Аттестационная работа. Я – исследователь (образовательная программа)

Август 9, 2022

Главная
Педагогика
Аттестационная работа. Я – исследователь (образовательная программа)

Содержание

2. МАОУ СОШ №17 г. Белебей Республика Башкортостан
3. «Я - исследователь» Образовательная программа внеурочной деятельности
4. Рабочая программа внеурочной деятельности «Я - исследователь» предназначена для организации внеурочной деятельности по научно-познавательному направлению в
5. Педагогическая целесообразность Предполагает формирование у обучающихся основ умения учиться и способности к организации своей деятельности –умение
6. Ценность программы учащиеся получают возможность посмотреть на различные проблемы с позиции ученых, ощутить весь спектр требований
7. Актуальность проектной деятельности ФГОС нового поколения требует использования в образовательном процессе технологий деятельностного типа, методы проектно-исследовательской
8. Актуальность программы Знания и умения, необходимые для организации проектной и исследовательской деятельности, в будущем станут основой
9. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ Цель программы: создание условий для успешного освоения учениками основ исследовательской деятельности. Задачи
10. Формы организации учебного процесса Программа предусматривает проведение внеклассных занятий, работы детей в группах, парах, индивидуальная работа,
11. Основные методы и технологии. Методы проведения занятий: беседа, игра, практическая работа, эксперимент, наблюдение, экспресс-исследование, коллективные и
12. Возможные результаты («выходы») проектной деятельности младших школьников: альбом газета гербарий журнал, книжка-раскладушка коллаж коллекция костюм макет
13. Требования к уровню знаний, умений и навыков по окончанию реализации программы: – иметь представление об исследовательском
15. Скачать презентацию

Слайд 2

МАОУ СОШ №17 г. Белебей Республика Башкортостан

Слайд 3

«Я - исследователь»
Образовательная программа внеурочной деятельности

Слайд 4

Рабочая программа внеурочной деятельности
«Я - исследователь» предназначена для организации

внеурочной деятельности по научно-познавательному направлению в 1-4 классах, направлена на формирование готовности обучающихся к саморазвитию, мотивации к обучению и познанию, ценностного отношения к знанию. По содержанию является научно-педагогической; по функциональному назначению - учебно-познавательной; по форме организации - общедоступной; по времени реализации - четырехгодичной. Программа «Я – исследователь» – интеллектуальной направленности.

Слайд 5

Педагогическая целесообразность
Предполагает формирование у обучающихся основ умения учиться и способности к

организации своей деятельности –умение принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе. При реализации данной программы создаются условия для становления таких личностных характеристик выпускника начальной школы, как любознательный, активно и заинтересованно познающий мир; владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности; готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом; доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение.

Слайд 6

Ценность программы
учащиеся получают возможность посмотреть на различные проблемы с позиции

ученых, ощутить весь спектр требований к научному исследованию.

Слайд 7

Актуальность проектной деятельности
ФГОС нового поколения требует использования в образовательном

процессе технологий деятельностного типа, методы проектно-исследовательской деятельности определены как одно из условий реализации основной образовательной программы начального общего образования. Современные развивающие программы начального образования включают проектную деятельность в содержание различных курсов и внеурочной деятельности.

Слайд 8

Актуальность программы
Знания и умения, необходимые для организации проектной и исследовательской

деятельности, в будущем станут основой для организации научно-исследовательской деятельности в вузах, колледжах, техникумах и т.д.
Она способствует ознакомлению с организацией коллективного и индивидуального исследования, обучению в действии, побуждает к наблюдениям и экспериментированию, опирается на собственный жизненный опыт, позволяет чередовать коллективную и индивидуальную деятельность

Слайд 9

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ
Цель программы: создание условий для успешного освоения

