Организационно-методическое обеспечение деятельности педагога дополнительного образования

Цель модуля: сформировать умения планировать занятия кружка с учетом интересов

Задачи

Овладеть теоретическим материалом по проблеме формирования личности ребенка, организационно-методического обеспечения

Система дополнительного образования Донецкой Народной
Республики играет большую роль в решении социально
значимых

Обучение по дополнительным образовательным программам
на основе добровольного выбора детей (семей)

Функции учреждения дополнительного образования детей сегодня

Наиболее значимая функция

Ведущей является образовательная

Педагог дополнительного образования - ключевая фигура современного УДО

Креативный
Владеющий современными образовательными технологиями
Эффективно

Основная функция педагога не столько быть источником знания, сколько организовать процесс

Образовательный процесс – процесс
управляемый, следовательно, включает в
себя такие элементы, как планирование,
организация,

Требования образовательного процесса

иметь развивающий характер;
быть разнообразным как по формам, так и

Планирование своей деятельности педагог осуществляет посредством разработки учебной документации, которая

Можно выделить пять уровней документационного обеспечения деятельности УДО: международный, общегосударственный,

Общегосударственный уровень документационного обеспечения деятельности учреждения дополнительного образования

Конституция Донецкой Народной Республики;
Закон

К муниципальному уровню относятся постановления, распоряжения, информационные письма, приказы, инструктивно-методические

К локальному уровню относятся:

организационно-нормативная документация;
организационно-распорядительная документация;
учебно-методическая документация (договора с общеобразовательными организациями

Главным правилом является то, что при разработке учебной документации

Виды учебной документации педагогов дополнительного образования

Перечень документации педагога дополнительного образования

Основная документация педагога дополнительного образования

общеобразовательная программа дополнительного образования;
журнал учета рабочей группы;
рабочая

Дополнительная документация педагога дополнительного образования

методические материалы, учебно-методические пособия по реализации образовательных

Учебное занятие

Учебное занятие - это форма организации учебного процесса, ограниченная

Основные требования к современному занятию

Постановка и комплексное решение на занятии целей,

Учебное занятие направлено на:

достижение конкретной дидактической цели;
реализацию обучающих, воспитательных

Цель учебного занятия

Под целью в образовании следует понимать идеальный, мысленно

Традиционно к занятиям ставятся три задачи:

Образовательные задачи конкретизируют, какие знания, умения

При разработке занятия педагог дополнительного образования внимательно изучает:

учебно-тематический план реализуемой образовательной

Этапы учебного занятия

- организационный
- проверочный
- подготовительный
- основной
- контрольный
- рефлексивный (самоанализ)
- итоговый
-

1 этап - организационный

Задача: подготовка детей к работе на занятии.
Содержание этапа:

2 этап - проверочный

Задача: установление правильности и осознанности выполнения домашнего задания

3 этап – подготовительный (подготовка к новому содержанию)

Задача: обеспечение мотивации и

4 этап - основной

3. Закрепление знаний и способов действия.
Задача: обеспечение усвоения

5 этап - контрольный

Задача: выявление качества и уровня овладения знаниями, их

6 этап - итоговый

Задача: дать анализ и оценку успешности достижения цели

7 этап - рефлексивный

Задача: мобилизация детей на самооценку.
Содержание: самооценка детьми

8 этап -информационный

Задача: обеспечение понимания цели
содержания и способов выполнения
домашнего задания, логика

Разновидности учебного занятия

1. Учебные занятия по передаче знаний
2. Учебные занятия по

Структура различных типов учебных занятий

Занятие сообщения и усвоения новых знаний
Организационная

Структура различных типов учебных занятий

Занятие закрепления знаний, выработки умений и

Структура различных типов учебных занятий

Занятие применения знаний, умений и навыков
Организационная

Структура различных типов учебных занятий

Занятие повторения и обобщения полученных знаний
Организационная

Структура различных типов учебных занятий

Комбинированное занятие
Организационная часть
Проверка знаний ранее изученного

Учебное занятие - сложнейший психолого-педагогический процесс, к которому предъявляется ряд требований:

организация

Формы и методы обучения

 Форма – конструкция процесса обучения, характер которой обусловлен

репродуктивный (метод практической работы)— способ организации деятельности учащихся по неоднократному воспроизведению

проектно-конструкторские методы: создание произведений декоративно-прикладного искусства; проектирование (планирование) деятельности, конкретных дел;
метод

Традиционные формы организации деятельности обучающихся в образовательном процессе

Нетрадиционные формы организации деятельности детей

Нестандартное занятие – это импровизированное
учебное занятие, которое

Нетрадиционные формы организации деятельности детей

Подготовка и проведение занятия в
нетрадиционной форме

Замысел

Это самый сложный и ответственный этап.
Он включает следующие составляющие:

Проведение

В процессе проведения занятия организуется индивидуальная или групповая работа учащихся.

