Экологические моделирование как средство расширения образовательного пространства дошкольников

Август 1, 2022

Главная
Педагогика
Экологические моделирование как средство расширения образовательного пространства дошкольников

Содержание

2. Основные понятия темы Моделирование (моделирующая деятельность) – совместная деятельность воспитателя и детей по построению (выбору или
3. Роль моделей и моделирования в экологическом образовании детей дошкольного возраста МОДЕЛИРОВАНИЕ (МОДЕЛИ) Позволяет раскрыть важные особенности
4. Цель моделирования: обеспечить успешное усвоение детьми знаний об особенностях объектов природы, их структуре, связях и отношениях,
5. представлена в виде предмета, конструкций предмета или нескольких предметов, закономерно связанных между собой ПРЕДМЕТНАЯ МОДЕЛЬ Предметная
6. ПРЕДМЕТНАЯ МОДЕЛЬ Предметная модель воспроизводит структуру и особенности, внутренние и внешние взаимосвязи реальных объектов и явлений.
7. Примерами предметных моделей могут служить макеты различных экосистем: водоемы;
8. эко система леса умеренных широт;
9. эко система тропический лес;
10. эко система тундра;
11. ЭКО СИСТЕМА ЛУГ;
12. СЕЛЬСКАЯ ЭКО СИСТЕМА.
13. ПРЕДМЕТНАЯ МОДЕЛЬ ВРЕМЕН ГОДА.
14. Эко дизайн территории детского сада также является одним из видов предметного моделирования.
15. Предметно – схематическая модель. Изображение геометрических фигур на карточке – при абстрагировании и замещении формы деревьев,
16. «Значение покровительственной окраски животных и рыб» Модель способствует усвоению детьми понятия «мимикрия» как проявление одного из
17. ТИПЫ ГРАФИЧЕСКИХ МОДЕЛЕЙ Одной из самых распространенных форм графических моделей является календарь наблюдений за сезонными изменениями
18. Альбом наблюдений за объектами живой природы.
19. Мнемотаблица - СХЕМА, В КОТОРУЮ ЗАЛОЖЕНА ОПРЕДЕЛЕННАЯ ИНФОРМАЦИЯ ОБ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ СИСТЕМЕ В ЦЕЛОМ ИЛИ ОТДЕЛЬНОЙ ЕЕ
20. Компьютерная графика: экологические сказки, плакаты.
21. Майнд – карты. Изначально были разработаны психологом Тони Бьюзеном. Он работал над созданием техник запоминания, которые
22. Принцип построения майнд – карты: в центр помещаем проблему, задачу, концепцию, идею, которую нам надо рассмотреть;
23. должна четко отражать основные свойства и отношения, быть по структуре аналогичной изучаемому объекту должна быть простой
24. Этапы обучения моделированию дошкольников: детям предлагается описать новые объекты природы с помощью готовой модели, ранее усвоенной
26. Скачать презентацию

Слайд 2

Основные понятия темы
Моделирование (моделирующая деятельность) –
совместная деятельность воспитателя и детей по
построению (выбору или конструированию) моделей.
Модели -
материальные заместители реальных предметов, явлений
природы, отображающие их признаки,
структуру,

или между

взаимосвязи между структурными частями
отдельными компонентами.

План темы

Слайд 3

Роль моделей и моделирования в экологическом
образовании детей дошкольного возраста
МОДЕЛИРОВАНИЕ (МОДЕЛИ)
Позволяет раскрыть важные

особенности объектов природы и закономерные связи

Способствует формированию обобщенных и
системных знаний о природе

Абстрагирует существенные признаки природных объектов, значимых для деятельности

Способствует развитию восприятия, наглядно-
действенного и наглядно- образного мышления и речи, трудовой
деятельности

План темы

Слайд 4

Цель моделирования: обеспечить успешное
усвоение детьми знаний об особенностях объектов
природы, их структуре,

связях и отношениях,
существующих между ними.

Особенность моделирования как метода обучения: оно делает наглядным скрытые от непосредственного восприятия свойства, связи и отношения объектов, которые являются существенными для понимания фактов и явлений окружающей действительности.

