравнении

с международными трендами? Что школьные системы других стран «делают лучше»? Как изменяются результаты с течением времени?
МСИ становятся причиной пересмотра национального учебного плана, введения новых стандартов, изменения программ подготовки учителей и т.п.

Цель: Сравнение достижений своих учащихся с международными трендами.

Слайд 25

Международные сравнительные исследования
Международная Ассоциация по оценке образовательных достижений - IEA
TIMSS (1995,

1999, 2003, 2007, 2008, 2011, 2015 годы)
PIRLS (1991, 2001, 2006, 2011 годы)
ICCS (1999, 2000, 2008 годы)
TEDS (2008 год)
ICILS (2012)

Организация экономического сотрудничества и развития – OECD
PISA (2000, 2003, 2006, 2009, 2011 годы)
TALIS (2008 год)

Слайд 26

ПРИМЕР: Система ОКО в Нидерландах

Слайд 27

Опыт Белоруссии, Казахстана, Кыргызстана, России, Таджикистана

Слайд 28

WWW.RTC-EDU.RU
rtc.imerae@gmail.com
ФАКТОРЫ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ КАЧЕСТВО
СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

Слайд 29

ФАКТОРЫ/ПАРАМЕТРЫ КАЧЕСТВА
Три основных фактора, которые обуславливают качество системы оценивания:
благоприятная

внешняя среда
координация и согласованность с элементами образовательной системы
технология
(AERA, APA, & NCME, 1999; Darling-Hammond & Wentworth, 2010)

Слайд 30

БЛАГОПРИЯТНАЯ СРЕДА
Благоприятная внешняя среда связана с более широким контекстом, в котором

происходит оценивание, и с тем, насколько такой контекст способствует и помогает проведению оценивания.

Слайд 31

БЛАГОПРИЯТНАЯ СРЕДА
Факторы, влияющие на способность стабильно и эффективно заниматься оцениванием

Слайд 32

БЛАГОПРИЯТНАЯ СРЕДА
Законодательные и политические приоритеты изложены в официальных документах
Построена на прозрачных

процедурах
Обеспечивает принятие ключевых решений
Четко описывает роли и обязанности всех субъектов

Слайд 33

БЛАГОПРИЯТНАЯ СРЕДА
Наличие стабильных объемов и источников финансирования
Покрывает затраты на основные мероприятия,

а также на научно-технологическую деятельность

Слайд 34

БЛАГОПРИЯТНАЯ СРЕДА
Стабильные, с высоким статусом и авторитетом
Необходимая материально-техническая инфраструктура
Надлежащий баланс между

самостоятельностью и отчетностью

Слайд 35

БЛАГОПРИЯТНАЯ СРЕДА
Персонал для выполнения основных функций
- имеется в достаточном количестве,
- стабильный,
-

квалифицированный
Наличие системы подготовки кадров (соответствующие программы в вузах, учебные курсы, ознакомительные семинары и т.п.)

Слайд 36

КООРДИНАЦИЯ И СОГЛАСОВАННОСТЬ С СИСТЕМОЙ
Координация и согласованность с образовательной системой показывает,

насколько система оценивания взаимоувязана с остальными компонентами системы образования.

Слайд 37

КООРДИНАЦИЯ И СОГЛАСОВАННОСТЬ С СИСТЕМОЙ
Включает связь оценочных мероприятий с целями

обучения, стандартами и учебным планом, учебниками и методическими материалами, профессиональным развитием учителя.

Слайд 38

КООРДИНАЦИЯ И СОГЛАСОВАННОСТЬ С СИСТЕМОЙ
Насколько задания тестов соответствуют целям и содержанию

обучения, детализированным в стандарте и учебной программе
Связь между ожиданиями (что ученики должны освоить) и реалиями (что осваивают в действительности)

Слайд 39

КООРДИНАЦИЯ И СОГЛАСОВАННОСТЬ С СИСТЕМОЙ
Насколько оцениваемые у школьников знания и навыки

соответствуют содержанию учебной литературы и могут быть сформированы с её помощью

Слайд 40

КООРДИНАЦИЯ И СОГЛАСОВАННОСТЬ С СИСТЕМОЙ
Различные учебные мероприятия и учебные ресурсы по

подготовке и повышению квалификации учителя в области использования данных оценки или организации собственных оценочных мероприятий

Слайд 41

ТЕХНОЛОГИЯ
Технология относится к психометрическому качеству инструментария, процессов и процедур, применяемых при

оценочной работе.

