Аттестационная работа. Программа внеурочной деятельности Учусь создавать проект

Август 7, 2022

Главная
Педагогика
Аттестационная работа. Программа внеурочной деятельности Учусь создавать проект

Содержание

2. В основу программы внеурочной деятельности «Учусь создавать проект» взята программа, разработанная Р.И. Сизовой и Р.Ф. Селимовой
3. Цель и задачи Цель: Создание условий для активизации личностного потенциала учащихся через проектную деятельность. Задачи. Развивать
4. Актуальность Максимальной эффективности процесса обучения можно достичь при условии погружения учащихся в атмосферу творческого поиска исследовательской
5. Актуальность Метод проектов способствует развитию наблюдательности и стремлению находить объяснения своим наблюдениям, приучает задавать вопросы и
6. Содержание программы Программа состоит из трёх разделов: Самые первые проекты (формирование понятия проектная деятельность и навыков
7. Формы и приёмы работы игры; опыты; работа в библиотеке со справочным материалом, энциклопедиями; интеллектуальные головоломки; практические
8. Основные этапы научного исследования постановка проблемы, формулирование темы; выдвижение гипотез; овладение методами исследования; сбор собственного материала
9. Планируемые результаты Уровень сформированности коммуникативной компетентности: - устная презентация; - продуктивная коммуникация (работа в группе). Уровень
10. Ученик получит возможность научиться: видеть проблемы, ставить вопросы; выдвигать гипотезы, давать определения понятиям; классифицировать, наблюдать; проводить
11. Учебно-методический план
13. Скачать презентацию

Слайд 2

В основу программы внеурочной деятельности «Учусь создавать проект» взята программа, разработанная

Р.И. Сизовой и Р.Ф. Селимовой «Учусь создавать проект»
Программа рассчитана на учащихся начальной школы, занимающихся исследовательской и экспериментальной работой.

Слайд 3

Цель и задачи
Цель: Создание условий для активизации личностного потенциала учащихся через проектную

деятельность.
Задачи.
Развивать у учащихся способность аналитически мыслить: классифицировать, сравнивать, обобщать собранный материал.
Познакомить обучающихся с методами исследования и эксперимента, их применением в собственном исследовании.
Обучить основам оформления работ.
Познакомить с основами применения информационных технологий в исследовательской деятельности.
Формировать опыт публичного выступления, способствовать формированию культуры речи.

Слайд 4

Актуальность
Максимальной эффективности процесса обучения можно достичь при условии погружения учащихся

в атмосферу творческого поиска исследовательской деятельности. Только когда ребятам интересно, когда они заинтересованы, делают полезное и важное дело, лучше усваивается материал. Создание условий для активизации личностного потенциала учащихся, а также гармонического сочетания, с одной стороны, индивидуализации освоения знаний и, с другой стороны, коллективных форм их применения дает проектная технология.

Слайд 5

Актуальность
Метод проектов способствует развитию наблюдательности и стремлению находить объяснения своим наблюдениям,

приучает задавать вопросы и находить на них ответы, а затем проверять правильность своих ответов путем анализа информации, проведения эксперимента и исследований.
Метод проектов является эффективным средством личностного развития школьника. Он ориентирует образовательный процесс на творческую самореализацию личности, формирует активную самостоятельную и инициативную позицию учащихся в учении и способствует социализации обучающихся, что, в конечном счете, и является одной из целей учебно-воспитательного процесса.

Слайд 6

Содержание программы
Программа состоит из трёх разделов:
Самые первые проекты (формирование понятия проектная

деятельность и навыков сотрудничества. Что такое команда? Как работать в команде?)
Основы проектной деятельности. (От проблемы к цели. Работа со справочной литературой. Способы обработки информации. Основы риторики. Публичное выступление. Вопросы, направляющие проект: основополагающий, проблемный, учебный. Работа над проектами.)
Работа над проектом. (Работа над полноценными групповыми и индивидуальными проектами.)

Слайд 7

Формы и приёмы работы
игры; опыты;
работа в библиотеке со справочным материалом, энциклопедиями;
интеллектуальные

головоломки;
практические занятия;
работа в компьютерном классе; (вариативный курс )
дискуссии, беседы.

Слайд 8

Основные этапы научного исследования
постановка проблемы, формулирование темы;
выдвижение гипотез;
овладение методами исследования;
сбор собственного

материала для эксперимента ;
обобщение, выводы;
защита работы.

Слайд 9

Планируемые результаты
Уровень сформированности коммуникативной компетентности:
- устная презентация;
- продуктивная коммуникация (работа в

группе).
Уровень сформированности информационной компетентности:
- поиск информации;
- обработка информации;
Уровень сформированности компетентности решения проблем:
- постановка проблемы;
-целеполагание и планирование;
- оценка результата.

Слайд 10

Ученик получит возможность научиться:
видеть проблемы, ставить вопросы;
выдвигать гипотезы, давать определения понятиям;
классифицировать,

наблюдать;
проводить эксперименты, делать умозаключения, выводы;
защищать свои идеи.

Слайд 11

Аттестационная работа. Программа внеурочной деятельности Учусь создавать проект

Содержание

В основу программы внеурочной деятельности «Учусь создавать проект» взята программа, разработанная

Цель и задачиЦель: Создание условий для активизации личностного потенциала учащихся через проектную

Актуальность Максимальной эффективности процесса обучения можно достичь при условии погружения учащихся

АктуальностьМетод проектов способствует развитию наблюдательности и стремлению находить объяснения своим наблюдениям,

Содержание программыПрограмма состоит из трёх разделов:Самые первые проекты (формирование понятия проектная

Формы и приёмы работыигры; опыты;работа в библиотеке со справочным материалом, энциклопедиями; интеллектуальные

Основные этапы научного исследованияпостановка проблемы, формулирование темы; выдвижение гипотез; овладение методами исследования; сбор собственного

Планируемые результатыУровень сформированности коммуникативной компетентности:- устная презентация;- продуктивная коммуникация (работа в

Ученик получит возможность научиться: видеть проблемы, ставить вопросы;выдвигать гипотезы, давать определения понятиям;классифицировать,

Учебно-методический план

Похожие презентации