Как узнать о прошлом

Содержание

Слайд 2

ОПРЕДЕЛЯЕМ ПРОБЛЕМУ А какая же из них правильная? Неужели ничего точно

ОПРЕДЕЛЯЕМ ПРОБЛЕМУ

А какая же из них правильная? Неужели ничего точно о

прошлом узнать нельзя? – расстроился Антошка.

Ты видишь название этой улицы? Спартаковская. Есть две версии её названия: первая – в честь вождя восстания рабов, вторая – в честь футбольной команды.

Слайд 3

МОЖНО ЛИ УЗНАТЬ ПРАВДУ О ПРОШЛОМ? ОПРЕДЕЛЯЕМ ПРОБЛЕМУ ВАША ФОРМУЛИРОВКА ПРОБЛЕМЫ

МОЖНО ЛИ УЗНАТЬ ПРАВДУ О ПРОШЛОМ?

ОПРЕДЕЛЯЕМ ПРОБЛЕМУ

ВАША ФОРМУЛИРОВКА ПРОБЛЕМЫ МОЖЕТ НЕ

СОВПАДАТЬ С АВТОРСКОЙ. ПОЖАЛУЙСТА, ВЫБЕРИТЕ В КЛАССЕ ТУ ФОРМУЛИРОВКУ, КОТОРАЯ ВАМ НАИБОЛЕЕ ИНТЕРЕСНА!
Слайд 4

ВСПОМИНАЕМ ТО, ЧТО ЗНАЕМ Необходимый уровень. Соедини стрелками понятия и их

ВСПОМИНАЕМ ТО, ЧТО ЗНАЕМ

Необходимый уровень. Соедини стрелками понятия и их определения.

Программный уровень. Впиши в первую колонку недостающие понятия к имеющимся определениям. Проверь их правильность по словарю.
Слайд 5

ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ 1. КАК УЗНАТЬ О ПРОШЛОМ? 2. КАК ПОНЯТЬ ПРОШЛОЕ?

ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ

1. КАК УЗНАТЬ О ПРОШЛОМ?

2. КАК ПОНЯТЬ ПРОШЛОЕ?

Слайд 6

Перечисли трудности, которые нужно преодолеть учёному историку, чтобы узнать, что было

Перечисли трудности, которые нужно преодолеть учёному историку, чтобы узнать, что было

в прошлом.

Сделай вывод: можно ли узнать правду о прошлом?

КАК УЗНАТЬ О ПРОШЛОМ?

Слайд 7

РЕШАЕМ ПРОБЛЕМУ Для выполнения подобных заданий тебе необходимо владеть продуктивным чтением.

РЕШАЕМ ПРОБЛЕМУ

Для выполнения подобных заданий тебе необходимо владеть продуктивным чтением.
До чтения.

Просмотри текст и предположи, о чём он, по названию, выделенным словам, рисункам. Какой ответ на поставленный вопрос здесь может быть?
Во время чтения. Прочитай текст, ведя диалог с автором с помощью знаков-подсказок: В – задай вопрос автору текста; О – спрогнозируй ответ; П – проверь себя по тексту.
После чтения. Сформулируй вывод по заданию и проблеме урока.
Слайд 8

Используя текст учебника на с. 10–11, выясни: Что учёные называют историческими

Используя текст учебника на с. 10–11, выясни:
Что учёные называют историческими

источниками?
На какие группы они делятся? Кратко сформулируй ответы и запиши их в схему.

ИСТОРИЧЕСКИЕ ИСТОЧНИКИ




КАК УЗНАТЬ О ПРОШЛОМ?

Слайд 9

КАК УЗНАТЬ О ПРОШЛОМ? Объясни, на каких иллюстрациях изображены письменные источники,

КАК УЗНАТЬ О ПРОШЛОМ?

Объясни, на каких иллюстрациях изображены письменные источники, на

каких – вещественные, а на каких – устные.
Слайд 10

По тексту на страницах 11–12 сформулируй причины, из-за которых некоторые события

По тексту на страницах 11–12 сформулируй причины, из-за которых некоторые события

историки объясняют по-разному.

Сделай вывод: можно ли узнать правду о прошлом?

КАК ПОНЯТЬ ПРОШЛОЕ?

Слайд 11

ПОИСК ИСТОЧНИКА ДАТИРОВКА ИСТОЧНИКА НАУЧНАЯ РЕКОНСТРУКЦИЯ КАК ПОНЯТЬ ПРОШЛОЕ?

ПОИСК ИСТОЧНИКА

ДАТИРОВКА ИСТОЧНИКА

НАУЧНАЯ РЕКОНСТРУКЦИЯ

КАК ПОНЯТЬ ПРОШЛОЕ?

Слайд 12

ТАК ЧЕЛОВЕЧЕСТВО ПРИБЛИЖАЕТСЯ К ИСТИННОМУ ЗНАНИЮ И ПОНИМАНИЮ СВОЕГО ПРОШЛОГО ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ

ТАК ЧЕЛОВЕЧЕСТВО ПРИБЛИЖАЕТСЯ К ИСТИННОМУ ЗНАНИЮ И ПОНИМАНИЮ СВОЕГО ПРОШЛОГО

ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ

ЗНАНИЯ
Слайд 13

ПРИМЕНЯЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ Все живые организмы в течение жизни впитывают частицы

ПРИМЕНЯЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ

Все живые организмы в течение жизни впитывают частицы химического

элемента – углерода 14.

Радиоуглеродный
метод

Слайд 14

ПРИМЕНЯЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ После смерти организма эти частицы постепенно разрушаются. Чем

ПРИМЕНЯЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ

После смерти организма эти частицы постепенно разрушаются. Чем больше

времени прошло, тем меньше частиц углерода 14 в нём остаётся.

Радиоуглеродный
метод

Слайд 15

ПРИМЕНЯЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ С помощью специального прибора можно измерить, сколько углерода

ПРИМЕНЯЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ

С помощью специального прибора можно измерить, сколько углерода 14

сохранилось в останках некогда живого организма.

Радиоуглеродный
метод

Слайд 16

ПРИМЕНЯЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ Этим способом можно определить, сколько лет найденным археологами историческим источникам Радиоуглеродный метод

ПРИМЕНЯЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ

Этим способом можно определить, сколько лет найденным археологами историческим

источникам

Радиоуглеродный
метод

Слайд 17

Для каждого источника предположи: 1. Как учёные смогли его датировать? 2.

Для каждого источника предположи:
1. Как учёные смогли его датировать?
2.

О каких сторонах жизни наших предков по нему можно узнать?

ПРИМЕНЯЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ

Слайд 18

Программный уровень. По учебнику (с. 8–10) установи последовательность действий, которые приходится

Программный уровень. По учебнику (с. 8–10) установи последовательность действий, которые приходится

предпринимать учёному-историку, чтобы «докопаться до прошлого». Используя данные слова, запиши ниже эту последовательность: собрать исторические факты, датировать, найти исторический источник, создать научную реконструкцию событий.

ПРИМЕНЯЕМ НОВЫЕ ЗАНАНИЯ

Слайд 19

Программный уровень. Используя ленту времени (с. 14), назови каждую эпоху всемирной

Программный уровень. Используя ленту времени (с. 14), назови каждую эпоху всемирной

истории.
Назови точку отсчёта современного летоисчисления и напиши номера последних пяти тысячелетий.

ИСТОРИЧЕСКОЕ ВРЕМЯ

Правила ориентировки в историческом времени смотри на с. 14.