Аттестационная работа. Достижение метапредметных результатов освоения основной образовательной программы

Август 20, 2022

Главная
Педагогика
Аттестационная работа. Достижение метапредметных результатов освоения основной образовательной программы

Содержание

2. Достижение метапредметных результатов освоения основной образовательной программы через проектно-исследовательскую деятельность обучающихся
3. Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) среднего (полного) общего образования устанавливает требования, предъявляемые к результатам (личностным, метапредметным,
4. В соответствии с ФГОС к метапредметным результатам относятся освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия
5. Метапредметные результаты освоения ООП основного общего образования (ООО) - набор основных ключевых компетенций, которые должны быть
6. Этапы проектно-исследовательской деятельности обучающихся: • формулировка проблемной ситуации, задачи; • анализ проблемы; • актуализация обучающимися собственных
7. Выполнение проектно-исследовательских работ способствует: повышению мотивации к исследовательской работе по соответствующему учебному предмету (или предметам); готовности
8. Для выполнения проектно-исследовательской работы учащиеся должны: • быть лично заинтересованы, мотивированы на выполнение работы по тому
9. Требования к учителю: • дополнительная подготовка; • широкая эрудиция в своём учебном предмете (объём знаний выше,
10. В нашем образовательном учреждении имеется положительный опыт организации проектно-исследовательских работ среди учащихся 5-11 классов по математике,
12. Скачать презентацию

Слайд 2

Достижение метапредметных результатов освоения основной образовательной программы через проектно-исследовательскую деятельность обучающихся

Слайд 3

Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) среднего (полного) общего образования устанавливает требования,

предъявляемые к результатам (личностным, метапредметным, предметным) освоения обучающимися основной образовательной программы.

Слайд 4

В соответствии с ФГОС к метапредметным результатам относятся освоенные обучающимися межпредметные

понятия и универсальные учебные действия (УУД) (регулятивные, познавательные, коммуникативные) и способность к их использованию в учебной (познавательной), социально ориентированной (трудовой) деятельности и общении, которые проявляются в самостоятельности планирования и осуществления учебной деятельности, в организации учебного сотрудничества с участниками образовательного процесса (педагогами, сверстниками), в проектировании и реализации индивидуальной образовательной траектории, владении навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности.

Слайд 5

Метапредметные результаты освоения ООП основного общего образования (ООО) - набор основных

ключевых компетенций, которые должны быть сформированы в ходе освоения обучающимися разных форм и видов деятельности, реализуемых в ООП, и которыми должен обладать выпускник школы.
Одним из таких видов деятельности является проектно- исследовательская деятельность, которая относится к коммуникативной грамотности обучающихся и является основой для формирования компетентности решения проблем.

Слайд 6

Этапы проектно-исследовательской деятельности обучающихся:
• формулировка проблемной ситуации, задачи;
• анализ проблемы;

• актуализация обучающимися собственных знаний;
• проведение информационного поиска;
• планирование эксперимента и обоснование выбранного хода решения;
• проведение экспериментального исследования;
• обработка результатов, формулировка выводов;
• проведение рефлексии осуществлённой деятельности;
• оформление результатов исследования (подготовка мультимедийной презентации);
• защита проекта.

Слайд 7

Выполнение проектно-исследовательских работ способствует:
повышению мотивации к исследовательской работе по соответствующему учебному

предмету (или предметам);
готовности выпускников школ к учёбе в вузе, так как именно в ходе этой деятельности обучающиеся получают навыки организации, выполнения исследования, а также оформления его результатов в соответствии с требованиями вуза:
реализации принципа опережающего обучения, поскольку обучающиеся получают навыки экспериментальной работы;
формированию их коммуникативной компетенции, которая включает в себя знание языков, способов взаимодействия с окружающими людьми и событиями, навыки работы в группе, коллективе, владение различными социальными ролями в коллективе.

Слайд 8

Для выполнения проектно-исследовательской работы учащиеся должны:
• быть лично заинтересованы, мотивированы

на выполнение работы по тому или иному учебному предмету по соответствующей тематике;
• иметь определённый запас знаний по предмету (предметам);
• иметь время для выполнения исследования, так как многие старшеклассники сейчас сильно загружены, что сопряжено с посещением ими всевозможных подготовительных курсов, дополнительными занятиями в различных кружках, спортивных секциях и т. д.;
• быть целеустремлёнными, настойчивыми;
• уметь сотрудничать с педагогом и сверстниками при решении учебных проблем, т. е. иметь коммуникативные навыки;
• уметь принимать на себя ответственность за результаты своих действий.

Слайд 9

Требования к учителю:
• дополнительная подготовка;
• широкая эрудиция в своём учебном

предмете (объём знаний выше, чем школьный курс), а также знания в смежных предметных областях;
• высокий профессионализм;
• наличие свободного времени;
• личная заинтересованность в повышении своего имиджа в собственных глазах, а также в глазах коллег.
Т.о. педагогу необходимо совершенствовать свою профессиональную деятельность, повышать квалификацию в соответствии с требованиями ФГОС.

Слайд 10

В нашем образовательном учреждении имеется положительный опыт организации проектно-исследовательских работ среди

учащихся 5-11 классов по математике, информатике и физике.
Тематика работ характеризуется разноплановостью:
«Мой класс в диаграммах и цифрах», «Финансовая математика», «Математика и оригами», «Загадка воздушного шарика», «Еда из микроволновки: польза или вред», «Компьютерный сленг», «Информационный бизнес» и др.

Аттестационная работа. Достижение метапредметных результатов освоения основной образовательной программы

Содержание

Достижение метапредметных результатов освоения основной образовательной программы через проектно-исследовательскую деятельность обучающихся

Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) среднего (полного) общего образования устанавливает требования,

В соответствии с ФГОС к метапредметным результатам относятся освоенные обучающимися межпредметные

Метапредметные результаты освоения ООП основного общего образования (ООО) - набор основных

Этапы проектно-исследовательской деятельности обучающихся:• формулировка проблемной ситуации, задачи; • анализ проблемы;

Выполнение проектно-исследовательских работ способствует:повышению мотивации к исследовательской работе по соответствующему учебному

Для выполнения проектно-исследовательской работы учащиеся должны: • быть лично заинтересованы, мотивированы

Требования к учителю:• дополнительная подготовка; • широкая эрудиция в своём учебном

В нашем образовательном учреждении имеется положительный опыт организации проектно-исследовательских работ среди

Похожие презентации

Этапы проектно-исследовательской деятельности обучающихся:
• формулировка проблемной ситуации, задачи;
• анализ проблемы;

Выполнение проектно-исследовательских работ способствует:
повышению мотивации к исследовательской работе по соответствующему учебному

Для выполнения проектно-исследовательской работы учащиеся должны:
• быть лично заинтересованы, мотивированы

Требования к учителю:
• дополнительная подготовка;
• широкая эрудиция в своём учебном