Формирование безопасного поведения одарённых школьников на основе тьюторства

у каждого учащегося активного отношения к собственной деятельности, определяются особенности его познавательной активной деятельности, ценностные и социальные стремления, находятся средства самоопределения.
Цель работы в том, чтобы рассмотреть основные деятельности тьютора и использование позиции тьютора в процессе формирования безопасного поведения.
Задачи – рассмотреть исторический обзор методов и форм обучения в образовании; разработать и экспериментально проверить эффективность методики формирования безопасного поведения школьников на основе тьюторства.

формирования безопасного поведения школьников на основе тьюторства.

знаний безопасного поведения.
Обработка и анализ результатов исследования.

работы