Аттестационная работа. Проектно-исследовательская деятельность учащихся средних классов

Август 6, 2022

Главная
Педагогика
Аттестационная работа. Проектно-исследовательская деятельность учащихся средних классов

Содержание

2. Краткая характеристика Итоговая аттестационная работа представлена в форме образовательной программы элективного курса по развитию проектно-исследовательской деятельности
3. Актуальность: Учебно-исследовательская деятельность школьников – это самостоятельная деятельность учащихся, связанная с решением исследовательской задачи с неизвестным
4. 4. Формы исследовательской (проектной) деятельности Основные методы и технологии: исследовательская практика учащихся: планирование эксперимента, практическая работа,
5. Структура образовательной программы: пояснительная записка (цели и задачи с учетом направленности деятельности); общая характеристика курса; описание
6. Краткая характеристика жанра работы Элективные курсы – это подготовка к профильному обучению. Учитель глубже, чем на
7. Цель и задачи работы Целью данной образовательной программы является подготовка учащихся к самостоятельной исследовательской деятельности. Задачи
8. По окончании изучения курса учащиеся должны знать: основы методологии исследовательской и проектной деятельности; правила поиска и
9. Ценность курса: Учащиеся получают возможность самостоятельно выбрать направление своей исследовательской деятельности исходя из своих интересов и
10. Цель курса – формирование у учащихся интереса к изучению животных, так как много интересной информации о
11. Содержание курса « Такие разные животные», 7 класс Тема 1. Среды жизни и их обитатели (3
12. Тема 4. Ядовитые животные (4 ч) Яды для защиты и нападения. Расположение ядовитых желез. Медузы, пчелы,
13. Тема 9. Животные – понятливые ученики (3 ч) Интеллект животных. Способность к обучению. Безусловные рефлексы, инстинкты,
14. Планируемые образовательные результаты: личностные знание основных принципов и правил отношения к живой природе; эстетического отношения к
15. предметными результатами освоения элективного курса по биологии являются: В познавательной (интеллектуальной) сфере: • знать особенности строения
17. Скачать презентацию

Слайд 2

Краткая характеристика
Итоговая аттестационная работа представлена в форме образовательной программы элективного курса

по развитию проектно-исследовательской деятельности в 7-8-х классах.
МКОУ «Маляевская ООШ»– образовательное учреждение, осуществляющее образовательную деятельность по общеобразовательным программам начального общего и основного общего . В рамках данного вида деятельности организованы занятия в виде элективных курсов, внеурочной деятельности.

Слайд 3

Актуальность:
Учебно-исследовательская деятельность школьников – это самостоятельная деятельность учащихся, связанная с решением

исследовательской задачи с неизвестным заранее результатом, приводящая к новому учебному знанию и освоению учащимися новых методов познания.
Учебное исследование имеет целью приобретение учащимися опыта исследовательской деятельности, формирование активной позиции в процессе обучения.

Слайд 4

4. Формы исследовательской (проектной) деятельности
Основные методы и технологии:
исследовательская практика учащихся:
планирование эксперимента,

практическая работа, проведение эксперимента, обработка и анализ его результатов, наблюдение, коллективные и индивидуальные исследования, самостоятельная работа;
коммуникативная практика учащихся:
защита исследовательских работ, мини-конференция, коллективные и индивидуальные консультации.

Слайд 5

Структура образовательной программы:
пояснительная записка (цели и задачи с учетом направленности деятельности);
общая

характеристика курса;
описание места курса в учебном плане;
личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса;
содержание курса;
тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся;
описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.

Слайд 6

Краткая характеристика жанра работы
Элективные курсы – это подготовка к профильному

обучению. Учитель глубже, чем на обычных уроках, раскрывает отдельные темы, подбирает интересные материалы, учит и организует исследовательскую и проектную деятельность учащихся.
Цель элективных курсов – раскрыть потенциал каждого ребенка, помочь ему определиться с выбором будущей профессии. Ученики углубленно изучают интересующий их предмет или область деятельности
Элективные курсы - это новейший механизм актуализации и индивидуализации процесса обучения.

