Учебная практика

Август 9, 2022

Главная
Образование
Учебная практика

Содержание

2. Цель Целью учебной практики является формирование системы теоретических знаний и практических навыков применения современных методов и
3. Поставленные задачи: Изучить учебный план Разработать элементы рабочих программ ( лекционный материал и практический ) Изучить
4. Особенности ФГОС и учебного плана Целью ФГОС по направлению 38.04.01 – Экономика (профиль - «Бухгалтерский учет,
5. Задачами являются подготовка экономистов в области бухгалтерского учета, анализа и аудита: формирование профессиональных навыков в части
6. Методическое обеспечение для преподавания экономических дисциплин В настоящем сообщении в качестве рекомендаций приводится примерный состав организационных
7. Современные методы и методики преподавания экономических дисциплин в вузе Методика обучения имеет цели - помочь учащимся:
8. Форма учебного процесса В учебной практике сложились вполне оправдавшие себя следующие формы учебного процесса в преподавании
9. Роль преподавателя в организации Роль преподавателя в организации и руководстве самостоятельной работой включает в себя: обучение
10. Интеграция - восстановление, восполнение, объединение в целое каких-либо частей. Интеграция в учебном процессе наблюдается либо в
11. Учебные занятия в Университете проводятся строго по расписанию, утверждённому ректором. Продолжительность академического часа – 45 минут
13. Скачать презентацию

Слайд 2

Цель
Целью учебной практики является формирование системы теоретических знаний и практических навыков

применения современных методов и методик преподавания экономических дисциплин, разработки учебных процессов.

Слайд 3

Поставленные задачи:
Изучить учебный план
Разработать элементы рабочих программ ( лекционный

материал и практический )
Изучить и применять современные методы и методики для преподавания экономической дисциплины
Приобрести навыки подготовки учебного материала к лекционному, практическому, семинарскому, лабораторному занятиям
Закрепить теоретические навыки
Подготовить отчет по результатам практики

Слайд 4

Особенности ФГОС и учебного плана
Целью ФГОС по направлению 38.04.01 – Экономика

(профиль - «Бухгалтерский учет, анализ и аудит») является обеспечение комплексной и качественной подготовки квалифицированных, конкурентоспособных специалистов в области бухгалтерского финансового учета, экономического анализа и аудита на основе сочетания современных образовательных технологий и воспитательных методик для формирования личностных и профессиональных качеств и развития творческого потенциала обучающихся

Слайд 5

Задачами являются подготовка экономистов в области бухгалтерского учета, анализа и аудита:

формирование профессиональных навыков в части организационно-управленческой, учетной и расчетно-финансовой деятельности умеющие использовать современные методов финансового, управленческого и налогового учета для подготовки учетной информации различным пользователям;

Слайд 6

Методическое обеспечение для преподавания экономических дисциплин
В настоящем сообщении в качестве

рекомендаций приводится примерный состав организационных и учебно-методических документов, образующих учебно-методические комплексы направления подготовки или специальности (УМКН или УМКС) и учебной дисциплины (УМКД). К настоящему времени внедрены в учебный процесс образовательные стандарты подавляющего большинства учебных дисциплин.

Слайд 7

Современные методы и методики преподавания экономических дисциплин в вузе
Методика обучения имеет

цели - помочь учащимся:
- научиться познавать;
- научиться делать
- научиться жить вместе
- научиться жить в ладу с самим собой

Слайд 8

Форма учебного процесса
В учебной практике сложились вполне оправдавшие себя следующие формы

учебного процесса в преподавании экономических наук:
- лекции,
- самостоятельная работа,
- семинарские занятия,
- консультации,
- зачеты,
- экзамены.

Слайд 9

Роль преподавателя в организации
Роль преподавателя в организации и руководстве самостоятельной

работой включает в себя:
обучение самостоятельной работе в ходе лекций, практических, семинарских занятий, на консультациях;
управление самостоятельной работой: разработка и доведение заданий на самостоятельную работу, оказание помощи в повышении эффективности и качества; работы;
контроль за самостоятельной работой: как непосредственный, так и опосредованный через контрольно-проверочные мероприятия; коррекция самостоятельной работы: групповая и индивидуальная.

Слайд 10

Интеграция - восстановление, восполнение, объединение в целое каких-либо частей. Интеграция в

учебном процессе наблюдается либо в форме стихийной, либо в форме управляемой. В первом случае учащийся сам, без каких-либо управляющих воздействий преподавателя для решения той или иной учебной ситуации, возникающей при изучении данной дисциплины, применяет знания или умения, сформировавшиеся у него при изучении другого предмета. Можно утверждать, что стихийная интеграция сопровождает процесс изучения любого учебного предмета.

Слайд 11

Учебные занятия в Университете проводятся строго по расписанию, утверждённому ректором. Продолжительность

академического часа – 45 минут («пара» – 1 час 30 минут) для всех видов аудиторных занятий. Перерыв между занятиями – 10 минут, в течение учебного дня – обеденный перерыв продолжительностью 40 минут. Занятия для студентов очной формы обучения начинаются в разное время, но в период с 8:15 и до 18:30. Занятия для студентов очно- заочной (вечерней) формы обучения начинаются в 18:30 и заканчиваются в 21:45.

Учебная практика

Содержание

ЦельЦелью учебной практики является формирование системы теоретических знаний и практических навыков

Поставленные задачи: Изучить учебный план Разработать элементы рабочих программ ( лекционный

Особенности ФГОС и учебного планаЦелью ФГОС по направлению 38.04.01 – Экономика

Задачами являются подготовка экономистов в области бухгалтерского учета, анализа и аудита:

Методическое обеспечение для преподавания экономических дисциплин В настоящем сообщении в качестве

Современные методы и методики преподавания экономических дисциплин в вузеМетодика обучения имеет

Форма учебного процессаВ учебной практике сложились вполне оправдавшие себя следующие формы

Роль преподавателя в организации Роль преподавателя в организации и руководстве самостоятельной