Сопровождение обучающихся с особыми образовательными потребностями (ОПП)

Август 12, 2022

Главная
Образование
Сопровождение обучающихся с особыми образовательными потребностями (ОПП)

Содержание

2. Сущность и содержание социально-психологического сопровождения обучающихся в условиях инклюзивного СПО Цель: психологическая помощь, поддержка и сопровождение
3. Задачи социально-психологического сопровождения Содействие профессиональному самоопределению и сознательному выбору профессии, рациональному поиску информации и грамотному трудоустройству
4. Целевые группы и направления работы Профориентационная работа с абитуриентами-инвалидами. Психологическое сопровождение студентов с ООП. Психологическое сопровождение
5. Важнейшие индикаторы и показатели программы социально-психологического сопровождения Успешное профессиональное самоопределение, психолого-педагогическая адаптация студентов с ООП и
6. Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с ОВЗ и инвалидностью в СПО Осуществляется для обучающихся инвалидов и лиц с
7. Участники психолого-педагогического сопровождения в едином образовательном пространстве обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья и их родителей, обучающиеся
8. Целью психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ООП является обеспечение диагностического, коррекционно-реабилитационного психологического и социального сопровождения обучающихся с
9. Принципы психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ООП в процессе профессионального образования являются: приоритет интересов сопровождаемого; непрерывность сопровождения;
10. Функции психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ООП в процессе профессионального образования выявление трудностей в обучении, развитии и
11. Направления психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ООП обоснование выбранной образовательной траектории; психолого-педагогическое сопровождение эмоционального и личностного развития
12. Индивидуальная программа сопровождения содержит следующие разделы: Особенности обучающегося и способы помощи; Образовательные потребности при переходе на
13. Основные направления деятельности специалистов сопровождения в условиях инклюзивного образования. Работа педагога-психолога (психолога, специального психолога) с обучающимися
14. Социальный педагог (социальный работник) осуществляет социальную защиту, выявляет потребности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
15. Использование в образовательном процессе современных технических и программных средств обучения требует наличия в штате образовательной организации
17. Скачать презентацию

Слайд 2

Сущность и содержание социально-психологического сопровождения обучающихся в условиях инклюзивного СПО
Цель:

психологическая помощь, поддержка и сопровождение в профессиональной подготовке и самоопределении студентов с ООП. Предоставление обучающимся психологических услуг в соответствии с возможностями их здоровья.

Слайд 3

Задачи социально-психологического сопровождения
Содействие профессиональному самоопределению и сознательному выбору профессии, рациональному

поиску информации и грамотному трудоустройству с учётом состояния здоровья и особенностей региона.
Обеспечение психологической поддержки и развитие психолого-педагогической компетентности всех участников образовательного процесса в реализации профессионального обучения студентов с ОВФЗ в колледже.
Обеспечение психологической помощи и содействие развитию активной жизненной позиции студентов-инвалидов в соответствии со структурой дефекта и возможностями здоровья.
Развитие системы информирования, системы сотрудничества между различными структурами города в сфере психологической адаптации инвалидов, их профессиональной подготовки и трудоустройства.

Слайд 4

Целевые группы и направления работы
Профориентационная работа с абитуриентами-инвалидами.
Психологическое сопровождение студентов

с ООП.
Психологическое сопровождение студентов-выпускников с ООП.
Взаимодействие с педагогами.
Взаимодействие с родителями и семьей студентов-инвалидов.
Взаимодействие с организациями и структурами города и региона.

Слайд 5

Важнейшие индикаторы и показатели программы социально-психологического сопровождения
Успешное профессиональное самоопределение, психолого-педагогическая адаптация

студентов с ООП и их включение в образовательную среду.
Повышение социальной активности и психологической защищенности студентов с ООП, всесторонняя поддержка в формировании активной жизненной позиции и трудоустройстве.
Создание интерактивного сообщества студентов с ООП, их родителей и педагогов в колледже, способствующее их социальной коммуникации и вовлечению в жизнь общества.
Получение студентами с ООП профессионального образования и квалификации в соответствии с их возможностями и успешная реализация в значимых для них сферах жизнедеятельности.

Слайд 6

Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с ОВЗ и инвалидностью в СПО
Осуществляется для

обучающихся инвалидов и лиц с ОВЗ, имеющих проблемы в обучении, общении и социальной адаптации и направлено на изучение, развитие и коррекцию личности обучающегося и адекватного становления его компетенций.
психолого-педагогическое сопровождение является гибким длительным динамическим процессом, предполагающим целостную, организованную и системную деятельность специалистов «помогающих профессий», направленную на создание условий для успешного функционирования участников единого образовательного пространства.

Слайд 7

Участники психолого-педагогического сопровождения в едином образовательном пространстве
обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья

и их родителей,
обучающиеся с условно нормативным развитием и их родителей,
педагоги, участвующие в инклюзивной практике.

Слайд 8

Целью психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ООП
является обеспечение диагностического, коррекционно-реабилитационного психологического

и социального сопровождения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
Психолого-педагогическое сопровождения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в процессе профессионального образования осуществляется при решении следующих задач:
организация комплексной диагностики уровня актуального развития обучающихся;
отслеживание динамики развития обучающихся специалистами;
разработка и реализация комплексных программ сопровождения;
разработка и реализация программ профилактической работы;
организация консультативной работы.