Слайд 7

Цель и задачи работы
Целью данной образовательной программы является подготовка учащихся к

самостоятельной исследовательской деятельности.
Задачи работы:
представление учащимся научного исследования как единой системы;
формирование у учащихся чувства значимости научного исследования;
пробуждения интереса учащихся к изучению предметных вопросов.

Слайд 8

По окончании изучения курса учащиеся должны знать:
основы методологии исследовательской и проектной

деятельности;
правила поиска и обработки информации из источника;
основные этапы и особенности публичного выступления;
структуру и правила оформления исследовательской и проектной работы.

Слайд 9

Ценность курса:
Учащиеся получают возможность самостоятельно выбрать направление своей исследовательской деятельности исходя

из своих интересов и уже полученных знаний, таким образом, сведя к минимуму возможную «ситуацию неудачи» в изучении биологии; посмотреть на различные проблемы и вопросы, возникающие при исследовании окружающего мира со стороны зарубежных ученых, историков, поэтов и писателей, своих педагогов и одноклассников.

Слайд 10

Цель курса
– формирование у учащихся интереса к изучению животных, так как много

интересной информации о животных остается за страницами учебника. Логика изучения животных основана на схеме: среда обитания, особенности строения, уникальные особенности строения, уникальные особенности поведения, значение в жизни человека (животные – символы). В процессе реализации программы курса предполагается активная поисковая деятельность учащихся при работе с различными источниками информации (фильмы, экскурсии, книги, рассказы ученых и т.д.).

Слайд 11

Содержание курса « Такие разные животные», 7 класс
Тема 1. Среды жизни

и их обитатели (3 ч)
Обитатели водной, наземно–воздушной, почвенной сред. Разнообразие форм животного мира.
Викторина «Знаете ли вы животных?»
Экскурсия «Среды жизни животных»
Тема 2. Гиганты моря и карлики в мире животных (4 ч)
Гиганты океана (акулы и киты) и суши (слоны, жирафы, бегемоты, носороги, медведи, страусы, белуга). Коловратки, жук-водолюб, жук-олень, жук-носорог, уссурийский усач, дальневосточные кальмары. Животные –карлики: простейшие, колибри, королек, камышовая мышь, насекомые.
Викторина «Обитатели морей и океанов».
Тема 3. Одетые в броню. Рождающие мел (3 ч)
Перья, иглы и броня. Моллюски, броненосцы, черепахи, рыбы. Защитные покровы животных. Значение разнообразных внешних покровов. Надежность и уязвимость защиты.
Викторина «Защитные покровы животных».

Слайд 12

Тема 4. Ядовитые животные (4 ч)
Яды для защиты и нападения. Расположение

ядовитых желез. Медузы, пчелы, осы, пауки, земноводные, змеи. Меры предосторожности, первая помощь при попадании яда в организм человека. Животные – переносчики опасных заболеваний, меры предосторожности.
«Тема 5. Животные – рекордсмены (3 ч)
Самые сильные и быстрые животные планеты. Сокол, кенгуру, муравей, кузнечик, гепард. Спортивные рекорды в сравнении с рекордами животных.
Тема 6. Животные – строители (2 ч)
Многообразие используемого животными строительного материала. Пауки, пчелы, птицы, бобры.
Тема 7. Заботливые родители (3 ч)
Забота о потомстве у животных. Типы заботы о потомстве. Взаимосвязь заботы о потомстве и плодовитости. Колюшка, пипа, питон, пеликан, волки. Забота о потомстве у беспозвоночных, некоторых рыб, земноводных, пресмыкающихся, подавляющего большинства птиц и млекопитающих. Тема 8. Язык животных (3 ч)
Язык и общение животных. Способность животных к символизации. Язык животных и методы его изучения. Танец пчел, ультразвуки летучих мышей, дельфинов, пение птиц, общение млекопитающих. Химический язык, его расшифровка и использование человеком.
экскурсия «Звуковая сигнализация в жизни животных».
Викторина с использованием звукозаписи «Чей голос?».

