Содержание
- 2. «Люди, преподающие какой – либо предмет, могут быть очень компетентными в нем и много знать в
- 3. Общие представления о лекции: 1. Определение 2. Значение лекции в педагогическом процессе, 3. Преимущество лекции перед
- 4. Лекция(от лат.lectio) – систематическое, последовательное, монологическое устное изложение преподавателем (лектором) учебного материала, как правило, теоретического характера.
- 5. Будучи главным звеном дидактического цикла обучения, она выполняет научные, воспитательные и мировоззренческие функции, вводит студента в
- 6. Лекция - методологическая и организационная основа для всех форм учебных занятий, в том числе самостоятельных. Методологическая
- 7. Преимущество лекции перед учебником дается новейшее освещение научных вопросов, приводятся самые современные данные о достижениях медицинской
- 8. Существуют классификации лекций по различным основаниям месту в лекционном курсе(вводная, установочная, обзорная, итоговоя и др.) преимущественной
- 9. .Важно, чтобы лектор в каждом отдельном случае учитывал особенноть аудитории, места, времени, дидактические и другие факторы
- 10. Подготовка к составлению лекции 1) формирование цели лекции; 2) подбор литературы на заданную тему; 3) проработка
- 11. Методика работы над лекцией предполагает примерно следующие этапы: отбор материала для лекции; определение объема и содержания
- 12. Содержание лекции устанавливается на основе учебной программы данной дисциплины. Это заставляет перейти на жесткую систему отбора
- 13. Подбор литературных источников и работа над литературой В подготовке к лекции следует использовать литературные источники: фундаментальные,
- 14. Сколько времени отводится на такой мыслительный процесс? – В зависимости от количества источников, вашей эрудиции, .
- 15. Определение обема и содержания лекции – второй важный этап подготовки лекции, определяющий темп изложения материала. Лекция
- 16. Необходимо учитывать тот факт, что излагаемый в лекции материал, не закрепляется в прочные знания. Для этого
- 17. Три основные части лекции: Вводная часть. Формирование цели и задачи лекции. Краткая характеристика проблемы. Показ состояния
- 18. Содержание лекции должно отвечать ряду дидактических принципов. Основными из них являются: новизна целостность, научность, доступность, систематичность
- 19. «В лекции должна ощущаться свежесть материала, чувствоваться дыхание времени»(проф.С.М.Корнеев) Следование принципу систематичности требует ряда педагогических правил:
- 20. Выбор последовательности и логики изложения материала При составлении плана лекции лучше выделить самостоятельные разделы, после каждого
- 21. Дидактический принцип наглядности в обучении основан на том, что ознакомление студентов с каким – либо новым
- 22. Применение на лекциях вспомогательных средств, главным образом демонстрационных, повышает интерес к изучаемому материалу, обостряет и направляет
- 23. Подбор иллюстраций иллюстративный материал для клинической лекции могут составить фотографии больных (при соблюдении деонтологических норм), выписки
- 24. Для слушателей нет ничего важнее, чем эффект присутствия лектора и его контакт с аудиторией. При демонстрации
- 25. В конце объяснения слайда вы ставите интонационную точку, смотрите кому-то в глаза, после чего весь цикл
- 26. Стиль лекции и поведении лектора Преподавателю высшей школы, находящемуся на кафедре, необходимо сочетать качества ученого, педагога
- 27. Контакт преподавателя со студентами бывает логический, психологический и нравственный. Логический контакт - это контакт мысли преподавателя
- 28. Аудитория встречает лектора или с напряженным вниманием и полной готовностью работать, мыслить вместе с ним, или
- 29. Методически необоснованным является стремление некоторых лекторов подчеркнуть перед аудиторий свое "интеллектуальное превосходство", излагать материал нарочито усложненным
- 30. Рекомендуется лекцию начинать спокойно, умеренно громким голосом, варьировать звуковую громкость изложения, подчеркивая основное и существенное, замедляя
- 31. Восприятие в процессе изложения материала на лекции имеет вероятностный характер: слушающий, как правило, мысленно опережает говорящего,
- 32. Естественная динамика лекции включает четыре фазы (рис. 1): начало восприятия- 4-5 мин (1); оптимальная активность восприятия
- 33. Обычно педагог реагирует на последнюю фазу, и это неправильно. Необходимо меры принимать раньше - в фазе
- 34. На лекциях необходимо рациональное чередование повышенного внимания, мыслительного напряжения и ослабления их путем соответствующей разрядки. Лекция
- 35. Существенный интерес для каждого преподавателя, желающего стать хорошим лектором, мастером красноречия, представляют образцы не только лекционного
- 36. Говоря о педагогических и психологических качествах лектора, надо обращать внимание на развитие воли и умение подчинить
- 37. Слушатели больше ценят спокойное поведение лектора, его уверенность, собранность и простоту. Очень большое значение имеет для
- 38. Лектор должен заботиться не только о том, что сказать, но и как сказать. К его речевой
- 39. Соответственно типологии И. П. Павлова можно определить три основных стиля лекционного преподавания. Лекторы мыслительного стиля при
- 40. Лекционный стиль среднего типа объединяет основные черты мыслительного и художественного стиля. Он соединяет в себе богатство
- 41. Важно все: и содержание, и интонация, и манера изложения, и жесты, и мимика. Необходимо помнить, что
- 42. Лектор у всех на виду, поэтому немаловажное значение имеет его внешность. Она воспринимается аудиторией как совокупность
- 43. Заслуживают внимания некоторые правила поведения лектора перед студенческой аудиторией, сформулированные А.А. Космодемьянским: 1. Педантичная дисциплина лектора.
- 44. правильность и строгость языка лекции - избегать жаргонных словечек, канцеляризмов, правильно расставлять ударения и т.д.; постоянно
- 45. NB! Практика преподавания свидетельствует, что лучше отработать текст лекции, завершить ее подготовку за несколько дней до
- 46. Заключение Лекция - ответственное публичное выступление, произносимое, как правило, в форме монолога. Лектору перед аудиторией приходится
- 47. Благодарю за внимание!
- 48. Большинство хороших лекторов использует метод импровизации. Надо подчеркнуть, что при этом речь очень тщательно планируется, но
- 49. Психологический анализ лекции предполагает: 1 . Анализ занятий как вида деятельности преподавателя (содержание и структура этой
- 51. Скачать презентацию