Содержание
- 2. ОПРЕДЕЛЯЕМ ПРОБЛЕМУ А какая же из них правильная? Неужели ничего точно о прошлом узнать нельзя? –
- 3. МОЖНО ЛИ УЗНАТЬ ПРАВДУ О ПРОШЛОМ? ОПРЕДЕЛЯЕМ ПРОБЛЕМУ ВАША ФОРМУЛИРОВКА ПРОБЛЕМЫ МОЖЕТ НЕ СОВПАДАТЬ С АВТОРСКОЙ.
- 4. ВСПОМИНАЕМ ТО, ЧТО ЗНАЕМ Необходимый уровень. Соедини стрелками понятия и их определения. Программный уровень. Впиши в
- 5. ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ 1. КАК УЗНАТЬ О ПРОШЛОМ? 2. КАК ПОНЯТЬ ПРОШЛОЕ?
- 6. Перечисли трудности, которые нужно преодолеть учёному историку, чтобы узнать, что было в прошлом. Сделай вывод: можно
- 7. РЕШАЕМ ПРОБЛЕМУ Для выполнения подобных заданий тебе необходимо владеть продуктивным чтением. До чтения. Просмотри текст и
- 8. Используя текст учебника на с. 10–11, выясни: Что учёные называют историческими источниками? На какие группы они
- 9. КАК УЗНАТЬ О ПРОШЛОМ? Объясни, на каких иллюстрациях изображены письменные источники, на каких – вещественные, а
- 10. По тексту на страницах 11–12 сформулируй причины, из-за которых некоторые события историки объясняют по-разному. Сделай вывод:
- 11. ПОИСК ИСТОЧНИКА ДАТИРОВКА ИСТОЧНИКА НАУЧНАЯ РЕКОНСТРУКЦИЯ КАК ПОНЯТЬ ПРОШЛОЕ?
- 12. ТАК ЧЕЛОВЕЧЕСТВО ПРИБЛИЖАЕТСЯ К ИСТИННОМУ ЗНАНИЮ И ПОНИМАНИЮ СВОЕГО ПРОШЛОГО ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ
- 13. ПРИМЕНЯЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ Все живые организмы в течение жизни впитывают частицы химического элемента – углерода 14.
- 14. ПРИМЕНЯЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ После смерти организма эти частицы постепенно разрушаются. Чем больше времени прошло, тем меньше
- 15. ПРИМЕНЯЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ С помощью специального прибора можно измерить, сколько углерода 14 сохранилось в останках некогда
- 16. ПРИМЕНЯЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ Этим способом можно определить, сколько лет найденным археологами историческим источникам Радиоуглеродный метод
- 17. Для каждого источника предположи: 1. Как учёные смогли его датировать? 2. О каких сторонах жизни наших
- 18. Программный уровень. По учебнику (с. 8–10) установи последовательность действий, которые приходится предпринимать учёному-историку, чтобы «докопаться до
- 19. Программный уровень. Используя ленту времени (с. 14), назови каждую эпоху всемирной истории. Назови точку отсчёта современного
- 21. Скачать презентацию