- Главная
- Педагогика
- Аттестационная работа. Организация проектной деятельности учащихся. Эссе Легко ли быть учителем
Содержание
- 2. Уже двадцать работаю в школе… Много сил и знаний вложено в меня талантливыми учителями – коллегами,
- 3. Это сегодня в нашей школе каждый учащийся со второго по десятый класс выбирает в начале учебного
- 4. На сегодняшний день в школе одна из приоритетных задач – формирование у обучающихся навыков выполнения творческих
- 5. При проведении уроков также стараюсь организовывать различные проектные работы, которые, однако, невозможно выполнить только на уроке,
- 6. Хочу порекомендовать коллегам, использовать один нехитрый прием, который, как мне кажется, довольно-таки продуктивный, и, самое главное,
- 8. Конечно же, яркими бывают уроки у ребят среднего звена, когда организована групповая работа. В этом случае
- 9. Примеры исследовательских работ учащихся нашей школы, в которых я выступаю в качестве руководителя:
- 13. Скачать презентацию
Слайд 2
Уже двадцать работаю в школе… Много сил и знаний вложено в
Уже двадцать работаю в школе… Много сил и знаний вложено в
меня талантливыми учителями – коллегами, которые с первых же дней окружили своим теплом, добротой и вниманием; да и сама я, думаю, немало вложила в развитие школьной жизни и становлении на путь истинный ее питомцев – учеников…
Организация проектной деятельности… Помню, что впервые эту фразу услышала из уст ныне покойной Николаевой Ларисы Александровны – бывшего директора нашей школы – человека уверенного, знающего, любящего заниматься самообразованием и постоянным желанием найти что-то новое, модернистское, если можно так выразиться, яркое, нужное и необходимое в данное время и в данном месте.
Организация проектной деятельности… Помню, что впервые эту фразу услышала из уст ныне покойной Николаевой Ларисы Александровны – бывшего директора нашей школы – человека уверенного, знающего, любящего заниматься самообразованием и постоянным желанием найти что-то новое, модернистское, если можно так выразиться, яркое, нужное и необходимое в данное время и в данном месте.
Слайд 3
Это сегодня в нашей школе каждый учащийся со второго по десятый
Это сегодня в нашей школе каждый учащийся со второго по десятый
класс выбирает в начале учебного года тему своего годового проекта и работает над ним, а затем представляет результаты на торжественном мероприятии – защите годовых проектов. А тогда, в самом начале моей педагогической деятельности, в конце XX века, в школе выполняли проекты лишь несколько десятков учеников – старшеклассников (и это немало!), которые сами ставили перед преподавателями цели научить их мастерству написания творческой работы и ораторскому искусству. Это они тогда стали первыми «ласточками», за которыми пошли все остальные, с каждым годом все большее и большее количество учеников, стремящихся к самосовершенствованию. Они брали от нас, учителей, все, что мы знали и умели; они требовали внимания к себе и своей работе. И результаты были очень внушительные: победы на конференциях разных уровней, выступления с докладами в ВУЗах, школах; печатные продукции, и т.п.
Слайд 4
На сегодняшний день в школе одна из приоритетных задач – формирование
На сегодняшний день в школе одна из приоритетных задач – формирование
у обучающихся навыков выполнения творческих работ разных видов и форм (проектно-исследовательская деятельность). И каждый учитель, работающий в нашей школе, сопровождает некоторую группу учеников по написанию и выполнению ими творческих заданий. Что касается меня, то ежегодно под моим чутким руководством выполняются по 10 – 15 проектов. И проекты эти носят разный характер – это и реферативная работа (таких проектов – единицы, но они крайне необходимы на определенном, начальном, этапе, а именно в том случае, когда ребенок в первый раз пробует работать с различными источниками информации, и необходимо научиться комплектовать нужную информацию в соответствии с заявленным планом), и исследовательская работа (таких проектов основное количество), это и социально значимые проекты.
Слайд 5
При проведении уроков также стараюсь организовывать различные проектные работы, которые, однако,
При проведении уроков также стараюсь организовывать различные проектные работы, которые, однако,
невозможно выполнить только на уроке, и поэтому учащиеся выполняют работу до конца дома, и представляют ее на последующих уроках.
Слайд 6
Хочу порекомендовать коллегам, использовать один нехитрый прием, который, как мне кажется,
Хочу порекомендовать коллегам, использовать один нехитрый прием, который, как мне кажется,
довольно-таки продуктивный, и, самое главное, очень нравится ребятам.
По окончании изучения какой-либо темы, я предлагаю учащимся составить кроссворд по ней. На занятии ставлю задачу – «набрать» по теме 25-30 терминов. Сформулировать вопросы. Построить кроссвордную сетку. А дома они доделывают все до конца, оформляют, подвергают дизайну, и сдают. «Убиваем сразу трех зайцев!» Во-первых, ребята работают с ключевыми понятиями темы; во-вторых, они в очередной раз задумываются над постановкой вопросов, и, в - третьих, они качественно будут подготовлены к сдаче теоретического материала темы. А если вы еще затем раздадите кроссворды для разгадывания, то дадите возможность детям еще и оценить работу товарищей!
По окончании изучения какой-либо темы, я предлагаю учащимся составить кроссворд по ней. На занятии ставлю задачу – «набрать» по теме 25-30 терминов. Сформулировать вопросы. Построить кроссвордную сетку. А дома они доделывают все до конца, оформляют, подвергают дизайну, и сдают. «Убиваем сразу трех зайцев!» Во-первых, ребята работают с ключевыми понятиями темы; во-вторых, они в очередной раз задумываются над постановкой вопросов, и, в - третьих, они качественно будут подготовлены к сдаче теоретического материала темы. А если вы еще затем раздадите кроссворды для разгадывания, то дадите возможность детям еще и оценить работу товарищей!
Слайд 7
Слайд 8
Конечно же, яркими бывают уроки у ребят среднего звена, когда организована
Конечно же, яркими бывают уроки у ребят среднего звена, когда организована
групповая работа. В этом случае ставится мини-проблема, которую команды должны решить за ограниченное время.
Но не все так гладко протекает, как хотелось бы, при организации проектной деятельности учащихся (я имею сейчас в виду годовые проекты). Сложно работать с детьми, которые мало читают, а таких становится все больше и больше. Приходится много времени тратить на то, чтобы их заинтересовать, порекомендовать прочитать ту или иную книгу, обратиться за советом к старшим, к друг другу…
И, все-таки, есть очень заинтересованные дети!!! Поверьте, их – достаточное количество! Они хотят все знать и уметь!!! Поэтому мы и продолжаем развивать исследовательскую и проектную деятельность в нашей школе!!!
Но не все так гладко протекает, как хотелось бы, при организации проектной деятельности учащихся (я имею сейчас в виду годовые проекты). Сложно работать с детьми, которые мало читают, а таких становится все больше и больше. Приходится много времени тратить на то, чтобы их заинтересовать, порекомендовать прочитать ту или иную книгу, обратиться за советом к старшим, к друг другу…
И, все-таки, есть очень заинтересованные дети!!! Поверьте, их – достаточное количество! Они хотят все знать и уметь!!! Поэтому мы и продолжаем развивать исследовательскую и проектную деятельность в нашей школе!!!
Слайд 9
Примеры исследовательских работ учащихся нашей школы, в которых я выступаю в
Примеры исследовательских работ учащихся нашей школы, в которых я выступаю в
качестве руководителя:
Слайд 10
Слайд 11
- Предыдущая
Однородные и неоднородные определения