Содержание
- 2. Данная работа представляет собой обобщение опыта работы о реализации проекта в начальной школе в рамках сетевой
- 3. Новый Федеральный государственный образовательный стандарт нацеливает нас на формирование не только предметных результатов освоения основной образовательной
- 4. Под проектной задачей А. Б. Воронцов понимает «задачу, в которой через систему или набор заданий целенаправленно
- 5. Какие педагогические эффекты имеет подобный тип задач? 1. Задает реальную возможность организации взаимодействия (сотрудничества) детей между
- 6. Таким образом, в ходе решения системы проектных задач у младших школьников могут быть сформированы следующие способности:
- 7. Итак, проектные задачи есть шаг к проектной деятельности в школе. Эти задачи имеют творческую составляющую. Решая
- 8. Следовательно, при помощи метода проектных задач, проектно-задачная технология позволяет формировать комплекс УУД младших школьников: личностных, регулятивных,
- 9. Оценивание действий обучающихся в ходе решения проектной задачи может стать встроенная экспертная оценка внешнего наблюдателя (другого
- 10. Отличие проектной задачи от других типов задач и от настоящего проекта: - Наличие модельной ситуации, сочетающей
- 11. Отличие проектной задачи от других типов задач и от настоящего проекта: - значительный объем материала, включающего
- 12. Включение проектных задач в образовательный процесс должно способствовать получению качественно новых результатов в усвоении обучающимися содержания
- 15. Скачать презентацию