Учитель будущего

они не проходили никаких программ по введению в профессию ни при первом трудоустройстве в качестве учителя, ни в школе, в которой работают на момент опроса.

Высокая потребность в развитии знаний в своей основной предметной области, повышении методической компетентности в предметной и метапред-метной областях, несмотря на то, что данные области присутствовали в содержании формальной подготовки и повышения квалификации учителей

стали возможность сделать свой вклад в развитие общества (91%) и возможность влиять на развитие детей и молодежи (88%)

Именно в России одна из самых низких долей учителей, желающих сменить школу, если бы это было возможно. В целом, российские учителя в опросе TALIS показывают низкий показатель желающих сменить работу при условии наличия такой возможности (12% в России, 21% по TALIS, 39% в Сингапуре).

Повышение квалификации – регулярное мероприятие для российских учителей: почти каждый учитель (98%) сообщил, что за последние 12 месяцев участвовал в том или ином виде профессионального развития

Население страны в целом считает, что учителя хорошо и отлично справляются со своими обязанностями (41%), и данный показатель постоянно растет с 2008 года; а тех, кто считает учителей некомпетентными, всего 7%

2020  г.

70% учителей в возрасте до 35 лет будут вовлечены в различные формы поддержки и сопровождения в первые три года работы, к концу 2024 г.

Не менее 10% педагогических работников систем общего образования и дополнительного образования детей пройдут добровольную независимую оценку профессиональной квалификации к концу 2024 г.

50% педагогических работников системы общего, дополнительного образования детей и профессионального образования повысят уровень профессионального мастерства в форматах непрерывного образования к концу 2024 г.

всех субъектах РФ повышения квалификации управленческих команд не менее 10 процентов общеобразовательных организаций субъекта ежегодно
2024 год

рекомендаций создания и функционирования региональных стажировочных площадок
2021 год

год

Разработка "Атласа педагогических профессий будущего»
2020 год

в том числе по новым должностям
2021 год

Повышение статуса и значимости всероссийских конкурсов профессионального мастерства с целью выявления и распространения лучших практик методической поддержки учителей общеобразовательных организаций и наставничества
2023 год

и центров оценки профессионального мастерства и квалификаций педагогов

ЦОПМиКП

ЦНППМПР

ЦНППМПР

НИРО

ННГУ

ЦНППМПР

НГПУ

ЦНППМПР

ЦНППМПР

НГТУ

ЦНППМПР

НГЛУ

ЦНППМПР

НГИЭУ

кадрам для реализации образовательной программы
способность педагога переносить опыт деятельности в условия новой проблемной задачи
Содержание педагогической деятельности - проектирование совместной с учащимися образовательной деятельности

Профессиональная компетентность
– способность педагога спроектировать и эффективно реализовать образовательную деятельность по конкретной образовательной программе

Потенциальная

Актуальная