- Главная
- Педагогика
- Ана тілін үйретудегі шетелдік және отандық педагогика тарихында
Содержание
- 2. ЖОСПАР: Ана тілі арқылы тәрбиелеу туралы шетелдік ғалымдардың пікірлеріне шолу; Отандық педагогтардың ана тілі арқылы оқыту
- 3. Ана тілін дамытуға үлес қосқан шетелдік ғалымдар Я.А.Коменский Ф.Фребель М.Монтессори И.Г.Песталоции К.Д.Ушинский
- 4. Ян Амос Коменский (1592-1670) Каменский адам өзінің жетілуіне талапты табиғатқа қатысты заңдарға тәуелді деп есептеді осыған
- 5. Иоган Генрих Песталоций (1746-1827) Элементарлық білім беру әдістемесін ол соншама жеңілдетуге жұмыстанды, яғни, өз баласымен айналысатын
- 6. Фредрих Фребель (1782-1852) Баланың ерте дамуы және оқыту. Фридрих Фребельдің тәрбиелеу методикасындағы негізгі принциптерді қарастырайық. Ф.
- 7. Мария Монтессори (1872-1952) М. Монтессоридің әдістерінің принциптері. М.Монтессоридің әдістері әр баланың өмірдегі бірінші күнінен бастап дамуына
- 8. Ушинский Константин Дмитриевич(1823-1970) ” Ушинский Халықтық идеяны басшылыққа ала отырып, халық ағарту ісі халықтың қолында болуы
- 9. ” К.Д.Ушинский элементарлық білім берудің басты міндеті ана тілін меңгеру деп есептеді. Ушинский ерте кезден бастап,
- 10. Ана тілін дамытуға үлес қосқан отандық ғалымдар Ы.Алтынсарин А.Байтұрсынов
- 11. Ыбырай Алтынсарин (1841-1938) Ыбырай Алтынсарин қазақ халқының тағдырына ерекше мән берген ұлы ағартушы – педагог. Ы.Алтынсарин
- 12. Ы.Алтынсариннің «Қазақ хрестоматиясы» және «Таза бұлақ» деген оқу – әдістемелік еңбектері қазақ халқының рухани мәдениетінің даму
- 13. Ахмет Байтұрсынұлы (1872-1937) Ахмет Байтұрсынов - қазақтың тілі мен әдебиетін зерттеген үлкен ғалым Ахмет Байтұрсынов елдің
- 15. Скачать презентацию
ЖОСПАР:
Ана тілі арқылы тәрбиелеу туралы шетелдік ғалымдардың пікірлеріне шолу;
Отандық педагогтардың ана
ЖОСПАР:
Ана тілі арқылы тәрбиелеу туралы шетелдік ғалымдардың пікірлеріне шолу;
Отандық педагогтардың ана
Ана тілін дамытуға үлес қосқан шетелдік ғалымдар
Я.А.Коменский
Ф.Фребель
М.Монтессори
И.Г.Песталоции
К.Д.Ушинский
Ана тілін дамытуға үлес қосқан шетелдік ғалымдар
Я.А.Коменский
Ф.Фребель
М.Монтессори
И.Г.Песталоции
К.Д.Ушинский
Ян Амос Коменский (1592-1670)
Каменский адам өзінің жетілуіне талапты табиғатқа қатысты заңдарға
Ян Амос Коменский (1592-1670)
Каменский адам өзінің жетілуіне талапты табиғатқа қатысты заңдарға
Иоган Генрих Песталоций (1746-1827)
Элементарлық білім беру әдістемесін ол соншама жеңілдетуге жұмыстанды,
Иоган Генрих Песталоций (1746-1827)
Элементарлық білім беру әдістемесін ол соншама жеңілдетуге жұмыстанды,
Фредрих Фребель (1782-1852)
Баланың ерте дамуы және оқыту. Фридрих Фребельдің тәрбиелеу методикасындағы
Фредрих Фребель (1782-1852)
Баланың ерте дамуы және оқыту. Фридрих Фребельдің тәрбиелеу методикасындағы
Ф. Фребелдің негізгі принциптері - «Балалар үшін өмір». Фридрих Фребельдің тәрбиелеу мектебіне 250 жыл болса да оны бүкіл әлемде құрмет тұтып, есте сақтайды. Немістің ұлы педагогы қоғамдық жүйеде мектепке дейінгі балаларды оқытуда балабақша ашқан. Бүгінгі күні біз қолданып жүрген ұғымды осы кісі енгізген. Тәрбиелеудің маңызды факторы ретінде Фребель тіл деп санайды. Оның айтуынша, ойын әңгіме немесе ән қатыстырылуы арқылы жүргізілуі керек. Сонымен Фребель тәрбиені екіжақты процес ретінде қарастырады, яғни оқушы және оқытушы жағынан. «Нағыз педагог әрдайым шәкіртіне бірдей кезеңде білім беріп, қабылдап және біріктіріп, бөле білу қажет, шыдамдылық танытып, қатал да бола отырып, жұмсақ та болу керек»,- дейді.
