Иностранный язык в школе: обучение и контроль

Июль 28, 2022

Главная
Педагогика
Иностранный язык в школе: обучение и контроль

Содержание

2. Иностранный язык: ФГОС 2004 и ФГОСы 2009-2012 г. ФГОС 2004 г. – изучение ИЯ со 2-го
3. пример взаимодействия отечественной методической школы с британскими достижениями в области преподавания английского языка занимательный, богато иллюстрированный
4. Методологическая основа - системно-деятельностный подход Ориентация на активную учебно-познавательную деятельность обучающихся Особое внимание к формированию метапредметных
5. Требования ФГОС к результатам освоения ООП Личностные результаты Метапредметные результаты Предметные результаты Полностью обеспечиваются УМК Форвард
7. ЕГЭ 2009 -2012 г. г. Аудирование Чтение Грамматика и лексика Письмо 2014 +Говорение
8. Успех на экзамене развитие коммуникативной компетенции (владение ин. языком) овладение стратегиями разного рода аудирования и чтения
11. поиск необходимой информации для выполнения уч. заданий сравнение и классификация по заданным критериям подведение под понятие
13. поиск информации, ее систематизация, анализ и обобщение работа с инфо, представленной в разных форматах (текст, рисунок,
16. Предметные результаты Предметные результаты освоения основной образовательной программы устанавливаются для учебных предметов на базовом и углубленном
17. Предметные результаты освоения ООП на базовом уровне ориентированы на обеспечение преимущественно общеобразовательной и общекультурной подготовки.
18. Предметные результаты освоения ООП на углубленном уровне ориентированы преимущественно на подготовку к после-дующему профессиональному образованию, развитие
19. Государственная (итоговая) аттестация обучающихся, освоивших ООП проводится в форме единого государственного экзамена по окончании 11 класса
20. Государственная (итоговая) аттестация обучающихся, освоивших ООП Обучающийся может самостоятельно выбрать уровень (базовый или углубленный), в соответствии
22. Скачать презентацию

Слайд 2

Иностранный язык: ФГОС 2004 и ФГОСы 2009-2012 г.
ФГОС 2004 г. –

изучение ИЯ со 2-го класса
ФГОС начального образования 2009 г. – подтвердил это требование
ФГОС старшей школы 2012 г. сделал ЕГЭ по ИЯ обязательным наряду с ЕГЭ по русскому языку и математике

Слайд 3

пример взаимодействия отечественной методической школы с британскими достижениями в области преподавания

английского языка
занимательный, богато иллюстрированный материал
диалог культур
комплексное обучение четырем видам речевой деятельности: аудированию, чтению, говорению и письму
разнообразие заданий, значительное место отводится проектной работе

Иностранный язык
«Английский язык». Серия FORWARD,
5–9 классы
Совместное издание ИЦ «Вентана-Граф»
и издательства «ПИРСОН»
Линия учебно-методических комплектов
под ред. доктора филологических наук,
профессора М.В. Вербицкой.

Система учебников «Алгоритм успеха»

Слайд 4

Методологическая основа - системно-деятельностный подход
Ориентация на активную учебно-познавательную деятельность обучающихся
Особое внимание

к формированию метапредметных умений
Новые подходы к оцениванию
Принцип дифференциации требований
к подготовке учащихся

УМК серии FORWARD

Слайд 5

Требования ФГОС к результатам освоения ООП
Личностные результаты
Метапредметные результаты
Предметные результаты
Полностью

обеспечиваются
УМК Форвард
по английскому языку

Слайд 6

Слайд 7

ЕГЭ 2009 -2012 г. г.
Аудирование
Чтение
Грамматика и

лексика
Письмо
2014
+Говорение

Слайд 8

Успех на экзамене
развитие коммуникативной компетенции (владение ин. языком)
овладение стратегиями

разного рода аудирования и чтения
знакомство с форматом экзамена
тренировка (вып.инструкций, контроль за временем, аудиозапись устных ответов и т.д.)
т.е. правильно выбранный учебник

Слайд 9

Слайд 10

Слайд 11

поиск необходимой информации для выполнения уч. заданий
сравнение и классификация по заданным

критериям
подведение под понятие на основе выделения существенных признаков
аналогия

Познавательные универсальные действия

Слайд 12

Слайд 13

поиск информации, ее систематизация, анализ и обобщение
работа с инфо, представленной в

разных форматах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема)
представление информации в наглядной форме (в виде простейших таблиц, схем и диаграмм)

Чтение:
работа с информацией

Слайд 14

Слайд 15

Слайд 16

Предметные результаты
Предметные результаты освоения основной образовательной программы устанавливаются для учебных

предметов на базовом и углубленном уровнях.

Слайд 17

Предметные результаты освоения ООП
на базовом уровне ориентированы на обеспечение преимущественно

общеобразовательной и общекультурной подготовки.

Слайд 18

Предметные результаты освоения ООП
на углубленном уровне ориентированы преимущественно на подготовку

к после-дующему профессиональному образованию, развитие индивидуальных способностей обучающихся путем более глубокого, чем это предусматривается базовым курсом, освоением основ наук, систематических знаний и способов действий, присущих данному учебному предмету.

Слайд 19

Государственная (итоговая) аттестация обучающихся, освоивших ООП
проводится в форме единого

государственного экзамена по окончании 11 класса в обязательном порядке по учебным предметам:
«Русский язык и литература»;
«Математика: алгебра и начала анализа, геометрия»;
«Иностранный язык».

Слайд 20

Государственная (итоговая) аттестация обучающихся, освоивших ООП
Обучающийся может самостоятельно выбрать

уровень (базовый или углубленный), в соответствии с которым будет проводиться государственная (итоговая) аттестация в форме единого государственного экзамена.

Иностранный язык в школе: обучение и контроль

Содержание

Иностранный язык: ФГОС 2004 и ФГОСы 2009-2012 г.ФГОС 2004 г. –

пример взаимодействия отечественной методической школы с британскими достижениями в области преподавания

Методологическая основа - системно-деятельностный подходОриентация на активную учебно-познавательную деятельность обучающихсяОсобое внимание

Требования ФГОС к результатам освоения ООПЛичностные результаты Метапредметные результатыПредметные результатыПолностью

ЕГЭ 2009 -2012 г. г. Аудирование Чтение Грамматика и

Успех на экзамене развитие коммуникативной компетенции (владение ин. языком) овладение стратегиями

поиск необходимой информации для выполнения уч. заданийсравнение и классификация по заданным

поиск информации, ее систематизация, анализ и обобщениеработа с инфо, представленной в

Предметные результатыПредметные результаты освоения основной образовательной программы устанавливаются для учебных

Предметные результаты освоения ООПна базовом уровне ориентированы на обеспечение преимущественно

Предметные результаты освоения ООПна углубленном уровне ориентированы преимущественно на подготовку

Государственная (итоговая) аттестация обучающихся, освоивших ООП проводится в форме единого

Государственная (итоговая) аттестация обучающихся, освоивших ООП Обучающийся может самостоятельно выбрать

Похожие презентации