Дидактическая игра как средство развития пространственных ориентировок у детей дошкольного возраста

Август 12, 2022

Главная
Педагогика
Дидактическая игра как средство развития пространственных ориентировок у детей дошкольного возраста

Содержание

2. Актуальность Способность ориентироваться в окружающем и осознавать различные способы отсчета при определении своего положения или другого
3. Цель исследования: изучения и анализ эффективности использования дидактических игр в процессе формирования пространственных ориентировок у детей
4. Гипотеза исследования: формирование представлений о способах ориентировки в пространстве и практическое овладение пространственными системами отсчета детьми
5. ЗАДАЧИ: Раскрыть теоретические аспекты понятия пространственная ориентация. Выявить особенности развития пространственной ориентировки в дошкольном возрасте. Изучить
6. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 22 "Голубок" г. Туапсе муниципального образования Туапсинский район
7. Пространство – это форма существования материи, не зависящая от нашего сознания объективная реальность.
8. Ориентировка «на себе» «Что находится вокруг меня?» «Расположение предметов на рисунке» Методика определения расположения объектов относительно
9. Сводные результаты уровням владения детьми различными системами отсчета при пространственной ориентировке в старшей группе на констатирующем
10. Педагогическая деятельность по развитию у старших дошкольников пространственных представлений посредством включения специально подобранных дидактических игр и
11. Фото детей
12. Фото детей
13. Фото детей
14. Сводные результаты уровням владения детьми различными системами отсчета при пространственной ориентировке в старшей группе на контрольном
15. В результате проведенного исследования, на этапе контрольного и сравнительного этапов эксперимента мы пришли к выводу о
16. Спасибо за внимание!
24. Скачать презентацию

Слайд 2

Актуальность
Способность ориентироваться в окружающем и осознавать различные способы отсчета при определении

своего положения или другого объекта в пространстве выступает необходимым компонентом подготовки ребенка к школе.

Слайд 3

Цель исследования: изучения и анализ эффективности использования дидактических игр в процессе

формирования пространственных ориентировок у детей дошкольного возраста
Объект исследования: формирование пространственных представлений и понятий у детей дошкольного возраста.
Предмет исследования: процесс освоения старшими дошкольниками системами отсчета при ориентировке в пространстве с помощью дидактических игр и упражнений.

Слайд 4

Гипотеза исследования: формирование представлений о способах ориентировки в пространстве и практическое

овладение пространственными системами отсчета детьми старшего дошкольного возраста будет характеризоваться динамикой, если использовать систему дидактических игр и упражнений развивающего характера, и включать их в содержание непосредственной образовательной деятельности, в совместную деятельность педагога и детей, а также в самостоятельную деятельность дошкольников.

Слайд 5

ЗАДАЧИ:
Раскрыть теоретические аспекты понятия пространственная ориентация.
Выявить особенности развития пространственной ориентировки в

дошкольном возрасте.
Изучить дидактические игры и упражнения для развития пространственной ориентации у детей дошкольного возраста
Провести анализ содержания работы в условиях ДОУ по развитию у старших дошкольников умений в области ориентировки в пространстве в ходе опытно – экспериментальной работы.
Разработать систему дидактических игр и упражнений для усвоения старшими дошкольниками системами отсчета в процессе пространственной ориентировки.
Экспериментально проверить педагогические возможности системы дидактических игр и упражнений, направленных на развитие практических умений по ориентировке в трехмерном и двухмерном пространстве.

Слайд 6

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 22 "Голубок" г. Туапсе муниципального

образования Туапсинский район

Слайд 7

Пространство – это форма существования материи, не зависящая от нашего сознания

объективная реальность.

Слайд 8

Ориентировка «на себе»
«Что находится вокруг меня?»
«Расположение предметов на рисунке»

Методика определения расположения объектов относительно друг друга
«Найди спрятанную игрушку»
«Как лиса в гости ходила»

МЕТОДИКИ ДИАГНОСТИКИ:

Слайд 9

Сводные результаты уровням владения детьми различными системами отсчета при пространственной ориентировке

в старшей группе на констатирующем этапе

Слайд 10

Педагогическая деятельность по развитию у старших дошкольников пространственных представлений посредством включения

специально подобранных дидактических игр и упражнений была организована в соответствии со следующими этапами работы, которые отражали усложнение пространственных ориентировок в содержании дидактических игр и упражнений

I этап. Формирование пространственных представлений с точки отсчета «от себя»: слева, справа, вверху, внизу, впереди, сзади.
II этап. Формирование пространственных представлений с точки отсчета «от предмета», «от другого человека»
III этап. Формирование умений детей определять словом положение того или иного предмета по отношению к другому.
IV этап. Формирование умений ориентироваться в трехмерном пространстве в движении.
V этап. Формирование умений ориентироваться на плоскости (ориентировка на листе бумаги, т.е. в двухмерном пространстве).

Слайд 11

Фото детей

Слайд 12

Фото детей

Слайд 13

Фото детей

Слайд 14

Сводные результаты уровням владения детьми различными системами отсчета при пространственной ориентировке

в старшей группе на контрольном этапе

Слайд 15

В результате проведенного исследования, на этапе контрольного и сравнительного этапов эксперимента

мы пришли к выводу о том, что гипотеза, обозначенная в начале работы нашла свое подтверждение.

Слайд 16

Спасибо за внимание!

Слайд 17

Слайд 18

Слайд 19

Слайд 20

Слайд 21

Слайд 22

Дидактическая игра как средство развития пространственных ориентировок у детей дошкольного возраста

Содержание

АктуальностьСпособность ориентироваться в окружающем и осознавать различные способы отсчета при определении

Цель исследования: изучения и анализ эффективности использования дидактических игр в процессе

Гипотеза исследования: формирование представлений о способах ориентировки в пространстве и практическое

ЗАДАЧИ:Раскрыть теоретические аспекты понятия пространственная ориентация.Выявить особенности развития пространственной ориентировки в

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 22 "Голубок" г. Туапсе муниципального

Пространство – это форма существования материи, не зависящая от нашего сознания

Ориентировка «на себе» «Что находится вокруг меня?» «Расположение предметов на рисунке»

Сводные результаты уровням владения детьми различными системами отсчета при пространственной ориентировке

Педагогическая деятельность по развитию у старших дошкольников пространственных представлений посредством включения

Фото детей

Фото детей

Фото детей

Сводные результаты уровням владения детьми различными системами отсчета при пространственной ориентировке

В результате проведенного исследования, на этапе контрольного и сравнительного этапов эксперимента

Спасибо за внимание!

Похожие презентации

Актуальность
Способность ориентироваться в окружающем и осознавать различные способы отсчета при определении

ЗАДАЧИ:
Раскрыть теоретические аспекты понятия пространственная ориентация.
Выявить особенности развития пространственной ориентировки в

Ориентировка «на себе»
«Что находится вокруг меня?»
«Расположение предметов на рисунке»