Мария Монтессори (1872-1952)
М. Монтессоридің әдістерінің принциптері. М.Монтессоридің әдістері әр баланың өмірдегі
Мария Монтессори (1872-1952)
М. Монтессоридің әдістерінің принциптері. М.Монтессоридің әдістері әр баланың өмірдегі
М.Монтессоридің әдістерінің негізгі мақсаты арнайы дайындалған дидактикалық материалдардың көмегімен баланы жетелеу. Бұған әдіс-тәсілдердің мынандай негізгі принциптері негізілген. Монтессори өзінің балаларды жан-жақты дамыту әдістемесінде бірнеше аймақтарға бөліп қарастырған:
Шынайы практикалық өмірдің аймағы
Сенсорлық даму аймағы
Математика аймағы
Тілдік аймақ
Ғарыштық аймақ
Соның ішіндегі тілдік аймақ балаға тілді алып жүруші ретінде тілді дамытуға арналған (онсыз толыққанды интеллектуалды өсу мүмкін емес болғандықтан) тиісті материалдар қажет. Берілген аймақта жазуға моторлық (қимылдық) дайындық, фонетикалық естудің дамуы, жазу мен оқуға үйрету, т.б қарастырылады. Бұл жерде бала өзінің қорын кеңейтуге, әріптермен танысуға, саусағымен қиынырақ әріптерді салуға, манна жармасына сурет салуға, сондай – ақ жылжымалы алфавит арқылы сөздерді қоюға үйретеді.
Ушинский Константин Дмитриевич(1823-1970)
” Ушинский Халықтық идеяны басшылыққа ала отырып, халық ағарту
Ушинский Константин Дмитриевич(1823-1970)
” Ушинский Халықтық идеяны басшылыққа ала отырып, халық ағарту
” К.Д.Ушинский элементарлық білім берудің басты міндеті ана тілін меңгеру деп
” К.Д.Ушинский элементарлық білім берудің басты міндеті ана тілін меңгеру деп
Ана тілін дамытуға үлес қосқан отандық ғалымдар
Ы.Алтынсарин
А.Байтұрсынов
Ана тілін дамытуға үлес қосқан отандық ғалымдар
Ы.Алтынсарин
А.Байтұрсынов
Ыбырай Алтынсарин (1841-1938)
Ыбырай Алтынсарин қазақ халқының тағдырына ерекше мән берген ұлы
Ыбырай Алтынсарин (1841-1938)
Ыбырай Алтынсарин қазақ халқының тағдырына ерекше мән берген ұлы
Ы.Алтынсариннің «Қазақ хрестоматиясы» және «Таза бұлақ» деген оқу – әдістемелік еңбектері
Ы.Алтынсариннің «Қазақ хрестоматиясы» және «Таза бұлақ» деген оқу – әдістемелік еңбектері
Ахмет Байтұрсынұлы (1872-1937)
Ахмет Байтұрсынов - қазақтың тілі мен әдебиетін зерттеген үлкен
Ахмет Байтұрсынұлы (1872-1937)
Ахмет Байтұрсынов - қазақтың тілі мен әдебиетін зерттеген үлкен
Ахмет Байтұрсынов елдің санасын көтеруден бұрын сауатын ашу қажет екеніне мектепке мұғалім болып жүріп әбден көзін жеткізеді. Ахмет Байтұрсынов ең әуелі қазақ балаларына ана тілінде сауатын ашатын әліппе жазды. Ол әліппе «Оқу құралы» деген атпен алғаш рет 1912 жылы Орынборда басылды. Бұл «Оқу құралы» 1912-1925 жылдар арасында жеті рет қайта басылып, ұзақ пайдаланылды. Ахмет 1914 жылы «Бастауыш мектеп» атты көлемді мақала жариялайды. Мұнда автор қазақтың бастауыш мектептері қандай болуы керектігі жайында мәселе қозғайды. Бастауыш мектеп бес жыл болсын. Алғашқы үш жылда балалар ана тілінде, кейінгі екі жыл орысша оқысын, бірақ бастауыш мектеп миссионерлік саясаттан аулақ болсын деген ұсыныстар айтады. Сол кездегі ауыл мектептерінің жағдайы төмен екенін ,оларда бағдарлама, оқу құралдарының жоқтығын, мұғалімдердің жетіспейтіндігін жазады. «Білімнің басты құралы –кітап » деп келіп, балаларға арнап оқу құралдарын жазу ,мұғалімдер даярлау ісіне көңіл аударады. 1926 жылы ол әліппенің жаңа түрін жасады. Бұл осы күнгідей суреттермен жабдықталған оқулықтың үлгісі еді. Кейін мектеп оқушыларына ғана емес, ересектердің сауатын ашуға арналған Әліп-би» де жазады. (1924-1926) Енді Ахмет мектепте қазақ тілін пән ретінде оқытатын оқулық жазуға кіріседі. Оны «Тіл-құрал» деп атап ,үш кітап етіп жазды. Ол кітаптары 1914-1916 жылдары басылып шықты . 1928 жылдарға дейін өңделіп, 6-7 рет қайта басылды . «Тіл құрал» оқулығы қазақ тілінің фонетикалық және грамматикалық құрылымын талдап, жүйелеген ғылыми жұмыстың басы болды.