Содержание
- 2. Задачи ССП Сопоставление педагогических идей и практики образования детей с отклонениями в развитии; Формулирование теоретических подходов
- 3. Кризис цивилизации Не обеспечен необходимый уровень благосостояния миллионов людей. Наличие тоталитарных режимов. Не исключена возможность военных
- 4. Выводы: Развитие науки и техники, не опирающееся на нравственные ценности, уничтожает исторически сложившийся тип одухотворенного мыслящего
- 5. Мировой кризис образования: положительное и отрицательное 1. Несоответствие систем образования требованиям современного этапа общественного развития. 2.
- 6. Проявления кризиса образования Огромные масштабы элементарной неграмотности (2000г.в мире 900 млн. неграмотных). Распространение функциональной неграмотности (в
- 7. Противоречия в организации и содержании школьного образования Между стандартизированным обучением всех учащихся и их индивидуальными способностями
- 8. Реформы и кризис – органически взаимосвязанные явления. Эпидемия образования: Франция – 1959, 1975, 1989 Великобритания –
- 9. Многоаспектность реформ структурная перестройка системы образования, обновление всех ее звеньев; модернизация содержания и методов учебной и
- 10. Общие задачи реформирования национальных систем образования различных стран мира. Поиск более эффективных форм и методов управления
- 11. Пути решения проблемы интеграции людей с ОВЗ в социум в международном образовательном пространстве Комплексная ранняя помощь
- 12. Значение сравнительного анализа для развития отечественной специальной педагогики Обобщение опыта специального образования позволяет выявить как позитивные,
- 13. Сравнительная специальная педагогика – область научного знания, изучающая в сопоставительном плане состояние, закономерности и тенденции развития
- 14. Общие закономерности развития специального образования Начальная фаза педагогического внимания к людям с ОВЗ (глухие,слепые у/о) Фаза
- 15. Факторы развития специального образования 1.Экономические факторы История: индустриализация и общественное развитие (1800г – переход от мануфактурного
- 16. 1.Экономические факторы Современность. С 70-х годов 20 века – феномен дефицита природных ресурсов Результат: экономия общественных
- 17. Современные концепции интеграции 1. Концепция «поглощения» Результат: сокращение СОУ и высвобождение материальных средств для нужд государства
- 18. Социокультурные факторы Законодательное закрепление равных прав людей с ОВЗ привело к следующим тенденциям: Пересмотр организационных форм
- 19. Выводы 1. Развитие специального образования зависит от многих факторов и условий. 2. Важно учитывать общие закономерности
- 20. Объект ССП : образование детей с ОВЗ в современном мире Предмет ССП: сравнение и обобщение опыта
- 21. Задачи ССП Сопоставление педагогических идей и практики образования детей с отклонениями в развитии; Формулирование теоретических подходов
- 22. Функции ССП Описательная функция 2. Объяснительная функция 3. Прогностическая функция ССП проявляется в выявлении тенденций развития
- 23. Методологические подходы Феноменологический подход Аналитико-эмпирический подход Исторический подход Проблемный подход
- 24. Зачетные работы Таблица 2 «Сравнительный анализ специального образования в России и других странах мира». Параметры сравнения:
- 26. Скачать презентацию