Моделирование основано на принципе замещения реальных объектов предметами, схематическими изображениями, знаками.

План темы

Слайд 5

представлена в виде предмета, конструкций предмета или нескольких предметов, закономерно связанных

между собой ПРЕДМЕТНАЯ МОДЕЛЬ

Предметная модель

в ней все существенные признаки, связи и отношения
представлены в виде предмета-макета, предмета-
заместителя ПРЕДМЕТНО-СХЕМАТИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ

Предметно-схематическая модель

представлена в виде графиков, схем, таблиц и т.п.;
модель обобщенно передает разные виды отношений
в природе. ГРАФИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ

Графическая модель

Виды моделей:

План темы

Слайд 6

ПРЕДМЕТНАЯ МОДЕЛЬ
Предметная модель
воспроизводит структуру и особенности, внутренние и внешние взаимосвязи
реальных объектов

и явлений.
Аквариум – модель экосистемы в миниатюре (биом водоема).

Слайд 12

Слайд 7

Примерами предметных моделей могут служить макеты различных экосистем:
водоемы;

Слайд 8

эко система
леса умеренных широт;

Слайд 9

эко система тропический лес;

Слайд 10

эко система тундра;

Слайд 11

ЭКО СИСТЕМА ЛУГ;

Слайд 12

СЕЛЬСКАЯ ЭКО СИСТЕМА.

Слайд 13

ПРЕДМЕТНАЯ МОДЕЛЬ ВРЕМЕН ГОДА.

Слайд 14

Эко дизайн территории детского сада также является одним из видов предметного

моделирования.

Слайд 15

Предметно – схематическая модель.
Изображение геометрических фигур на карточке – при абстрагировании

и замещении формы деревьев, листьев; полоски бумаги разных оттенков зеленого цвета можно использовать при абстрагировании цвета листьев растений .

Слайд 16

«Значение покровительственной окраски животных и рыб»
Модель способствует усвоению детьми понятия «мимикрия»

как проявление одного из способов защиты от врагов, связи организма со средой обитания.

ПРЕДМЕТНО-СХЕМАТИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ

Слайд 17

ТИПЫ ГРАФИЧЕСКИХ МОДЕЛЕЙ
Одной из самых распространенных форм графических моделей является календарь

наблюдений за сезонными изменениями
природы. Каждое явление природы имеет свое графическое изображение.

Слайд 18

Альбом наблюдений за объектами живой природы.

Слайд 19

Мнемотаблица
- СХЕМА, В КОТОРУЮ ЗАЛОЖЕНА ОПРЕДЕЛЕННАЯ ИНФОРМАЦИЯ ОБ
ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ СИСТЕМЕ В ЦЕЛОМ ИЛИ

ОТДЕЛЬНОЙ ЕЕ ЧАСТИ.

Слайд 20

Компьютерная графика: экологические сказки, плакаты.

Слайд 21

Майнд – карты.
Изначально были разработаны психологом Тони Бьюзеном. Он работал над

созданием техник запоминания, которые помогли бы легко усваивать большие объемы информации и надолго удерживать их в памяти.

Слайд 22

Принцип построения майнд – карты: в центр помещаем проблему, задачу, концепцию,

идею, которую нам надо рассмотреть; отводим от центра веточки
основные понятия, связанные с проблемой; к толстым веточкам пририсовываем
более тонкие. Таким образом, получается более полная картина изучаемого
вопроса.

Слайд 23

должна четко отражать основные свойства и отношения, быть по
структуре аналогичной
изучаемому объекту
должна

быть простой для восприятия и доступной для действий с ней

должна ярко и отчетливо передавать те свойства и отношения, которые могут быть освоены
именно с ее помощью

должна облегчать
познание

Требования к экологическим моделям:

План темы

Слайд 24

Этапы обучения моделированию дошкольников:
детям предлагается описать новые объекты природы с помощью

готовой модели, ранее усвоенной ими

организуется сравнение двух объектов между собой, в процессе которого выделяются признаки различия и сходства, одновременно дается задание последовательно отбирать и выкладывать на панно модели-заместители
признаков

постепенное
увеличение количества сравниваемых
объектов до трех-
четырех

обучение детей
моделированию
существенных или значимых для деятельности
признаков

руководство созданием моделей элементарных понятий («рыбы»,
«птицы», «звери»,
«растения» и т.д.)