Слайд 9

Принципы психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ООП в процессе профессионального образования являются:
приоритет

интересов сопровождаемого;
непрерывность сопровождения;
целенаправленность сопровождения;
систематичность сопровождения;
гибкость сопровождения;
комплексный подход к сопровождению;
рекомендательный характер советов специалистов сопровождения.

Слайд 10

Функции психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ООП в процессе профессионального образования
выявление

трудностей в обучении, развитии и воспитании;
определение степени выраженности проблемы и влияния на развитие, обучение и воспитание.
организация консультативных мероприятий для субъектов психолого-педагогического сопровождения.
разработка и реализация индивидуальных программ сопровождения.

Слайд 11

Направления психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ООП
обоснование выбранной образовательной траектории;
психолого-педагогическое сопровождение

эмоционального и личностного развития
стимуляция познавательной деятельности
формирование мотивации к здоровому образу жизни.

Слайд 12

Индивидуальная программа сопровождения содержит следующие разделы:
Особенности обучающегося и способы помощи;
Образовательные потребности

при переходе на инклюзивное обучение;
Рекомендации для преподавателей;
Цели и задачи обучения по отдельным дисциплинам;
План коррекционно-развивающей работы;
Рекомендации для родителей (законных представителей) в случае необходимости;
Мониторинг достижений обучающегося: результаты тестирования, аттестаций, участия в конкурсах;
Использование индивидуальных средств обучения;
Социальные навыки.

Слайд 13

Основные направления деятельности специалистов сопровождения в условиях инклюзивного образования.
Работа педагога-психолога

(психолога, специального психолога) с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами в профессиональных образовательных организациях заключается в создании благоприятного психологического климата, формировании условий, стимулирующих личностный и профессиональный рост, обеспечении психологической защищенности абитуриентов и обучающихся, поддержке и укреплении их психического здоровья.
Психодиагностическая работа.
Развивающая и коррекционно-развивающая работа.
Психологическое консультирование.
Информационно - просветительская работа.
Психопрофилактическая работа.

Слайд 14

Социальный педагог (социальный работник) осуществляет социальную защиту, выявляет потребности обучающихся с

ограниченными возможностями здоровья и инвалидов и их семей в сфере социальной поддержки, определяет направления помощи в адаптации и социализации, участвует в установленном законодательством Российской Федерации порядке в мероприятиях по обеспечению защиты прав и законных интересов ребенка в государственных органах и органах местного самоуправления.
Деятельность тьюторов заключается в индивидуальной работе с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами в образовательном процессе и процессе социализации. Тьютор проводит дополнительные индивидуальные консультации и занятия с обучающимися, организованные для оказания помощи в освоении учебного материала, объяснения и подкрепления содержания учебных дисциплин и выработки навыков к обучению в профессиональных образовательных организациях.
Деятельность преподавателей и мастеров производственного обучения заключается в индивидуальной работе с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами в образовательном процессе и процессе социализации.

Слайд 15

Использование в образовательном процессе современных технических и программных средств обучения требует

наличия в штате образовательной организации соответствующих специалистов, помогающих педагогическим работникам и обучающимся использовать эти средства, содействующих в обеспечении обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов дополнительными способами передачи, освоения и воспроизводства учебной информации, занимающихся разработкой и внедрением специальных методик, электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.
Задачи сурдопедагога в профессиональной образовательной организации - обучение и развитие обучающихся с нарушениями органа слуха и осуществление деятельности по сопровождению процесса их обучения в профессиональной образовательной организации.
Главная задача сурдопереводчика - способствовать полноценному участию глухих и слабослышащих обучающихся в учебной и внеучебной деятельности профессиональной образовательной организации.
Тифлопедагог способствует развитию компенсаторных возможностей зрительного восприятия обучающихся с нарушениями зрения в единстве с развитием несенсорных психических функций (внимания, памяти, мышления, эмоций); стимуляция зрительной, познавательной, творческой активности; оказывает помощь в овладении специальными тифлотехническими средствами.
Основными направлениями деятельности олигофренопедагога с обучающимися с умственной отсталостью являются: развитие мнемической деятельности; развитие общеинтеллектуальных умений; развитие коммуникативных навыков.

Сопровождение обучающихся с особыми образовательными потребностями (ОПП)

Содержание

Сущность и содержание социально-психологического сопровождения обучающихся в условиях инклюзивного СПО Цель:

Задачи социально-психологического сопровождения Содействие профессиональному самоопределению и сознательному выбору профессии, рациональному

Целевые группы и направления работы Профориентационная работа с абитуриентами-инвалидами. Психологическое сопровождение студентов

Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с ОВЗ и инвалидностью в СПО Осуществляется для

Участники психолого-педагогического сопровождения в едином образовательном пространствеобучающиеся с ограниченными возможностями здоровья

Целью психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ООП является обеспечение диагностического, коррекционно-реабилитационного психологического

Принципы психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ООП в процессе профессионального образования являются:приоритет

Функции психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ООП в процессе профессионального образования выявление

Индивидуальная программа сопровождения содержит следующие разделы: Особенности обучающегося и способы помощи;Образовательные потребности

Основные направления деятельности специалистов сопровождения в условиях инклюзивного образования. Работа педагога-психолога