Слайд 13

Тема 9. Животные – понятливые ученики (3 ч)
Интеллект животных. Способность к

обучению. Безусловные рефлексы, инстинкты, условные рефлексы. Этология. Обучение в мире животных. Выработка условных рефлексов у домашних животных.
Викторина «Талантливые животные», «Сверхъестественные способности у животных».
Тема 10. Герои песен, сказок и легенд (2 ч)
Животные – герои народных сказок. Животные – герои легенд и русско-народных песен.
Тема 11. Животные – символы (2 ч)
Изображение животных на гербах и флагах стран мира.
Конкурс знатоков пословиц и поговорок с упоминанием животных.
Тема 12. Вымершие и редкие животные планеты (3ч)
Вымершие и редкие животные нашей планеты, причины сокращения численности и вымирания животных. Государственная политики по охране животных. Красная книга МСОП.
Итоговое занятие, заслушивание докладов и сообщений.

Слайд 14

Планируемые образовательные результаты:
личностные
знание основных принципов и правил отношения к живой природе;

эстетического отношения к живым объектам.
сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.);
метапредметными результатами освоения данной программы являются:
умение работать с разными источниками информации;
овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, умением постановки гипотезы исследования, выбора методов и способов для её реализации, навыками проведения экспериментов, умениями делать обобщения и выводы;
способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, своему здоровью и окружающих;
умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми; умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию;

Слайд 15

предметными результатами освоения элективного курса по биологии являются:
В познавательной (интеллектуальной) сфере:
• знать

особенности строения клеток, тканей и органов и процессов жизнедеятельности растений;
• приводить аргументированные доказательства взаимосвязи растений с состоянием окружающей среды; необходимости защиты растительного мира;
• объяснять роль биологии в практической деятельности людей; роль растений в жизни человека; значения фиторазнообразия;
• сравнивать биологические объекты и процессы, уметь делать выводы и умозаключения на основе сравнения;
• выявлять приспособления культурных растений к среде обитания; проводить уход за растениями пришкольного участка в связи с конкретными их адаптациями;
• овладеть методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов.
В ценностно-ориентационной сфере:
• знать основные правила поведения в природе;
• анализировать и оценивать последствия деятельности человека в природе.
В сфере трудовой деятельности:
• знать и соблюдать правила работы в кабинете биологии;
• соблюдать правила работы с биологическими приборами и инструментами (препаровальные иглы, скальпели, лупы, микроскопы).
• освоить приемы выращивания и размножения культурных растений, ухода за ними.
В эстетической сфере:
• овладеть умением оценивать с эстетической точки зрения объекты живой природы; составлять клумбы пришкольного участка, применяя биологические знания и правила эстетического их составления.

Аттестационная работа. Проектно-исследовательская деятельность учащихся средних классов

Содержание

Краткая характеристикаИтоговая аттестационная работа представлена в форме образовательной программы элективного курса

Актуальность:Учебно-исследовательская деятельность школьников – это самостоятельная деятельность учащихся, связанная с решением

4. Формы исследовательской (проектной) деятельностиОсновные методы и технологии:исследовательская практика учащихся:планирование эксперимента,

Структура образовательной программы:пояснительная записка (цели и задачи с учетом направленности деятельности);общая

Краткая характеристика жанра работыЭлективные курсы – это подготовка к профильному

Цель и задачи работыЦелью данной образовательной программы является подготовка учащихся к

По окончании изучения курса учащиеся должны знать:основы методологии исследовательской и проектной

Ценность курса: Учащиеся получают возможность самостоятельно выбрать направление своей исследовательской деятельности исходя

Цель курса– формирование у учащихся интереса к изучению животных, так как много

Содержание курса « Такие разные животные», 7 классТема 1. Среды жизни

Тема 4. Ядовитые животные (4 ч)Яды для защиты и нападения. Расположение

Тема 9. Животные – понятливые ученики (3 ч)Интеллект животных. Способность к

Планируемые образовательные результаты:личностныезнание основных принципов и правил отношения к живой природе;

предметными результатами освоения элективного курса по биологии являются:В познавательной (интеллектуальной) сфере:• знать

Похожие презентации