Современные технологии поддержки инклюзивного и специального образования школьников с ОВЗ

Инклюзивный класс

Права родителей

Выбрать систему специального образования

Выбрать систему инклюзивного образования

Отказаться от обследования ребёнка на ПМПК либо не предоставлять заключение ПМПК

Политик и философ. Депутат ГД РФ, член фракции КПРФ, первый заместитель председателя Комитета по образованию ГД РФ. Доктор философских наук, действительный член РАО. Президент общества «Знание» России. Председатель Общероссийского общественного движения «Образование - для всех».

Развитие инклюзивного образования не может проходить за счет ликвидации коррекционных учреждений… профанация инклюзии при ликвидации коррекционного образования приведет к тому, что хорошая идея инклюзии будет… дискредитирована.
Школы надомного обучения – … интересный проект. Дети с инвалидностью часть времени могли проводить в школе, а часть – учиться на дому, в том числе и в дистанционном режиме. Поступает очень много обращений о том, что учащихся этих школ переводят исключительно на дистанционные технологии. Но ведь образование – это не только обучение, но и воспитание, общение со сверстниками. Кроме того, при дистанционном обучении выделяется гораздо меньше часов на общение с учителем. Фактически ребенок оказывается запертым в четырех стенах, т.е. идея инклюзивного образования реализуется с точностью до наоборот…

Из материалов интервью с
Олегом Николаевичем Смолиным

Подготовка здоровых детей к совместному обучению со сверстником с ОВЗ и самого ребёнка с нарушением в развитии к инклюзивной практике

Организация обучения детей с ОВЗ в организации общего типа (организация коррекционных занятий с детьми с ОВЗ по АООП для удовлетворения их особых образовательных потребностей. Требуется:
помощь дефектолога;
использование специальных учебников, пособий, дидактических, технических средств)

Индивидуальные
занятия

Групповые
занятия

Совместные
уроки

*«Мне трудно, потому что слух плохой. Учитель и ребята говорят, мне плохо слышно. Ребята сами разговаривают и дружат, а я один. Учёба трудная. Русский язык трудно учить. Много заданий. В классе не могу быстро читать и писать. Дома делаю много уроков, потому что в школе не успеваю…»;
*«У меня много плохих оценок. Учительница ругается, и мама потом дома ругается…»;
*«У меня нет подруги. Скучно. Ребята со мной не хотят дружить и играть…»;
*«Ребята злые. Учительница мне двойки ставит. Я не хочу тут учиться, а мама заставляет…»

ТЕХНОЛОГИИ
подготовки здоровых детей к совместному обучению со сверстником с ОВЗ и самого ребёнка с нарушением в развитии к инклюзивной практике

Родители 17,4 % школьников указали, что готовы перевести своего ребёнка в адаптивную школу, поскольку он с трудом справляется с усвоением программного материала в массовой школе, имеет большое количество неудовлетворительных отметок, а также по причине отсутствия друзей среди одноклассников и взаимопонимания с учителями. Некоторые из этих родителей (8,7 %) подчеркнули, что их в большей степени устроил бы перевод ребёнка в специализированный класс этой же школы, если бы таковой имелся в её структуре.
Выявлено: лишь 8,7 % семей получили своевременную консультацию со стороны квалифицированных специалистов о выборе для своего ребёнка модели получения образования до поступления в школу.

ТЕХНОЛОГИИ
организации обучения детей с ОВЗ
в учреждениях общего типа

Исилькульская адаптивная школа-интернат

Шербакульская адаптивная школа-интернат

Адативная школа-детский сад № 301

Основные задачи ресурсного центра:
- методическая поддержка педагогов, работающих в условиях инклюзии;
- консультирование родителей, воспитывающих детей с ОВЗ

Наличие профильных специалистов (дефектологов):
сурдопедагоги;
тифлопедагоги;
учителя-логопеды;
олигофренопедагоги;
специальные психологи.

Совместное обучение по отдельным предметам, содержание которых доступно всем детям

Раздельное обучение со здоровыми детьми по большинству дисциплин

Нойон

Битва на р.Калка произошла в...

Взять Новгород монго-лам помешала(и)...

Второй поход на Русь Батый предпринял в...

Сборщик налогов назывался...

Организация уроков и коррекционных занятий с детьми с ОВЗ с использованием КТ

Организация уроков и коррекционных занятий с детьми с ОВЗ с использованием КТ

Ведущая роль в подготовке учебной литературы для детей с нарушениями в развитии принадлежит издательству «Просвещение».

ЭЛЕКТРОННАЯ ФОРМА УЧЕБНИКА (ЭФУ ) для обучающихся с ОВЗ от издательства «Просвещение»

Основные типы средств ИКТ, используемые для обучения детей с инвалидностью: