Содержание
- 2. Портфолио ученика Прутченков Александр Сергеевич, док. пед. наук, проф., кафедра развития образовательных систем АПК и ППРО
- 3. Портфолио – это целенаправленное собрание работ учащихся, которые показывают усилия учащегося, его развитие и достижения в
- 4. Портфолио могут: ускорить процесс оценки, показывая диапазон навыков и умений учащихся; поддерживать учебные цели; фиксировать изменения
- 5. Педагоги могут использовать портфолио для различных целей: поощрение самообучения; расширение возможностей обучения; расширить изучение процесса обучения;
- 6. Рассмотрим типы портфолио, наиболее часто цитируемые в зарубежной педагогической литературе: Портфолио документации. Этот тип известен также
- 7. 2) Портфолио процесса. При сборе документов этого типа портфолио включают подходы ко всем аспектам или стадиям
- 8. 3) Портфолио показательный. Этот тип портфолио лучше всего использовать для суммирования мастерства учащихся. Он должен включать
- 9. 4) Оценочный портфолио – это разнообразный процесс, характеризующийся следующими качествами: непрерывный и продолжающийся, обеспечивающий как формирующиеся
- 10. многомерный, то есть, отражающий широкий аспект возможностей изучения процесса обучения; обеспечивающий отражение, включая возможности учащихся рефлексировать
- 11. Портфолио существует, чтобы придать смысл работе ребенка, возможность обсудить ее и придать ей большей смысл. Портфолио
- 12. Процедура разработки портфолио может состоять из трех основных стадий: Первая стадия. Организация и планирование - эта
- 13. Ключевые вопросы о преподавателе и учащемся должны включить: Как я выбираю время, материалы, и т.д. восприятие
- 14. Вторая стадия. Собрание - этот процесс представляет собой собрание значимых материалов, отражающих образовательный опыт учащихся и
- 15. Третья стадия. Осмысливание - везде, где возможно, должно быть свидетельство мыслительных реакций учащихся после процесса обучения
- 16. Необходимо использовать восемь критериев для оценки любого типа портфолио. К ним относят: необычная презентация идеи; комплексная
- 17. Индивидуальный портфолио оценивается на основе следующих критериев: четкое и полное объяснение сути выполненного; наличие конкретных примеров;
- 18. В ситуации предпрофильной подготовки на первый план выступают следующие аспекты: необходимость совершать ответственный выбор профиля, планировать
- 19. профильная образовательная траектория выстраивается в течение ряда лет обучения, и может быть отражена только при длительном
- 20. предоставленные ученику ответственность и самостоятельность должны обеспечиваться развитием таких ключевых умений, как самостоятельное целеполагание, рефлексия, самоконтроль,
- 21. С точки зрения отслеживания и оценивания процесса обучения и его результатов портфолио позволяет решить две основные
- 22. Портфолио позволяет решить следующие важные педагогические задачи, поставленные системой профильного обучения: поощрять активность и самостоятельность учеников,
- 23. Если портфолио как проект личностного роста и его фиксации в документах, в этом случае учитель, хорошо
- 24. «Книжка достижений» по примеру зачетной книжки, где фиксируются результаты участия в фестивалях, конкурсах и прочее. Книжка
- 25. Взаимодействие учителей, родителей и учащихся в формировании портфолио. Учитель должен как можно полнее и конкретнее информировать
- 26. Личная зачётная книжка помогает обучающемуся самостоятельно следить за своими успехами, контролировать выполнение задач. Зачетная книжка 2010_
- 27. Педагог _____________________
- 28. Оформление единого документа портфолио. Документ содержит: Полное название образовательного учреждения; Информацию о фамилии, имени и отчестве
- 29. В разделе «Документы» могут быть зафиксированы: дипломы, грамоты, полученные за достижения на конкурсах и в других
- 30. В разделе «Работы» могут быть зафиксированы: Проектные работы. Указывается тема проекта, руководитель и оценка по 10
- 31. В разделе «Отзывы» могут быть указаны: Резюме на ученика. Указывается дата составления резюме. Резюме, подготовленное обучающимся,
- 32. Портфолио, или твой портфель образовательных достижений Рабочая тетрадь для школьника Возьми в свои руки контроль над
- 33. Жизненные планы. Постановка цели Подумай о своих целях, желаниях, планах: личных, социально-общественные, образовательных и карьерных. Напиши,
- 34. План действий Чтобы достичь поставленной цели, нужно научиться планировать свои действия. Составляя план действий, ты должен
- 35. Планирование действий шаг за шагом Существует множество подходов к планированию. Вот пример того, как ты можешь
- 36. Рекомендации: При сборе материалов и оформлении портфолио должен использоваться только принцип "добровольности" (прежде всего, с точки
- 37. При сборе материалов и оформлении портфолио, разумеется, нужна определенная помощь и поддержка родителей и других взрослых,
- 38. При формировании портфолио не увлекаться сбором количества материалов, и тем более не соревноваться с другими по
- 39. Основной замысел сбора материалов портфолио заключается в том, чтобы помочь самому ребенку осознать необходимость получения разнообразной
- 40. Нужно детально разобраться в природе портфолио и понять, что – это принципиально иной способ накопления документов
- 41. Литература Прутченко А., Новикова Т., Пинская М. Портфолио: типичные ошибки и затруднения //Народное образование.-2005.-№2.-С.71-80 Прутченков А.С.,
- 43. Скачать презентацию