Аттестационная работа. Творческие работы разных жанров и литературоведческие исследования

Август 9, 2022

Главная
Педагогика
Аттестационная работа. Творческие работы разных жанров и литературоведческие исследования

Содержание

2. Свою аттестационную работу я представляю в виде Программы секции НОШ по литературе «Проба пера: творческие работы
3. Цель данной программы – расширить кругозор учащихся, развивать навыки исследовательской работы, способствовать формированию навыков работы со
4. МКОУ «Средняя общеобразовательная школа № 6» Нефтекумского муниципального района Ставропольского края. Юридический адрес: 356871 Ставропольский край,
5. Актуальность и целесообразность программы Ученическая исследовательская работа занимает всё более важное место в учебном процессе и
6. Цели программы: - воспитание духовно развитой личности, обладающей гуманистическим мировоззрением, осознающей свою принадлежность к родной культуре;
7. Задачи: Формировать исследовательские навыки, умение аналитически мыслить, сопоставлять, делать выводы. Развивать навыки самостоятельного мышления, отбора нужной
8. Образовательные технологии Работа системы дополнительного образования предполагает применение технологии личностно-ориентированного обучения гуманно-личностной технологии технологии сотрудничества технологии
9. Проектируемый результат После завершения обучения учащиеся смогут: • работать с книгой и Интернет-ресурсами (самостоятельно находить нужную
10. Содержание программы Обучение творческим работам разных жанров (Первый год обучения – 10 часов) Тема 1. Основные
11. Обучение навыкам исследовательской работы (Второй-третий годы обучения – 20 часов) Тема 1. Этапы исследовательской работы. Тема
12. Творческий проект и творческая мастерская. Совершенствование мастерства юного писателя и исследователя (Четвёртый-пятый годы обучения – 20
13. Первый год обучения (2013-2014 г) Обучение творческим работам разных жанров (10 ч)
14. Второй – третий годы обучения(2014-2015, 2015-2016 гг) Обучение навыкам исследовательской работы (20 ч)
16. Скачать презентацию

Слайд 2

Свою аттестационную работу я представляю в виде Программы секции НОШ

по литературе «Проба пера: творческие работы разных жанров и литературоведческие исследования», предназначенной для занятий с разновозрастным коллективом школьников, проявляющих интерес к исследовательской и творческой работе.

«Не бывает никогда ни у кого, чтобы было легко писать, чтобы «лилось из-под пера». Писать всегда трудно, и чем труднее, тем лучше выходит», - утверждал Л.Н.Толстой

Слайд 3

Цель данной программы – расширить кругозор учащихся, развивать навыки исследовательской

работы, способствовать формированию навыков работы со справочной литературой, реализовать интерес детей к творчеству, показать роль и место исследовательской и творческой работы в их дальнейшей профессиональной деятельности.

Программа предусматривает самые разнообразные виды ученической деятельности: читательскую, репродуктивную, литературно-критическую, креативно-дизайнерскую при создании презентаций, посвящённых творчеству того или иного писателя.

Слайд 4

МКОУ «Средняя общеобразовательная школа № 6» Нефтекумского муниципального района Ставропольского края.
Юридический

адрес:
356871 Ставропольский край, Нефтекумский район, п.Затеречный, ул.Коммунальная, 5

В МКОУ СОШ № 6 обучаются 729 учащихся:
- начальная школа (1-4 классы) - 350 учащихся
- основная школа (5-9 классы) - 330 учащихся
- старшая школа (10-11 классы)- 31 ученик.
Работают 43 педагога, средний возраст 43 года.
Из них:
7 - почетных работника общего образования РФ.
Имеют высшую квалификационную категорию-14 человек.
1 категория - 13 человек.
2 категория или соответствие - 9 человек.
30 % учителей МКОУ СОШ № 6 окончили родную школу.

Слайд 5

Актуальность и целесообразность программы
Ученическая исследовательская работа занимает всё более важное место

в учебном процессе и во внеурочное время. Это обусловлено требованиями сегодняшнего дня. Потребность в людях, обладающих исследовательскими навыками, возрастает и будет возрастать. Не менее важна и творческая работа, которая предоставляет возможность «открыть детям глаза на мир», развить их душу, чувство, разум. Данная программа, ориентированная на развитие творческой личности, позволяет осуществить интеграцию основного и дополнительного образования в рамках совместной работы с библиотекой посёлка Затеречный, а также способствует выполнению программы «Одарённые дети», которая успешно реализуется в МКОУ СОШ № 6 посёлка Затеречный.

Слайд 6

Цели программы:
- воспитание духовно развитой личности, обладающей гуманистическим мировоззрением, осознающей свою

принадлежность к родной культуре;
- обогащение духовного мира школьников, их жизненного и эстетического опыта;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи учащихся;
- овладение умениями творческого чтения и анализа художественного произведения с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением выявлять в нём конкретно-историческое и общечеловеческое содержание;
- объединение одарённых детей, увлекающихся творческой и исследовательской работой.