Слайд 18

Экологические моделирование как средство расширения образовательного пространства дошкольников

Содержание

Роль моделей и моделирования в экологическомобразовании детей дошкольного возрастаМОДЕЛИРОВАНИЕ (МОДЕЛИ)Позволяет раскрыть важные

Цель моделирования: обеспечить успешноеусвоение детьми знаний об особенностях объектовприроды, их структуре,

представлена в виде предмета, конструкций предмета или нескольких предметов, закономерно связанных

ПРЕДМЕТНАЯ МОДЕЛЬПредметная модельвоспроизводит структуру и особенности, внутренние и внешние взаимосвязиреальных объектов

Примерами предметных моделей могут служить макеты различных экосистем:водоемы;

эко системалеса умеренных широт;

эко система тропический лес;

эко система тундра;

ЭКО СИСТЕМА ЛУГ;

СЕЛЬСКАЯ ЭКО СИСТЕМА.

ПРЕДМЕТНАЯ МОДЕЛЬ ВРЕМЕН ГОДА.

Эко дизайн территории детского сада также является одним из видов предметного

Предметно – схематическая модель.Изображение геометрических фигур на карточке – при абстрагировании

«Значение покровительственной окраски животных и рыб»Модель способствует усвоению детьми понятия «мимикрия»

ТИПЫ ГРАФИЧЕСКИХ МОДЕЛЕЙОдной из самых распространенных форм графических моделей является календарь

Альбом наблюдений за объектами живой природы.

Мнемотаблица- СХЕМА, В КОТОРУЮ ЗАЛОЖЕНА ОПРЕДЕЛЕННАЯ ИНФОРМАЦИЯ ОБЭКОЛОГИЧЕСКОЙ СИСТЕМЕ В ЦЕЛОМ ИЛИ

Компьютерная графика: экологические сказки, плакаты.

Майнд – карты.Изначально были разработаны психологом Тони Бьюзеном. Он работал над

Принцип построения майнд – карты: в центр помещаем проблему, задачу, концепцию,

должна четко отражать основные свойства и отношения, быть поструктуре аналогичнойизучаемому объектудолжна

Этапы обучения моделированию дошкольников:детям предлагается описать новые объекты природы с помощью

Похожие презентации

Роль моделей и моделирования в экологическом
образовании детей дошкольного возраста
МОДЕЛИРОВАНИЕ (МОДЕЛИ)
Позволяет раскрыть важные

Цель моделирования: обеспечить успешное
усвоение детьми знаний об особенностях объектов
природы, их структуре,

ПРЕДМЕТНАЯ МОДЕЛЬ
Предметная модель
воспроизводит структуру и особенности, внутренние и внешние взаимосвязи
реальных объектов

Примерами предметных моделей могут служить макеты различных экосистем:
водоемы;

эко система
леса умеренных широт;

Предметно – схематическая модель.
Изображение геометрических фигур на карточке – при абстрагировании

«Значение покровительственной окраски животных и рыб»
Модель способствует усвоению детьми понятия «мимикрия»

ТИПЫ ГРАФИЧЕСКИХ МОДЕЛЕЙ
Одной из самых распространенных форм графических моделей является календарь

Мнемотаблица
- СХЕМА, В КОТОРУЮ ЗАЛОЖЕНА ОПРЕДЕЛЕННАЯ ИНФОРМАЦИЯ ОБ
ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ СИСТЕМЕ В ЦЕЛОМ ИЛИ

Майнд – карты.
Изначально были разработаны психологом Тони Бьюзеном. Он работал над

должна четко отражать основные свойства и отношения, быть по
структуре аналогичной
изучаемому объекту
должна

Этапы обучения моделированию дошкольников:
детям предлагается описать новые объекты природы с помощью