Цели и задачи уроков литературного чтения

Цель

определяет стратегию изучения предмета, соотносится с конечным результатом, мыслимым

Задачи

определяют тактику – конкретные направления деятельности ученика и учителя в

Результаты изучения учебного предмета

Личностные:
-осознание значимости чтения для своего дальнейшего развития и

Результаты изучения учебного предмета

-знакомство с культурно-историческим наследием России, общечеловеческими ценностями;

-эмоциональная отзывчивость на прочитанное; -высказывание своей точки зрения и уважение мнения

Метапредметные:
-освоение приемов поиска нужной информации;

Метапредметные:

-овладение алгоритмами основных учебных действий по анализу и интерпретации художественных произведений,

-освоение правил и способов взаимодействия с окружающим миром; -овладение основами коммуникативной

Предметные:

-формирование необходимого уровня читательской компетентности; -овладение техникой чтения, приемами понимания прочитанного

-умение самостоятельно выбирать интересующую ученика литературу; -умение пользоваться словарями и справочниками;

-умение декламировать стихотворные произведения, выступать перед знакомой аудиторией с небольшими сообщениями.

При формулировании цели и предметных задач на урок литературного чтения учитываются

Цели учебного предмета – путём чтения и осмысления литературного произведения

сформировать его как культурного читателя, выражающего интерес к книгам и чтению,

и творческую активность, владеющего прочными навыками чтения, способами самостоятельной работы с

Определение цели осуществляется в соответствии с темой урока. При этом обязательно

Варианты: а) создание условий на уроке для знакомства с творчеством Л.Н.Толстого,

При определении предметных задач обучающего характера можно использовать следующие формулировки:

1.Способствовать формированию

При определении предметных задач обучающего характера можно использовать следующие формулировки:
2. Содействовать

3. Обучать анализу художественного произведения с эстетических позиций (продолжать работу по

в) наблюдать над особенностями скороговорок, загадок, поговорок, прибауток как особым жанром

г) познакомить со структурными особенностями стихотворений (сказок, басен);

д) дать представление о сравнении (метафоре, олицетворении и т.д.);
е) познакомить с

При определении предметных задач развивающего характера можно использовать следующие формулировки:

1. Содействовать

2. Содействовать развитию связной речи учащихся (умение самостоятельно ставить вопросы к

3. Содействовать развитию выразительности чтения и рассказывания (интонационной выразительности с опорой

умения использовать в устной речи и при чтении средства речевой выразительности

умение соблюдать правильное речевое дыхание при чтении и рассказывании).

Предметные задачи воспитательного характера:

Способствовать воспитанию эмоционально-ценностного отношения к действительности; воспитанию интереса

Предметные задачи воспитательного характера:
воспитанию устойчивого желания и стремления читать доступную возрасту

Предметные задачи воспитательного характера:

воспитанию конкретных нравственных качеств в соответствии с идейной