Слайд 42

ТЕХНОЛОГИЯ
Технология важна, т.к. если оценивание ненадежное в части дизайна, проведения, анализа,

использования, то его результаты повлекут некорректные решения в отношении обучения учащихся и качества системы

Дизайн
Администрирование
Анализ результатов
Применение

Слайд 43

ТЕХНОЛОГИЯ
Дизайн теста лежит в основе получения надёжных и достоверных данных.
Дизайн строится

в соответствии с психометрическими стандартами.
Дизайн включает: подготовку спецификации, разработку и экспертизу тестов и вопросников, претестирование и подготовку итоговых вариантов измерителей

Дизайн
Администрирование
Анализ
результатов
Применение

Слайд 44

ТЕХНОЛОГИЯ
Процедура проведения должна быть:
- прозрачна для внешних субъектов и понятна

исполнителям
- хорошо регламентирована
- обеспечивать информационную безопасность
- осуществляться подготовленными специалистами

Дизайн
Администрирование
Анализ
результатов
Применение

Слайд 45

ТЕХНОЛОГИЯ
Анализ и интерпретация данных проводится в соответствии
- с установленными стандартами

и надёжными методиками статистического анализа
- с вопросами, на которые должна дать ответа оценка
- с учётом факторов, оказывающих влияние на результаты (если это возможно)

Дизайн
Администрирование
Анализ
результатов
Применение

Слайд 46

ТЕХНОЛОГИЯ
Грамотное использование результатов оценки поможет избежать некорректных решений в отношении учащихся

школ и системы образования

Дизайн
Администрирование
Анализ
результатов
Применение

Слайд 47

РАМКА ДЛЯ СИСТЕМЫ ОКО

Слайд 48

РАМКА И ИНДИКАТОРЫ ДЛЯ СИСТЕМЫ ОКО
Политика
Финансовые ресурсы
Организационные структуры
Человеческие ресурсы
Дизайн
Администрирование
Анализ
Применение
Учебный план
Учебники и

методические материалы
Подготовка и повышение квалификации учителей

Слайд 49

УРОВНИ РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ
Латентный
Созданный
Зрелый
Создаваемый

Слайд 50

УРОВНИ РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ
Латентный уровень – самый низкий, он показывает отсутствие

определяющих признаков
Создаваемый уровень - частично присутствуют определяющие признаки
Созданный уровень – система обладает минимальным набором желаемых показателей
Зрелый уровень – представлены идеальные или лучшие практики

Система оценки качества образования. Назначение, структурные элементы, факторы влияния

Содержание

КЛЮЧЕВЫЕ ВОПРОСЫЧто такое эффективная система оценивания?Какие бывают виды программ оценки качества

WWW.RTC-EDU.RUrtc.imerae@gmail.comОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОРАЗОВАНИЯОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ

ТЕЗАУРУС Качество образования - характеристика системы образования, отражающая степень соответствия реальных достигаемых

ТЕЗАУРУС (международный опыт)Качественное образование позволяет обеспечить каждому ребенку наилучшие стартовые условия

ТЕЗАУРУС (международный опыт)Оценивание (assessment) - это процесс сбора и оценки информации

ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯОценка качества образования - это объективная оценка:образовательных достижений обучающихся,оценка

ЦЕЛИ СИСТЕМЫ ОКО 1) Определение прогресса в обучении конкретного школьника. 2) Сертификация

ЭФФЕКТИВНЫЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИЭффективные системы оценки качества образования - это системы, которые

МЕЖДУНАРОДНЫЙ ОПЫТ Эффективная система оценки строится на сочетании разнообразных методов оценки.

СИНГАПУР: Навыки 21 векаМинистерство образования СингапураПресс релиз: 9 марта, 2010 Обладающий

МЕЖДУНАРОДНЫЙ ОПЫТ В основе оценивания результатов образования лежит не только определённая

Влияние баллов теста на экономический ростУсловный тестовый баллУсловный показательэкономического роста

Рост оценивания в миреPISA 2000: 43 страны; PISA 2003: 41 страна; PISA 2006: 57 стран; PISA

WWW.RTC-EDU.RUrtc.imerae@gmail.comВИДЫ И НАЗНАЧЕНИЕ ПРОГРАММОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

ОЦЕНКА НА УРОВНЕ КЛАССАЦель: Поддержать прогресс ученика. Помочь учителям и учащимся

ОЦЕНКА НА УРОВНЕ КЛАССАОценка на уровне класса – процесс поиска и

ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ЭКЗАМЕНЫВыпускной экзаменЦель: Селекция/отбор для продолжения образования (например, при поступлении в

Национальные/региональные мониторингиЦель: Выяснить, насколько эффективно работает система образования.Насколько эффективно учащиеся овладевают

