Детское экспериментирование как средство развития познавательной активности дошкольников

Август 24, 2022

Главная
Педагогика
Детское экспериментирование как средство развития познавательной активности дошкольников

Содержание

2. «Расскажи- и я забуду, покажи- и я запомню, дай попробовать - и я пойму» Китайская пословица
3. «Детское экспериментирование претендует на роль ведущей деятельности в период дошкольного развития» Н.Н. Поддьяков С введением Федеральных
4. Задачи: Обогащать представления детей об окружающем мире. Развивать умение пользоваться приборами помощниками. Совершенствовать мыслительную деятельность детей.
5. В процессе экспериментирования воспитатель должен выступать для детей не как учитель, а как равноправный партнер, незаметно
7. Для поддержания интереса к познавательному экспериментированию можно использовать: - реальные события: яркие природные явления и общественные
8. Этапы работы: 1 Этап - организационный 2 Этап - обучающий 3 Этап - итоговый
9. Изучение литературы по проблеме Создание условий в группе Планирование работы Первичный мониторинг 1 этап работы- организационный
10. Структура проведения игры-экспериментирования Постановка проблемы Предположения, отбор способов их проверки Проверка гипотез Подведение итогов, вывод Фиксация
11. Обогащение представлений детей об окружающем мире Работа с приборами - помощниками Учить сравнивать, наблюдать, делать выводы
12. Новизна, необычность объекта Тайна, сюрприз. Мотив помощи. Познавательный мотив (почему так?) Ситуация выбора. Для положительной мотивации
13. «Цветная капуста» «Заплесневевший хлеб» «Растущие малютки» «Фокусы с водой» Игры – экспериментирования (долгосрочные наблюдения-эксперименты)
14. «Цветок лотоса» «Плавает – тонет» «Плавающее яйцо» «Озорные зубочистки» Демонстрационные опыты, реализуемые педагогом совместно с детьми
15. 3 Этап - итоговый Подведение итогов, вывод Фиксация результатов Вопросы детей
17. Скачать презентацию

Слайд 2

«Расскажи- и я забуду,
покажи- и я запомню,
дай попробовать -

и я пойму» Китайская пословица

Слайд 3

«Детское экспериментирование претендует на роль ведущей деятельности в период дошкольного развития»

Н.Н. Поддьяков
С введением Федеральных Государственных Стандартов - меняются требования к самому воспитателю и методам обучения и воспитания дошкольников.
Позволяет объединить все виды деятельности и все стороны воспитания.
Развивает наблюдательность и пытливость ума, стремление к познанию мира.
Умение изобретать.
Создает творческую личность.

Актуальность

Слайд 4

Задачи:
Обогащать представления детей об окружающем мире.
Развивать умение пользоваться приборами помощниками.
Совершенствовать мыслительную

деятельность детей.
Обеспечить личностное развитие каждого ребенка.

Цель: обеспечение условий для развития познавательной активности дошкольников через детскую экспериментальную деятельность и детское экспериментирование.

Слайд 5

В процессе экспериментирования воспитатель должен выступать для детей не как учитель,
а как равноправный

партнер, незаметно направляющий детскую деятельность
в нужное русло

«Я буду твоим проводником на этом пути», вторит ему взрослый

«Хочу всё познать», говорит ребёнок

Слайд 6

Слайд 7

Для поддержания интереса
к познавательному экспериментированию можно использовать:
- реальные события: яркие природные

явления и общественные события.
- события, специально «смоделированные»воспитателем: внесение в группу предметов с необычным эффектом или назначением, ранее неизвестных детям, вызывающих неподдельный интерес и исследовательскую активность («Что это такое? Что с этим делать? Как это действует?»).
- воображаемые события, происходящие в художественном произведении, которое воспитатель читает или напоминает детям (например, мультфильм «Лунтик»).

Слайд 8

Этапы работы:
1 Этап - организационный
2 Этап - обучающий
3 Этап

- итоговый

Слайд 9

Изучение литературы по проблеме
Создание условий в группе
Планирование работы
Первичный мониторинг
1 этап

работы- организационный

Слайд 10

Структура проведения игры-экспериментирования
Постановка проблемы
Предположения, отбор способов их проверки
Проверка

гипотез
Подведение итогов, вывод
Фиксация результатов
Вопросы детей

Слайд 11

Обогащение представлений детей об окружающем мире
Работа с приборами - помощниками
Учить сравнивать,

наблюдать, делать выводы
Учить строить предположения и проверять их практически

2 этап- обучающий

Слайд 12

Новизна, необычность объекта
Тайна, сюрприз.
Мотив помощи.
Познавательный мотив (почему так?)
Ситуация выбора.
Для положительной мотивации

дошкольников использую различные стимулы:

Слайд 13

«Цветная капуста»
«Заплесневевший хлеб»
«Растущие малютки»
«Фокусы с водой»
Игры – экспериментирования (долгосрочные наблюдения-эксперименты)

Слайд 14

«Цветок лотоса»
«Плавает – тонет»
«Плавающее яйцо»
«Озорные зубочистки»
Демонстрационные опыты, реализуемые педагогом совместно с

детьми

Слайд 15

3 Этап - итоговый
Подведение итогов, вывод
Фиксация результатов

Вопросы детей

Детское экспериментирование как средство развития познавательной активности дошкольников

Содержание

«Расскажи- и я забуду, покажи- и я запомню, дай попробовать -

«Детское экспериментирование претендует на роль ведущей деятельности в период дошкольного развития»

Задачи:Обогащать представления детей об окружающем мире.Развивать умение пользоваться приборами помощниками.Совершенствовать мыслительную

В процессе экспериментирования воспитатель должен выступать для детей не как учитель, а как равноправный

Для поддержания интереса к познавательному экспериментированию можно использовать:- реальные события: яркие природные

Этапы работы:1 Этап - организационный 2 Этап - обучающий 3 Этап

Изучение литературы по проблемеСоздание условий в группеПланирование работы Первичный мониторинг1 этап

Структура проведения игры-экспериментирования Постановка проблемы Предположения, отбор способов их проверки Проверка

Обогащение представлений детей об окружающем миреРабота с приборами - помощникамиУчить сравнивать,

Новизна, необычность объектаТайна, сюрприз.Мотив помощи.Познавательный мотив (почему так?)Ситуация выбора.Для положительной мотивации

«Цветная капуста»«Заплесневевший хлеб»«Растущие малютки»«Фокусы с водой»Игры – экспериментирования (долгосрочные наблюдения-эксперименты)

«Цветок лотоса»«Плавает – тонет»«Плавающее яйцо»«Озорные зубочистки» Демонстрационные опыты, реализуемые педагогом совместно с

3 Этап - итоговый Подведение итогов, вывод Фиксация результатов

Похожие презентации