Слайд 7

Задачи:
Формировать исследовательские навыки, умение аналитически мыслить, сопоставлять, делать выводы.
Развивать навыки

самостоятельного мышления, отбора нужной информации из различных источников, работы со справочной литературой.
Способствовать развитию воображения, логического и интуитивного мышления учащихся.
Формировать навыки практического применения полученных в процессе обучения знаний
Воспитывать любовь к чтению художественной литературы.
Реализовывать интерес учащихся к творческой деятельности через участие в конкурсах, фестивалях, конференциях разного уровня.
Учить основным ораторским приёмам, необходимым при защите исследовательских и творческих работ.
Формировать активную жизненную и гражданскую позицию.

Слайд 8

Образовательные технологии
Работа системы дополнительного образования предполагает применение
технологии личностно-ориентированного обучения
гуманно-личностной технологии
технологии

сотрудничества
технологии свободного воспитания
технология проектного обучения

Формы и методы работы
- работа в группах;
- индивидуальные консультации;
- рецензирование и взаиморецензирование;
- лекции;
- практические занятия;
- эвристическая беседа;
- проблемно-поисковые задания;
- анализ художественного текста;
- защита творческих и исследовательских работ;
- участие в творческих конкурсах и научно-практических конференциях.

Слайд 9

Проектируемый результат
После завершения обучения учащиеся смогут:
• работать с книгой и Интернет-ресурсами

(самостоятельно находить нужную информацию, связанную с текстом художественного произведения, анализировать, обобщать ее и представлять в виде оформленного результата деятельности);
• создавать и правильно оформлять исследовательские работы;
•создавать творческие работы разных жанров
• выражать свое отношение к прочитанному;
• выделять и формулировать тему, идею, проблематику художественного произведения; характеризовать героев, давать собственную оценку их поступкам;
• правильно строить устные и письменные высказывания;
•создавать презентации для представления исследовательских и творческих работ;
• участвовать в диалоге по прочитанному произведению, защищать исследовательскую и творческую работу, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою.

Слайд 10

Содержание программы
Обучение творческим работам разных жанров
(Первый год обучения – 10

часов)
Тема 1. Основные требования к творческой работе.
Тема 2. Углубление понятия о тексте
Тема 3. Стили речи. Типы речи.
Тема 4. Жанры творческих работ.
Тема 5. Отбор, систематизация материала к творческой работе.
Тема 6. Структура творческой работы.
Тема 7. Анализ, редактирование и совершенствование написанного.
Тема 8. Защита конкурсных творческих работ.

Слайд 11

Обучение навыкам исследовательской работы
(Второй-третий годы обучения – 20 часов)
Тема 1.

Этапы исследовательской работы.
Тема 2. Методы исследовательской работы.
Тема 3. Требования к оформлению исследовательской работы.
Тема 4. Лексика и речевая культура в исследовательской работе.
Тема 5. Требования к устному выступлению.

Слайд 12

Творческий проект и творческая мастерская. Совершенствование мастерства юного писателя и исследователя
(Четвёртый-пятый

годы обучения – 20 часов)
Тема 1. Что такое проект?
Тема 2. Шесть стадий работы над проектом.
Тема 3. Тема проекта, его тип.
Тема 4. Методы исследования.
Тема 5. Самостоятельная работа участников проекта по своим индивидуальным или групповым исследовательским, творческим задачам.
Тема 6. Защита проектов, оппонирование.
Тема 7. Что такое творческая мастерская? Это иная форма организации учебного процесса.
Тема 8. Этапы работы мастерской.
Тема 9. Что такое мастерская писателя?
Тема 10. Обобщение опыта работы в секции «Проба пера: творческие работы разных жанров и литературоведческие исследования».

Слайд 13

Первый год обучения (2013-2014 г)
Обучение творческим работам разных жанров (10 ч)

Слайд 14

Второй – третий годы обучения(2014-2015, 2015-2016 гг)
Обучение навыкам исследовательской работы (20

ч)

Аттестационная работа. Творческие работы разных жанров и литературоведческие исследования

Содержание

Свою аттестационную работу я представляю в виде Программы секции НОШ

Цель данной программы – расширить кругозор учащихся, развивать навыки исследовательской

МКОУ «Средняя общеобразовательная школа № 6» Нефтекумского муниципального района Ставропольского края.Юридический

Актуальность и целесообразность программы Ученическая исследовательская работа занимает всё более важное место

Цели программы:- воспитание духовно развитой личности, обладающей гуманистическим мировоззрением, осознающей свою

Задачи:Формировать исследовательские навыки, умение аналитически мыслить, сопоставлять, делать выводы. Развивать навыки

Проектируемый результатПосле завершения обучения учащиеся смогут:• работать с книгой и Интернет-ресурсами

Содержание программыОбучение творческим работам разных жанров (Первый год обучения – 10

Обучение навыкам исследовательской работы (Второй-третий годы обучения – 20 часов)Тема 1.

Творческий проект и творческая мастерская. Совершенствование мастерства юного писателя и исследователя(Четвёртый-пятый

Первый год обучения (2013-2014 г)Обучение творческим работам разных жанров (10 ч)

Второй – третий годы обучения(2014-2015, 2015-2016 гг)Обучение навыкам исследовательской работы (20

Похожие презентации