Слайд 24
![Педагогоческое кредо современного педагога «Учусь у времени, в котором я живу,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/710564/slide-23.jpg)
Педагогоческое кредо современного педагога
«Учусь у времени, в котором я живу, учусь
у детей, которые рядом».
Быть человеком значительно труднее,
чем им называться. Если хотите,
чтобы Ваши воспитанники были ЛЮДЬМИ,
будьте ЧЕЛОВЕКОМ прежде всего ВЫ.
В. Сухомлинский
В наше время все по-разному понимают роль педагога. Некоторые видят в нём просто «подателя информации» по предмету. А мы должны видеть педагога воспитателем и наставником человека, способствующим становлению личности ученика. Слово «школа» восходит к латинскому «скале» - лестница. Речь идёт прежде всего о лестнице восхождения – физического, интеллектуального, духовного в человеке, поэтому нужно стараться быть с воспитанниками на равных, помня, что каждый неправильный шаг, случайно сказанное слово впитываются неокрепшими их душами. Если учитель считает себя современным педагогом, а потому, не должен мыслить себя без постоянного совершенствования, так как понимает, что должен быть образцом для своих учеников. Педагог, который перестал внутренне развиваться, учиться, искать, становится неинтересным для учащихся. Мы должны следовать заповеди: учитель учит детей до тех пор, пока сам учится. Радуюсь даже самым незначительным успехам моих учеников. Для нас, как педагогов, важно создавать на каждом уроке, занятии ситуацию успеха для каждого ученика. Ведь мы счастливы, когда ребята с интересом идут к нам на урок, занятие, но для нас должно быть важно и то, что и мы идём к ним с удовольствием и ждём встречи с ними.
Общеизвестно, что «личность воспитывает личность». Вглядитесь внимательнее! Да, мы замечаем, что возле внутренне богатых и одаренных людей вырастают не менее окрыленные. Но невозможно описать, как выстраивается этот «воспитательный процесс». Личность способна создать вокруг себя определенную среду, своего рода силовое поле. Чтобы создать его, нужно обладать большим внутренним «зарядом». Это поле невидимо, оно действует на «родственные» объекты. Под родством здесь можно понимать наличие определенных способностей. Нельзя развить то, чего нет. Наблюдая те положительные изменения, которые происходят с нашими воспитанниками, мы ещё более утверждаемся в мысли, что «красота спасет мир». Мы отдаём все свои силы для того, чтобы научить ребят «искусству физического и духовного самосовершенствования». У нас не должно быть уроков и занятий без экспериментов, и эксперименты в них играют очень важную роль – исходных моментов познания и материала для обсуждения, постановки проблем и поиска закономерностей..
Таланты были даны каждому и каждому разное число. Способности у всех детей разные, зачастую они не лежат на поверхности. Видеть их, и помогать им раскрыться – высокая миссия педагога. А значит - НАША.
Настоящий Учитель каждый день спешит туда, где трудно, весело, интересно и радостно!