Образовательная программа элективного курса Основы предпринимательства

Август 8, 2022

Главная
Педагогика
Образовательная программа элективного курса Основы предпринимательства

Содержание

2. Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования для учащихся 10-11
3. Цель элективного курса сформировать у старшеклассников положительное отношение к предпринимательству заложить умения по основам организации бизнеса
4. Задачи усвоение базовых понятий и терминов курса формирование функциональной экономической грамотности, позволяющей анализировать проблемы м происходящие
5. Требования к уровню подготовки выпускников В результате изучения ученик должен: знать/понимать смысл основных базовых понятий и
6. Требования к уровню подготовки выпускников Уметь приводить примеры: экономически рационального поведения в конкретных ситуациях; описывать: процесс
7. Требования к уровню подготовки выпускников Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
8. Формы работы С целью развития различных компетентностей учащихся целесообразно использовать следующие формы работы: деловая игра ,
9. Примерный тематический план курса
12. Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Школа №1» Четвертая муниципальная межпредметная научно-практическая конференция научного общества учащихся «Путь в
13. Актуальность работы Каждый 15 безработный в городе Богородске - это молодой человек в возрасте от 18
15. Скачать презентацию

Слайд 2

Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта общего

образования для учащихся 10-11 классов в объеме 70 час.
При разработке рабочей программы «Основы предпринимательства» учитывалась структура ключевых компетентностей.
Программа элективного курса «Основы предпринимательства» обеспечит формирование у учащихся умения решать проблемы рационального экономического выбора в различных экономических ситуациях, профессионального самоопределения, самозанятости в условиях дефицита рабочих мест.
Разработана на основании издания: «Симоненко В.Д. Методическое пособие по курсу «Основы предпринимательства»

Слайд 3

Цель элективного курса
сформировать у старшеклассников положительное отношение к предпринимательству
заложить умения по

основам организации бизнеса как одной из важных сфер человеческой деятельности
развить потребность в инновационной деятельности по производству товаров и услуг.
выработать практические умения и навыки у старшеклассников в работе с экономической информацией
активизировать творческую деятельность учащихся, инициативность учащихся, стремление самостоятельно принимать решения, умение работать в команде
создать педагогические условия для развития самоопределения и социализации выпускника школы

Слайд 4

Задачи
усвоение базовых понятий и терминов курса
формирование функциональной экономической грамотности, позволяющей анализировать

проблемы м происходящие изменения в сфере экономики и предпринимательства, вырабатывать на этой основе аргументированные суждения, уметь оценивать последствия принимаемых решений
освоение основ технологий создания собственного дела
выработка навыков проведения исследований экономических явлений в сфере предпринимательства: анализ, синтез, обобщение экономической информации, прогнозирование развития явления и поведения людей и предпринимательских фирм, сопровождающееся графической интерпритацией и их критическим рассмотрением; написание проектных работ
формирование информационной культуры школьников

Слайд 5

Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения ученик должен:
знать/понимать
смысл основных

базовых понятий и терминов курса,
основные экономические принципы функционирования семьи, фирмы, финансовых институтов, рынка и государства, а также международных экономических отношений;

Слайд 6

Требования к уровню подготовки выпускников
Уметь
приводить примеры: экономически рационального поведения в

конкретных ситуациях;
описывать: процесс предпринимательской деятельности;
объяснять экономические явления;
сравнивать/различать: организационно-правовые формы бизнеса; рыночные структуры, акции и облигации;
вычислять на условных примерах;
применять для экономического анализа: кривые спроса и предложения, графики изменений рыночной ситуации в результате изменения цен на факторы производства, товары-заменители и дополняющие товары;

Слайд 7

Требования к уровню подготовки выпускников
Использовать приобретенные знания и умения в

практической деятельности и повседневной жизни для:
исполнения типичных экономических ролей;
решения практических задач, связанных с жизненными ситуациями;
совершенствования собственной познавательной деятельности;
оценки происходящих событий и поведения людей с экономической точки зрения;
осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования экономической информации, выполнения проектов.

Слайд 8

Формы работы
С целью развития различных компетентностей учащихся целесообразно использовать следующие формы

работы:
деловая игра , практикум, самостоятельные исследования
анализ статистических данных , ситуационный анализ
решения экономических задач
моделирование альтернативных вариантов для принятия решений в конкретных практических ситуациях
проектная деятельность.
Программой предусматривается организация текущего и итогового контроля в следующих формах: контрольная работа, эссе, тестирование, исследовательская и проектная деятельность.

Слайд 9

Примерный тематический план курса

Слайд 10

Слайд 11

Слайд 12

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Школа №1» Четвертая муниципальная межпредметная научно-практическая конференция научного

общества учащихся «Путь в науку» Номинация «Общественно-научные предметы» «Рынок труда: мое антикризисное предложение.»

Автор проекта:
Полякова Дарина Евгеньевна
17 лет (10«А» класс)
Руководитель проекта:
Шимко Марина Александровна. учитель технологии и экономики
2016 год, г. Богородск

Слайд 13

Актуальность работы
Каждый 15 безработный в городе Богородске - это молодой человек

в возрасте от 18 до 35 лет. Следовательно, проблема трудоустройства актуальна.
В 2017 году, работу будет искать каждый 13 в возрасте от 18 до 35.
Предполагаю, что устроиться на предприятие будет еще сложнее, поэтому надо самому искать способ трудоустройства. Одним из них является самозанятость.
Я решила исследовать, как выпускник школы или другого учебного заведения сможет адаптироваться на рынке труда в будущем.
Гипотеза
Возможно, опыт моего самоопределения и планирования самозанятости поможет сверстникам
Объект исследования
Соискатель на рынке труда
Предмет исследования
Адаптация на рынке труда
Методы исследования:
Наблюдения, опрос, моделирование, сравнение, синтез.
Цель работы
Изучить возможности самозанятости, разработать рекомендации для сверстников.
Задачи
Разработать последовательность изучения себя
Сравнить результат изучения себя и свои желания по выбору профессии
Изучить возможности создания бизнеса в интересующей сфере
Разработать рекомендации для сверстников

Образовательная программа элективного курса Основы предпринимательства

Содержание

Пояснительная запискаРабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта общего

Цель элективного курсасформировать у старшеклассников положительное отношение к предпринимательствузаложить умения по

Задачиусвоение базовых понятий и терминов курсаформирование функциональной экономической грамотности, позволяющей анализировать

Требования к уровню подготовки выпускниковВ результате изучения ученик должен: знать/пониматьсмысл основных

Требования к уровню подготовки выпускников Уметьприводить примеры: экономически рационального поведения в

Требования к уровню подготовки выпускников Использовать приобретенные знания и умения в

Формы работыС целью развития различных компетентностей учащихся целесообразно использовать следующие формы