Национальные/региональные мониторингиГлавная задача - получение данных, позволяющих судить о том, в

NAEP (США) – национальная оценка прогресса образования общенациональная выборка - 4,

Международные сравнительные исследованияКакой уровень учебных достижений показывают учащиеся страны в сравнении

Международные сравнительные исследованияМеждународная Ассоциация по оценке образовательных достижений - IEATIMSS (1995,

ПРИМЕР: Система ОКО в Нидерландах

Опыт Белоруссии, Казахстана, Кыргызстана, России, Таджикистана

WWW.RTC-EDU.RUrtc.imerae@gmail.comФАКТОРЫ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ КАЧЕСТВОСИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

ФАКТОРЫ/ПАРАМЕТРЫ КАЧЕСТВАТри основных фактора, которые обуславливают качество системы оценивания: благоприятная

БЛАГОПРИЯТНАЯ СРЕДА Благоприятная внешняя среда связана с более широким контекстом, в котором

БЛАГОПРИЯТНАЯ СРЕДА Факторы, влияющие на способность стабильно и эффективно заниматься оцениванием

БЛАГОПРИЯТНАЯ СРЕДАЗаконодательные и политические приоритеты изложены в официальных документахПостроена на прозрачных

БЛАГОПРИЯТНАЯ СРЕДАНаличие стабильных объемов и источников финансированияПокрывает затраты на основные мероприятия,

БЛАГОПРИЯТНАЯ СРЕДАСтабильные, с высоким статусом и авторитетомНеобходимая материально-техническая инфраструктураНадлежащий баланс между

БЛАГОПРИЯТНАЯ СРЕДАПерсонал для выполнения основных функций - имеется в достаточном количестве, - стабильный, -

КООРДИНАЦИЯ И СОГЛАСОВАННОСТЬ С СИСТЕМОЙ Координация и согласованность с образовательной системой показывает,

КООРДИНАЦИЯ И СОГЛАСОВАННОСТЬ С СИСТЕМОЙ Включает связь оценочных мероприятий с целями

КООРДИНАЦИЯ И СОГЛАСОВАННОСТЬ С СИСТЕМОЙ Насколько задания тестов соответствуют целям и содержанию

КООРДИНАЦИЯ И СОГЛАСОВАННОСТЬ С СИСТЕМОЙ Насколько оцениваемые у школьников знания и навыки

КООРДИНАЦИЯ И СОГЛАСОВАННОСТЬ С СИСТЕМОЙ Различные учебные мероприятия и учебные ресурсы по

ТЕХНОЛОГИЯ Технология относится к психометрическому качеству инструментария, процессов и процедур, применяемых при

ТЕХНОЛОГИЯ Технология важна, т.к. если оценивание ненадежное в части дизайна, проведения, анализа,

ТЕХНОЛОГИЯ Дизайн теста лежит в основе получения надёжных и достоверных данных. Дизайн строится

ТЕХНОЛОГИЯ Процедура проведения должна быть: - прозрачна для внешних субъектов и понятна

ТЕХНОЛОГИЯ Анализ и интерпретация данных проводится в соответствии - с установленными стандартами

ТЕХНОЛОГИЯ Грамотное использование результатов оценки поможет избежать некорректных решений в отношении учащихся

РАМКА ДЛЯ СИСТЕМЫ ОКО

УРОВНИ РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИЛатентныйСозданныйЗрелыйСоздаваемый

УРОВНИ РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИЛатентный уровень – самый низкий, он показывает отсутствие

Похожие презентации

КЛЮЧЕВЫЕ ВОПРОСЫ
Что такое эффективная система оценивания?
Какие бывают виды программ оценки качества

WWW.RTC-EDU.RU
rtc.imerae@gmail.com
ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОРАЗОВАНИЯ
ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ

ТЕЗАУРУС
Качество образования - характеристика системы образования, отражающая степень соответствия реальных достигаемых

ТЕЗАУРУС (международный опыт)
Качественное образование позволяет обеспечить каждому ребенку наилучшие стартовые условия

ТЕЗАУРУС (международный опыт)
Оценивание (assessment) - это процесс сбора и оценки информации

ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
Оценка качества образования - это
объективная оценка:
образовательных достижений обучающихся,
оценка

ЦЕЛИ СИСТЕМЫ ОКО
1) Определение прогресса в обучении конкретного школьника.
2) Сертификация

ЭФФЕКТИВНЫЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ
Эффективные системы оценки качества образования - это системы, которые

МЕЖДУНАРОДНЫЙ ОПЫТ
Эффективная система оценки строится на сочетании разнообразных методов оценки.

