Цифровая образовательная среда как ресурс обучения иностранному языку в школе

Содержание

Слайд 2

Согласно ФГОС ОО, изучение ИЯ направлено на достижение следующих целей: развитие

Согласно ФГОС ОО, изучение ИЯ направлено на достижение следующих целей:

развитие иноязычной

коммуникативной компетенции в совокупности её составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной;
развитие личности обучающихся посредством реализации воспитательного потенциала иностранного языка.
Слайд 3

Целью развития цифровой образовательной среды школы является обеспечение высокого качества образования. В. Путин

Целью развития цифровой образовательной среды школы является обеспечение высокого качества образования.
В.

Путин
Слайд 4

Актуальность Без использования современных средств информационно-коммуникационных технологий уже невозможно представить образовательный

Актуальность

Без использования современных средств информационно-коммуникационных технологий уже невозможно представить образовательный процесс,

отвечающий требованиям современного информационного общества.
Роль информационно-коммуникационных технологий в обеспечении современного качества образования рассматривается как ключевой элемент развития современной школы.
ИКТ, ЦОР - важнейшая составляющая всех направлений деятельности современного учителя, способствующая оптимизации и интеграции учебной и внеучебной деятельности.
Слайд 5

Цифровые образовательные ресурсы (ЦОР) ЦОР - информационный источник, который содержит графическую,

Цифровые образовательные ресурсы (ЦОР)
ЦОР - информационный источник,
который содержит графическую, текстовую, цифровую,

речевую, музыкальную информацию, направленный на достижение образовательных и воспитательных задач учебного процесса
Слайд 6

Использование ЦОР предполагается несколькими способами • учитель может вести урок на

Использование ЦОР предполагается несколькими способами
• учитель может вести урок на основе содержания

готовых цифровых образовательных ресурсов (используя Интернет-ресурсы); • учитель может самостоятельно разработать ЦОР и использовать на своем уроке; • ученик может организовать самостоятельную познавательную деятельность.
Использование ЦОР уместны на всех этапах урока
от актуализации знаний, контроля и оценки знаний, умений и навыков до подготовки домашнего задания (тесты-тренажеры, презентации, обучающие компакт-диски, учебные проекты, рефераты).
Слайд 7

Мультимедийные средства Интерактивные мобильные приложения Интернет-ресурсы Интерактивная доска Интерактивный плакат Компьютерные

Мультимедийные средства

Интерактивные мобильные приложения

Интернет-ресурсы

Интерактивная доска

Интерактивный плакат

Компьютерные презентации

Компьютерные обучающие программы

Электронный учебник

Компьютерные программные

комплексы
Слайд 8

Сайт «Учи.ру»

Сайт «Учи.ру»

Слайд 9

Сайт «ЯКласс»

Сайт «ЯКласс»

Слайд 10

Сайт «РЭШ»

Сайт «РЭШ»

Слайд 11

Сайт «Skyes School»

Сайт «Skyes School»

Слайд 12

Как использовать онлайн-доску Miro в обучении Доска Miro — это интерактивный

Как использовать онлайн-доску Miro в обучении

Доска Miro — это интерактивный инструмент,

который позволяет писать, рисовать, добавлять файлы на неё можно бесконечно и всё это будет видно не то, что с последней парты, а из любой точки мира.
Онлайн-доска — отличный инструмент для того, чтобы смешать онлайн- и офлайн-обучение, оставив только плюсы каждого из форматов. Вам не нужно быть в одном помещении с учеником, чтобы мотивировать и вовлекать в процесс. Но это и не «мёртвый» контент, который может быть легко скопирован: от пиратов ваше обучение защищено интерактивностью.
Слайд 13

Разбор функционала интерактивной онлайн-доски для дистанционного обучения

Разбор функционала интерактивной онлайн-доски для дистанционного обучения

Слайд 14

Преимущества интерактивной мультимедийной среды повышение эффективности учебного процесса; развитие личностных качеств

Преимущества интерактивной мультимедийной среды

повышение эффективности учебного процесса;
развитие личностных качеств обучающихся;


развитие коммуникативных и социальных способностей обучающихся;
определение роли обучающихся как активных субъектов познания;
обновление образовательного пространства школы.