Особенности развития представлений о времени у дошкольников. Лекция № 9

суток (утро, день, вечер, ночь), связывая их со своей деятельностью.
В средней группе необходимо углубить и расширить эти зна­ния и дать понятия «вчера, сегодня, завтра».
В старшей и подготовительной группах можно знакомить де­тей с днями недели, временами и месяцами года, с календарем. Параллельно надо развивать «чувство времени» — способ­ность оценивать временные промежутки и ориентироваться во времени без вспомогательных средств. Детей можно познакомить с интервалами в 1, 2, 3, 5, 10 минут, полчаса, час; научить пользоваться часами (песочными и механическими), секундомером.

дети накапливают опыт, начинают пони­мать зависимость их деятельности и явлений
природы от времени.
Наглядный материал Картинки с действиями людей и животных в разное время суток.
Методика обучения Во II младшей группе названия частей суток связываются с конкретной деятельностью ребенка и даются в
контрасте: утро — вечер, день — ночь.
В средней группе обсуждаем с детьми последовательность частей суток: утро, день, вечер, ночь.

группе с беседы: «Сутки часто называют словом «день». Дни сменяют друг друга. 7 дней составляют неделю. Каждый из семи дней имеет свое название: понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье. Пройдет неделя, наступит другая, и опять все дни недели пойдут по порядку».
Замечание: слово «день» дети раньше использовали для на­звания одной из частей суток. Необходимо объяснить им другое значение этого слова.
Последовательность обучения:
Выучивают названия дней недели по порядку, связывая со своей деятельностью.
Ежедневно называют, какой день недели сегодня, был вчера, будет завтра.
После изучения порядкового счета связывают дни недели с порядковым номером:
Понедельник — первый;
Вторник — второй;
Среда — третья (средняя);
Четверг — четвертый;
Пятница — пятая;
Суббота — шестая;
Воскресенье —седьмое.