СИНГАПУР: Навыки 21 века
Министерство образования Сингапура
Пресс релиз: 9 марта, 2010
Обладающий

МЕЖДУНАРОДНЫЙ ОПЫТ
В основе оценивания результатов образования лежит не только определённая

Влияние баллов теста на экономический рост
Условный тестовый балл
Условный показатель
экономического роста

Рост оценивания в мире
PISA 2000: 43 страны; PISA 2003: 41 страна; PISA 2006: 57 стран; PISA

WWW.RTC-EDU.RU
rtc.imerae@gmail.com
ВИДЫ И НАЗНАЧЕНИЕ ПРОГРАММ
ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

ОЦЕНКА НА УРОВНЕ КЛАССА
Цель: Поддержать прогресс ученика. Помочь учителям и учащимся

ОЦЕНКА НА УРОВНЕ КЛАССА
Оценка на уровне класса – процесс поиска и

ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ЭКЗАМЕНЫ
Выпускной экзамен
Цель: Селекция/отбор для продолжения образования (например, при поступлении в

Национальные/региональные мониторинги
Цель: Выяснить, насколько эффективно работает система образования.
Насколько эффективно учащиеся овладевают

Национальные/региональные мониторинги
Главная задача - получение данных, позволяющих судить о том, в

NAEP (США) – национальная оценка прогресса образования
общенациональная выборка - 4,

Международные сравнительные исследования
Какой уровень учебных достижений показывают учащиеся страны в сравнении

Международные сравнительные исследования
Международная Ассоциация по оценке образовательных достижений - IEA
TIMSS (1995,

WWW.RTC-EDU.RU
rtc.imerae@gmail.com
ФАКТОРЫ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ КАЧЕСТВО
СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

ФАКТОРЫ/ПАРАМЕТРЫ КАЧЕСТВА
Три основных фактора, которые обуславливают качество системы оценивания:
благоприятная

БЛАГОПРИЯТНАЯ СРЕДА
Благоприятная внешняя среда связана с более широким контекстом, в котором

БЛАГОПРИЯТНАЯ СРЕДА
Факторы, влияющие на способность стабильно и эффективно заниматься оцениванием

БЛАГОПРИЯТНАЯ СРЕДА
Законодательные и политические приоритеты изложены в официальных документах
Построена на прозрачных

БЛАГОПРИЯТНАЯ СРЕДА
Наличие стабильных объемов и источников финансирования
Покрывает затраты на основные мероприятия,

БЛАГОПРИЯТНАЯ СРЕДА
Стабильные, с высоким статусом и авторитетом
Необходимая материально-техническая инфраструктура
Надлежащий баланс между

БЛАГОПРИЯТНАЯ СРЕДА
Персонал для выполнения основных функций
- имеется в достаточном количестве,
- стабильный,
-

КООРДИНАЦИЯ И СОГЛАСОВАННОСТЬ С СИСТЕМОЙ
Координация и согласованность с образовательной системой показывает,

КООРДИНАЦИЯ И СОГЛАСОВАННОСТЬ С СИСТЕМОЙ
Включает связь оценочных мероприятий с целями

КООРДИНАЦИЯ И СОГЛАСОВАННОСТЬ С СИСТЕМОЙ
Насколько задания тестов соответствуют целям и содержанию

КООРДИНАЦИЯ И СОГЛАСОВАННОСТЬ С СИСТЕМОЙ
Насколько оцениваемые у школьников знания и навыки

КООРДИНАЦИЯ И СОГЛАСОВАННОСТЬ С СИСТЕМОЙ
Различные учебные мероприятия и учебные ресурсы по

ТЕХНОЛОГИЯ
Технология относится к психометрическому качеству инструментария, процессов и процедур, применяемых при

ТЕХНОЛОГИЯ
Технология важна, т.к. если оценивание ненадежное в части дизайна, проведения, анализа,

ТЕХНОЛОГИЯ
Дизайн теста лежит в основе получения надёжных и достоверных данных.
Дизайн строится

ТЕХНОЛОГИЯ
Процедура проведения должна быть:
- прозрачна для внешних субъектов и понятна

ТЕХНОЛОГИЯ
Анализ и интерпретация данных проводится в соответствии
- с установленными стандартами

ТЕХНОЛОГИЯ
Грамотное использование результатов оценки поможет избежать некорректных решений в отношении учащихся

УРОВНИ РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ
Латентный
Созданный
Зрелый
Создаваемый

УРОВНИ РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ
Латентный уровень – самый низкий, он показывает отсутствие