Анализ

Заключительным этапом проведения нетрадиционного занятия является его анализ.
Анализ

Нетрадиционные занятия

Социодрама
Сюжетно-ролевая игра, предопределенная позицией
главных героев; ситуация выбора, от

Философский стол
Коллективная работа по отысканию социального значения
и личностного смысла явления жизни

Выпускной ринг
Отчет выпускников творческих коллективов, анализ прошлого, планы на будущее, создание

Презентация предмета, явления, события, факта
Описание , раскрытие роли предмета, социального предназначения

Занятие - спектакль
Эффективной и продуктивной формой обучения является занятие -

Типы нестандартных занятий
1.Занятия в форме соревнований и игр: конкурс, турнир,

Типы нестандартных занятий
4. Занятия , напоминающие публичные формы общения: пресс

Типы нестандартных занятий
7. Занятия, опирающиеся на фантазию: занятие - сказка, занятие

Творческие принципы нестандартных занятий

Отказ от шаблона в организации занятия, от рутины

Рекомендации проведения нестандартного занятия

Нестандартные занятия следует использовать как итоговые при обобщении

Формы организации работы на занятии

Индивидуальная
Групповая

Особенностью проведения занятий является использование групповой

Достоинства и недостатки групповой работы:

+
повышается учебная и
познавательная мотивация;
снижение уровня
тревожности детей,

Принципы групповой работы:

Учет уровня образовательных возможностей детей.
Учет особенностей состава групп.
Составление заданий

Варианты комплектования групп:

Разделение на группы - важный момент в организации
работы.

2) случайным образом
Работа в такой группе развивает у участников
способность приспосабливаться к

4) по выбору лидера
Лидером может быть любой участник либо назначенный
педагогом,

Принцип выбора заданий для групповой работы:

Задания должны быть такими, чтобы объединить

2. Содержание работы должно быть интересно детям.
3. Задания должны быть доступны

Правила совместной работы:

правило поднятой руки;
2) не перебивать друг друга;
3) с уважением

Правила поведения педагога во время проведения групповой работы:

1) может контролировать;
2) может

Не следует делать педагогу:

1) сидеть за столом;
2) воспринимать групповую работу, как

6) нельзя исправлять или критиковать первые высказывания, эту работу должны выполнить

Условия эффективности занятия

Комплексность целей и задач (обучающие, воспитательные, развивающие);
Адекватность содержания поставленным

Общие требования к написанию плана-конспекта занятия

В конспекте занятия должны быть отражены:
цели,

Примерная схема учебного занятия

дата и тема занятия, номер группы,
форма проведения,

Модель учебного занятия в учреждении дополнительного образования

ПРИМЕРНЫЙ ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ

Дата: _____________________
Тема: _____________________
Цели и задачи (обучающая, развивающая,

Типичные ошибки

УРОК! Отсутствие специфики дополнительного
образования.
Перегруженность занятия (показать все лучшее

Основные требования
к современному занятию
Организационные:
наличие продуманного плана проведения занятия,

Основные требования
к современному занятию
Дидактические:
чёткое определение места занятия

Основные требования
к современному занятию
Воспитательные и развивающие:
формирование памяти, внимания и

Рекомендации по подготовке к занятию

Старайтесь спланировать всю тему сразу (5-8

Методика подготовки учебного занятия

1 этап: анализ предыдущего учебного занятия, поиск ответов

Методика подготовки учебного занятия

3 этап: обеспечение учебного занятия
подготовка педагога: подбор информационного,

Начало занятия

Начало и концовка занятия являются исключительно важными моментами. С каким

Концовка занятия

Сделать слушателям комплимент: «Чем я больше всего доволен - вы