учениками основ исследовательской деятельности.
Задачи программы:
формировать представление об исследовательском обучении как ведущем способе учебной деятельности;
обучать специальным знаниям, необходимым для проведения самостоятельных исследований;
формировать и развивать умения и навыки исследовательского поиска;
развивать познавательные потребности и способности, креативность.
Приобретать опыт создания продуктов, значимых для других.
Особенностью данной программы является реализация педагогической идеи формирования у младших школьников умения учиться – самостоятельно добывать и систематизировать новые знания
В этом качестве программа обеспечивает реализацию следующих принципов:
Непрерывность дополнительного образования как механизма полноты и целостности образования в целом;
Развития индивидуальности каждого ребенка в процессе социального самоопределения в системе внеурочной деятельности;
Системность организации учебно-воспитательного процесса;
Раскрытие способностей и поддержка одаренности детей.

Слайд 10

Формы организации учебного процесса
Программа предусматривает проведение внеклассных занятий, работы детей

в группах, парах, индивидуальная работа, работа с привлечением родителей. Занятия проводятся в учебном кабинете, в музеях различного типа, библиотеках, на пришкольном участке, проектная деятельность включает проведение опытов, наблюдений, экскурсий, заседаний, олимпиад, викторин, КВНов, встреч с интересными людьми, соревнований, реализации проектов и т.д. Проектная деятельность предусматривает поиск необходимой недостающей информации в энциклопедиях, справочниках, книгах, на электронных носителях, в Интернете, СМИ и т.д. Источником нужной информации могут быть взрослые: представители различных профессий, родители, увлеченные люди, а также другие дети.

Слайд 11

Основные методы и технологии.
Методы проведения занятий: беседа, игра, практическая работа,

эксперимент, наблюдение, экспресс-исследование, коллективные и индивидуальные исследования, самостоятельная работа, защита исследовательских работ, мини-конференция, консультация.
Методы контроля: консультация, доклад, защита исследовательских работ, выступление, выставка, презентация, мини-конференция, научно-исследовательская конференция, участие в конкурсах исследовательских работ.
Технологии, методики:
 уровневая дифференциация;
 проблемное обучение;
 моделирующая деятельность;
 поисковая деятельность;
 информационно-коммуникационные технологии;
 здоровьесберегающие технологии;

Слайд 12

Возможные результаты («выходы») проектной деятельности младших школьников:
альбом
газета
гербарий

журнал, книжка-раскладушка
коллаж
коллекция
костюм
макет
модель
музыкальная подборка
наглядные пособия

серия иллюстраций
сказка
справочник
стенгазета
сувенир-поделка
сценарий праздника
учебное пособие
фотоальбом
экскурсия
плакат
план

Слайд 13

Требования к уровню знаний, умений и навыков по окончанию реализации программы:

– иметь представление об исследовательском обучении, сборе и обработке информации, составлении доклада, публичном выступлении;
– знать, как выбрать тему исследования, структуру исследования;
– уметь видеть проблему, выдвигать гипотезы, планировать ход исследования, давать определения понятиям, работать с текстом, делать выводы;
– уметь работать в группе, прислушиваться к мнению членов группы, отстаивать собственную точку зрения;
– владеть планированием и постановкой эксперимента

Аттестационная работа. Я – исследователь (образовательная программа)

Содержание

МАОУ СОШ №17 г. Белебей Республика Башкортостан

«Я - исследователь»Образовательная программа внеурочной деятельности

Рабочая программа внеурочной деятельности «Я - исследователь» предназначена для организации

Педагогическая целесообразностьПредполагает формирование у обучающихся основ умения учиться и способности к

Ценность программы учащиеся получают возможность посмотреть на различные проблемы с позиции

Актуальность проектной деятельности ФГОС нового поколения требует использования в образовательном

Актуальность программы Знания и умения, необходимые для организации проектной и исследовательской

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ Цель программы: создание условий для успешного освоения

Формы организации учебного процесса Программа предусматривает проведение внеклассных занятий, работы детей

Основные методы и технологии. Методы проведения занятий: беседа, игра, практическая работа,

Возможные результаты («выходы») проектной деятельности младших школьников: альбом газетагербарий