Безотметочная система обучения. Критерии оценки знаний учащихся

Август 10, 2022

Главная
Педагогика
Безотметочная система обучения. Критерии оценки знаний учащихся

Содержание

2. Любая система балльного оценивания, как утверждают многие психологи, приводит к возникновению зависимости ребенка от чужого мнения,
3. Безотметочное обучение – это обучение, в котором система контроля и оценки строится на содержательно-оценочной основе без
4. Создание условий для сохранения психофизического здоровья младших школьников, развитие в их внутренней мотивации учения, становление адекватной
5. - Оценка работы должна быть предельно дифференцирована, чтобы каждое усилие ученика было оценено отдельно - Оценочные
6. «Цену» каждого задания, то есть максимальный балл, который можно получить за безупречное выполнение задания, учитель обсуждает
7. - Работа должна завершаться самопроверкой - Ребенку должна быть открыта внутренняя «кухня» оценивания
8. Выделяется 5 комплексных умений самоконтроля и самооценки в условиях безотметочной системы обучения: 1. Умение диагностировать и
10. Скачать презентацию

Слайд 2

Любая система балльного оценивания, как
утверждают многие психологи, приводит к
возникновению зависимости

ребенка от чужого мнения, замене познавательного интереса соревновательным мотивом и вовсе не способствует воспитанию у детей
ответственности, чувства долга и любви к учебе, как многие полагают…

Слайд 3

Безотметочное обучение – это обучение, в котором система контроля и

оценки строится на содержательно-оценочной основе без выставления отметок.

Слайд 4

Создание условий для сохранения психофизического здоровья младших школьников, развитие в

их внутренней мотивации учения, становление адекватной самооценки учащихся, развитие способности самостоятельно оценивать результаты собственной учебной деятельности.

Цель безотметочного обучения:

Слайд 5

- Оценка работы должна быть предельно дифференцирована, чтобы
каждое усилие ученика было

оценено отдельно
- Оценочные шкалы должны быть все время разные, чтобы система оценок обладала гибкостью, была в состоянии тонко реагировать на прогресс (или регресс) в успеваемости ученика

Безотметочное оценивание строится на следующих принципах:

Слайд 6

«Цену» каждого задания, то есть максимальный балл, который можно получить за

безупречное выполнение задания, учитель обсуждает вместе с детьми.
-С помощью учителя искать однозначные (!), предельно четкие(!) критерии оценки, участвовать в разработке оценочных шкал вместе с учителем.

Слайд 7

- Работа должна завершаться самопроверкой
- Ребенку должна быть открыта внутренняя «кухня»

оценивания

Слайд 8

Выделяется 5 комплексных умений самоконтроля и самооценки
в условиях безотметочной системы обучения:

1. Умение диагностировать и анализировать состояние своей
учебно-познавательной деятельности.
2. Умение планировать и конструировать процесс своей учебно-
познавательной деятельности.
3. Умение организовать осуществление своей учебно-
познавательной деятельности в соответствии с индивидуальным
образовательным маршрутом.
4. Умение оценивать свою учебно-познавательную деятельность
и ее результаты с выходом в рефлексивную позицию.
5. Умение корректировать и совершенствовать свою учебно-
познавательную деятельность.

Безотметочная система обучения. Критерии оценки знаний учащихся

Содержание

Любая система балльного оценивания, какутверждают многие психологи, приводит квозникновению зависимости

Безотметочное обучение – это обучение, в котором система контроля и

Создание условий для сохранения психофизического здоровья младших школьников, развитие в

- Оценка работы должна быть предельно дифференцирована, чтобыкаждое усилие ученика было

«Цену» каждого задания, то есть максимальный балл, который можно получить за

- Работа должна завершаться самопроверкой- Ребенку должна быть открыта внутренняя «кухня»

Выделяется 5 комплексных умений самоконтроля и самооценкив условиях безотметочной системы обучения:

Похожие презентации

Любая система балльного оценивания, как
утверждают многие психологи, приводит к
возникновению зависимости

- Оценка работы должна быть предельно дифференцирована, чтобы
каждое усилие ученика было

- Работа должна завершаться самопроверкой
- Ребенку должна быть открыта внутренняя «кухня»

Выделяется 5 комплексных умений самоконтроля и самооценки
в условиях безотметочной системы обучения: