Аттестационная работа. Эссе на тему: Проектная и исследовательская деятельность обучающихся в условиях современной школы

Август 9, 2022

Главная
Педагогика
Аттестационная работа. Эссе на тему: Проектная и исследовательская деятельность обучающихся в условиях современной школы

Содержание

2. Эссе на тему Проектная и исследовательская деятельность обучающихся в условиях современной школы
3. ЭССЕ Эссе в переводе с французского языка означает «опыт», «попытка», «проба». Это сочинение-рассуждение относительно небольшого объема
4. Трудно представить современную школу, где учитель, стоя с указкой у доски рассказывает, рассказывает, рассказывает... Это день
5. Курсы повышения квалификации по указанной теме под руководством к.п.н. А.В.Леонтовича явились в моей практике тем новым,
6. Ярко, быстро, мобильно, удобно, познавательно, насыщенно….. Трудно, иногда с подсказкой, медленно, заставляет подумать… но всё-таки это
7. Есть такая китайская мудрость: "Скажи мне - и я забуду, покажи мне и - я запомню,
8. Конечно, исследовательская работа требует много времени и сил, но это того стоит. Ведь, только шаг за
9. Защита проектов в 5 - 11 классах проводится на уроке, а также на школьной научной конференции,
10. Учебный проект для учащегося - это возможность делать что-то интересное самостоятельно, в группе или самому, максимально
11. Изучив материалы семинара, я поняла, насколько малы мои знания по данному вопросу. Я всегда считала, что
13. Скачать презентацию

Слайд 2

Эссе на тему
Проектная и исследовательская деятельность обучающихся в условиях современной школы

Слайд 3

ЭССЕ
Эссе в переводе с французского языка означает «опыт», «попытка», «проба». Это

сочинение-рассуждение относительно небольшого объема со свободной композицией, выражающее индивидуальные впечатления, соображения по конкретному вопросу, проблеме и заведомо не претендующее на полноту и исчерпывающую трактовку предмета.
Оно предполагает выражение автором своей точки зрения, личной субъективной оценки предмета рассуждения, дает возможность нестандартного, оригинального освещения поднимаемой научной проблемы; часто это разговор вслух, выражение эмоций и образность.

Слайд 4

Трудно представить современную школу, где учитель, стоя с указкой у доски

рассказывает, рассказывает, рассказывает... Это день вчерашний. Современная школа- это творческое сотрудничество учителя и ученика в происках решения актуальных вопросов, стоящих перед обществом и его членами. В этом сотрудничестве учитель должен выступать, как опытный лоцман, который ведет корабль знаний и не дает ему разбить о рифы и скалы.
Для того, чтобы стать таким лоцманом учителю самому приходится постоянно учиться, совершенствовать свои методы и приемы. Где учиться и как? На семинарах, курсах, заниматься самообразованием, овладевать новыми навыками и приемами работы в современных условиях.

Слайд 5

Курсы повышения квалификации по указанной теме под руководством к.п.н. А.В.Леонтовича явились

в моей практике тем новым, что позволит вести тот самый корабль…. Пусть пока ещё не всё получилось, тема ещё будет изучаться и внедряться в практику постепенно, но начало положено.

Слайд 6

Ярко, быстро, мобильно, удобно, познавательно, насыщенно….. Трудно, иногда с подсказкой, медленно,

заставляет подумать… но всё-таки это полезный , грамотно разработанный, методически продуманный курс, за что разработчикам педагогическая общественность выражает своё уважение и благодарность.

Слайд 7

Есть такая китайская мудрость: "Скажи мне - и я забуду, покажи

мне и - я запомню, вовлеки меня - и я научусь". На мой взгляд, она вполне может стать девизом проектной методики. Большинство известных методов обучения требуют наличия лишь традиционных компонентов учебного процесса - учителя, ученика и учебного материала, который необходимо усвоить, то требования к учебному проекту - совершенно особые. Они заключены в очень точной словесной формуле - это "пять П": проблема - проектирование - поиск информации - продукт - презентация. Организация процесса познания именно таким путем должна завершиться вполне реальным, осязаемым практическим результатом, оформленным тем или иным образом. Этот результат можно увидеть, осмыслить, применить в практической деятельности.

Слайд 8

Конечно, исследовательская работа требует много времени и сил, но это того

стоит. Ведь, только шаг за шагом можно научить ребенка думать самостоятельно, по крупицам собирать новую информацию, учиться анализировать и сопоставляь, а в результате получать новое знание, а с ним и уверенность в своих силах. Даже самый слабый ученик на уроке-проекте открывается совсем с новой стороны: вдруг замечешь, что тихоня,из которого на уроке слова не вытянешь, прекрасно рисует, а у кого-то замечательный музыкальный вкус и лучше его никто не подберет музыку... Все это наши маленькие радости педагогического труда.

Слайд 9

Защита проектов в 5 - 11 классах проводится на уроке, а

также на школьной научной конференции, которая традиционно проходит в нашей школе. При защите таких проектов ученики в отведённое время должны аргументировать выбор темы, рассказать об этапах работы над проектом. Оценивается чёткость формулировок, результативность работы, умение аргументировано отвечать на вопросы слушателей.

Слайд 10

Учебный проект для учащегося - это возможность делать что-то интересное самостоятельно,

в группе или самому, максимально используя свои возможности. Это деятельность, позволяющая проявить себя, попробовать свои силы, приложить свои знания, принести пользу и показать публично достигнутый результат.
Учебный проект для учителя - это средство развития, обучения, воспитания, которое позволяет вырабатывать и развивать умения и навыки проектирования. Учителю важно правильно организовать проектную деятельность, важно сотрудничество между ним и учениками.

Слайд 11

Изучив материалы семинара, я поняла, насколько малы мои знания по данному

вопросу. Я всегда считала, что у ребенка есть те или иные способности к какому-то конкретному предмету или их нет. Я ошибалась, признаю это. У каждого ребенка есть способности, нужно лишь найти правильный подход для их развития. Проектно-исследовательская работа – одна из самых эффективных форм работы с детьми. Включение ребят в такую работу учит их размышлять, формулировать, прогнозировать, кроме того формирует их адекватную самооценку.