Аттестационная работа. Реализация программы развития исследовательской компетентности педагога

Август 10, 2022

Главная
Педагогика
Аттестационная работа. Реализация программы развития исследовательской компетентности педагога

Содержание

2. В целях повышения квалификации специалистов в сфере организации исследовательской работы в процессе курсовой подготовки педагогов области
3. Деятельность областного института развития образования направлена на повышение квалификации и профессиональное совершенствование педагогических работников. В институте
4. В условиях модернизации системы общего образования координация и стимулирование научно-исследовательской, поисковой и проектной деятельности педагогов является
5. К числу нерешенных проблем в рамках данного направления можно отнести: отсутствие у педагогов системного подхода к
6. В этой связи целесообразным представляется разработка модульной программы повышения квалификации педагогов, направленной на развитие профессиональной компетентности
7. Определение приоритетных содержательных блоков программы, связанных с основными направлениями и методиками организации проектной и исследовательской деятельности;
8. Программа курсов повышения квалификации «Организация учебно-исследовательской и проектной деятельности в образовательном процессе»
9. В структуре программы предусмотрено изучение следующих основных тематических направлений: основы государственной политики в сфере науки и
10. В ходе курсовой подготовки применяются компетентностно-ориентированные педагогические технологии: проблемный подход, кейс-стади, технология развития критического мышления. Кроме
11. Программа курсов предусматривает несколько видов диагностики уровня освоения изучаемых дисциплин в формате: тестов открытого и закрытого
13. Скачать презентацию

Слайд 2

В целях повышения квалификации специалистов в сфере организации исследовательской работы в

процессе курсовой подготовки педагогов области реализуется программа повышения квалификации: «Организация учебно-исследовательской и проектной деятельности в образовательном процессе».
Программа рассчитана на 72 часа. Категория слушателей: педагогические работники всех квалификационных категорий.

Краткая характеристика программы

Слайд 3

Деятельность областного института развития образования направлена на повышение квалификации и профессиональное

совершенствование педагогических работников. В институте успешно развиваются направления, связанные с:
научно-методическим, организационным сопровождением профессионально-личностного развития работников образования;
развитием дополнительных профессиональных программ, педагогических технологий;
организацией конкурсных мероприятий, направленных на выявление лучших образовательных практик и диссеминацию педагогического опыта.

Характеристика образовательного учреждения

Слайд 4

В условиях модернизации системы общего образования координация и стимулирование научно-исследовательской, поисковой

и проектной деятельности педагогов является одним из приоритетных направлений в сфере дополнительного профессионального образования.
Требования образовательных стандартов нового поколения предусматривают формирование исследовательских навыков и проектных компетенций учащихся в рамках образовательного процесса.
Для обеспечения высоких образовательных результатов педагогу современной школы необходимо обладать соответствующими навыками и практическим опытом в сфере научно-исследовательской и проектной деятельности.

Актуальность проблемы

Слайд 5

К числу нерешенных проблем в рамках данного направления можно отнести:
отсутствие у

педагогов системного подхода к планированию и реализации научно-исследовательской деятельности, организации исследовательской деятельности обучающихся.
Одним из эффективных направлений в рамках решения вопроса является расширение спектра проблемных курсов, научных и методических семинаров по обучению педагогов основам организации научно-исследовательской деятельности.

Слайд 6

В этой связи целесообразным представляется разработка модульной программы повышения квалификации педагогов,

направленной на развитие профессиональной компетентности работников общего образования в сфере формирования у обучающихся основ культуры исследовательской и проектной деятельности.

Цель

Слайд 7

Определение приоритетных содержательных блоков программы, связанных с основными направлениями и методиками

организации проектной и исследовательской деятельности;
Выявление наиболее эффективных технологий и форм организации образовательного процесса в рамках реализации программы;
Разработка диагностического инструментария по программе;
Формирование учебно-методического комплекса программы;
Апробация программы в ходе курсовой подготовки.
В ходе подготовки программы использовались следующие методы работы: анализ, синтез, индукция, классификация, моделирование, интеграция теоретических знаний и практического опыта.

Задачи:

Слайд 8

Программа курсов повышения квалификации «Организация учебно-исследовательской и проектной деятельности в образовательном

процессе»

Слайд 9

В структуре программы предусмотрено изучение следующих основных тематических направлений:
основы

государственной политики в сфере науки и образования в РФ;
методы психолого-педагогического исследования;
основные компоненты исследования;
этапы исследовательской работы;
составляющие исследовательской компетентности педагога;
особенности использования проектного метода в образовательном процессе;
алгоритм организации учебно-исследовательской деятельности на уроках и во внеурочное время.

Блок «Методология и технология учебно-исследовательской, проектной деятельности в образовательном учреждении»

Слайд 10

В ходе курсовой подготовки применяются компетентностно-ориентированные педагогические технологии:
проблемный подход,

кейс-стади,
технология развития критического мышления.
Кроме традиционных видов занятий, значительное внимание уделяется применению активных и интерактивных форм организации учебного процесса:
полилог,
дебаты,
групповая дискуссия,
круглый стол,
деловая игра.

Слайд 11

Программа курсов предусматривает несколько видов диагностики уровня освоения изучаемых дисциплин в

формате:
тестов открытого и закрытого типов,
эссе, презентации,
выполнения творческих заданий.
Педагогическое наблюдение в ходе занятий, уровень подготовки итоговой зачетной работы, результаты последующей исследовательской работы слушателей дают возможность оценить степень усвоения полученных знаний и навыков, готовность педагога применять их в образовательной практике.