Аттестационная работа. Организация образовательного процесса на основе проектно - исследовательской деятельности учащихся

3. Информационно-аналитическая справка о состоянии и
перспективах развития образовательного учреждения.
4. Описание ожидаемых результатов реализации проекта и
целевые индикаторы - измеряемые количественные показатели
решения поставленных задач и хода реализации проекта.
5. Конкретный план программных действий, мероприятий,
обеспечивающих развитие образовательного учреждения.
6. Заключение.

для организации проектной и исследовательской деятельности, в будущем станут основой для организации научно-исследовательской деятельности в средней школе.
Для каждого участника образовательного процесса актуально расставить свои акценты при планировании и организации данного вида деятельности обучающихся.
Гипотеза:
Метод учебного проекта – один из путей повышения эффективности образовательного процесса, основанный на деятельности учащихся, когда учащийся проявляет высокую степень личной активности в овладении учебным материалом.

года и на сегодняшний день является одной из базовых школ Кушнаренковского района Республики Башкортостан.
Учредителем МБОУ СОШ №1 с. Кушнаренково является администрация муниципального района Кушнаренковский район Республики Башкортостан.
Директором школы с мая 2006 года назначен Идрисов Ринат Рифгатович.
Функционирует 44 учебных кабинета, 3 спортзала, библиотека, читальный зал, 2 актовых зала, 2 столовые, 2 мастерские, компьютерный класс, тир.
Обучение в школе ведется на русском языке. В соответствии с учебными планами изучаются башкирский (государственный) и татарский (родной) языки.

– исследовательской деятельности учащихся;
развить познавательные интересы, интеллектуальные, творческие и коммуникативные способности учащихся, определяющих формирование компетентной личности, способной к жизнедеятельности и самоопределению в информационном обществе, ясно представляющей свои возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.
Задачи:
разработать поэтапное обучение исследовательским умениям учащихся, позволяющим формировать основы исследовательского творчества школьников;
выстроить методическую деятельность по этому направлению в систему;
подготовить методические рекомендации, разработки, публикации по заявленной проблеме;
организовать конкурсную деятельность учащихся по проектно – исследовательским работам.

учеными, экскурсии в вузы;
творческие лаборатории;
литературоведческая поисковая работа;
факультативы и элективные курсы;
выставки художественных произведений учащихся;
«круглые столы»;
защита проектов;
подготовка рефератов и сообщений по темам, вынесенным для самостоятельного изучения;
подготовка публикаций по результатам исследований в печати и на сайтах Интернет;
поисково-исследовательские и проектные методы на уроках, творческие задания расширенного вида;
задания «за страницами учебника».

предметам, имеющим основную цель – получение знаний. Проекты направлены на получение знаний (исследовательские) и на передачу знаний (образовательные: выступление школьников в роли учителей, подготовка сообщения по проблеме).Создание проблемных ситуаций; дидактические средства: исследовательская задача, проблемный вопрос, дискуссия.

занятия в кружках, факультативах, студиях, секциях и клубах, где происходит знакомство с историей науки, техники и культуры, методикой проведения исследований, творческих дел и праздников, соревнований, изготовления поделок и изделий.Внеурочная деятельность в виде работы над проектами – адекватная модель успешного поведения в современной жизни, предполагающая инициативу, предприимчивость и ответственность за начатое дело и вовлеченных в него людей.

одаренных детей, подготовка их к научной деятельности способствуют школьные научные общества. К их работе привлекается достаточно отдельные учащиеся, которые имеют возможность самовыразиться и самоутвердиться. У учащихся развивается умственная самостоятельность, способность формулировать проблемы научного исследования и пути их решения; воспитывая системность мышления. Очень важной в организации работы НОУ является индивидуальная работа учителя с учеником, основанная на личностном подходе, сотрудничестве и сотворчестве. Именно в этом случае происходит передача не только глубоких знаний, но и взгляда на учебный предмет.

и способствующих эмоциональной разрядке обучающихся через реализацию проектов.
2. Повышение мотивации в учении через построение образовательного процесса через логику деятельности, имеющей личностный смысл для ученика.
3. Организация сотрудничества учителя, учащихся и родителей в процессе ученического проектирования, включающие приоритетные задачи воспитания и обучения.
4. Вывод ученика на свой, личный, уровень развития через индивидуальный темп работы над проектом.
5. Глубокое осознанное усвоение базовых компетенций учащихся через универсальное использование их в различных ситуациях.
6. Формирование исследовательской культуры учащихся, умений и навыков самостоятельного и творческого труда, самостоятельной работы с научной литературой, материалами сети Интернет.
7. Выявление наиболее одаренных учащихся по разным предметам и развитие их творческих возможностей; создание условий для их самоопределения и самореализации.
8. Широкое участие в конкурсах проектно – исследовательских работ.