Педагогическое общение

Август 11, 2022

Главная
Педагогика
Педагогическое общение

Содержание

2. 1.Значение педагогического общения. 2.Понятие «педагогическое общение». 3.Виды педагогического общения. 4.Функции педагогического общения. 5.Стили педагогического общения. 6.
3. 7. Этапы педагогического общения 8. Основные принципы общения с ребенком 9. Основные правила педагогического общения 10.
4. Значение педагогического общения. инструмент педагогического взаимодействия Через него осуществляется познание личности, обмен информацией, организация деятельности, обмен
5. Что же такое педагогическое общение? профессиональное общение преподавателя с учащимися на уроке и вне его. На
6. Оно направлено на создание благоприятного психологического климата, на психологическую оптимизацию учебной деятельности и отношений между педагогом
7. это взаимодействие преподавателя с учащимися в учебно-воспитательном процессе, направленное на создание благоприятного психологического климата, способствующего более
8. Функции педагогического общения. 1. Обучающая. 2. Воспитывающая 3. Фасилитативная
9. Выделяют также такие функции педагогического общения: познание, обмен информацией, организация деятельности, обмен ролями, сопереживание, самоутверждение).
10. Стили педагогического общения общение на основе увлеченности совместной творческой деятельностью. на основе дружеского расположения. «общение-дистанция». «общение-устрашение».
11. Типичные модели поведения педагога на уроке Модель 1. Педагог как бы возвышается над учащимися. Модель 2.
12. Модель 4. общается с детьми, но в этом общении слышит только себя Модель 5. не реагирует
13. Позиции учителя в общении с субъектами педагогического процесса А-позиция – «над». Б-позиция – «наравне» В-позиция –
14. Этапы педагогического общения 1. Прогностический 2. Начальный период общения 3. Управление общением 4. Анализ осуществленной системы
15. Основные принципы общения с ребенком 1. Безусловное принятие ребенка 2. Проявление уважения 3. Осознание и признание
16. 5.Оценка не личности ребенка, а его деятельности 6. Эмпатия, идентификация 7. Учитывать индивидуально-психологические и личностные особенности
17. Основные правила педагогического общения Проявлять педагогический такт Уметь: определять состояние ребенка, поддерживать, выслушивать, не прерывать, владеть
18. Уметь: управлять своим состоянием, чувствами, положительное восприятие собеседника, излучение тепла, любви, доброжелательности
19. Личностные барьеры педагогического общения. Стереотипы мышления, Предвзятость Неправильное отношение друг к другу Отсутствие внимания и интереса
20. Барьер страдания Барьер плохого настроения Барьер презрения Барьер недостаточного понимания важности общения Барьер речи
21. Педагогическое общение — это особый вид творчества ориентация на собеседника при передаче ему информации; умение понять
22. ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ВЗАИМОДЕСТВИЕ «Новейший философский словарь» (1998) : взаимодействие между членами человеческого общества, как социальный акт установления
23. Толковый словарь С.Н. Ожегова и Н.Ю. Шведова (2002) смысл взаимодействия представляет как связь явлений.
24. Современная большая энциклопедия «Педагогика» (2005) . личностный контакт воспитателя и воспитанников, сотрудничество, в котором успехи одних
25. Глубинный смысл взаимодействия проникновение во внутренний мир ребенка, в его истинные интересы, стремления, мотивы, пробуждение в
26. Педагоги гуманистического направления чрезвычайно тонкое, почти интуитивное прочувствование внутреннего состояния ребенка
27. Педагоги авторитарного направления использовали это проникновение для наиболее эффективного воздействия на поведение ребенка
28. РОЛЬ ПЕДАГОГА Педагог оказывается посредником между познающим и познаваемым им миром . Призван адекватно транслировать и
29. К.Д. Ушинский и др. взаимодействия как педагога, так и учеников с самим собой внутренним, как вопрошание
30. Взаимодействие может происходить и стихийно, помимо воли человека, через непосредственное влияние, в которое ребенок оказывается погруженным
32. Скачать презентацию

Слайд 2

1.Значение педагогического общения.
2.Понятие «педагогическое общение».
3.Виды педагогического общения.
4.Функции педагогического общения.
5.Стили педагогического

общения.
6. Функции педагогического общения.

Слайд 3

7. Этапы педагогического общения
8. Основные принципы общения с ребенком
9. Основные правила

педагогического общения
10. Личностные барьеры педагогического общения.

Слайд 4

Значение педагогического общения.
инструмент педагогического взаимодействия
Через него осуществляется познание личности,

обмен информацией, организация деятельности, обмен ролями, сопереживание и самоутверждение
управление учебно-воспитательным процессом

Слайд 5

Что же такое педагогическое общение?
профессиональное общение преподавателя с учащимися на уроке

и вне его.
На что оно направлено?

Слайд 6

Оно направлено на создание благоприятного психологического климата, на психологическую оптимизацию учебной

деятельности и отношений между педагогом и учащимся, на выполнение педагогических функций (А.А. Леонтьев).

Слайд 7

это взаимодействие преподавателя с учащимися в учебно-воспитательном процессе, направленное на создание

благоприятного психологического климата, способствующего более полному развитию личности.

Слайд 8

Функции педагогического общения.
1. Обучающая.
2. Воспитывающая
3. Фасилитативная

Слайд 9

Выделяют также такие функции педагогического общения: познание, обмен информацией, организация деятельности, обмен

ролями, сопереживание, самоутверждение).

Слайд 10

Стили педагогического общения
общение на основе увлеченности совместной творческой деятельностью.
на основе

дружеского расположения.
«общение-дистанция».
«общение-устрашение».
«общение-заигрывание»,

Слайд 11

Типичные модели поведения педагога на уроке
Модель 1. Педагог как бы

возвышается над учащимися.
Модель 2. педагог постоянно подчеркивает свое превосходство над учащимися
Модель 3. строит взаимоотношения с детьми избирательно

Слайд 12

Модель 4. общается с детьми, но в этом общении слышит только себя
Модель

5. не реагирует на изменяющиеся обстоятельства
Модель 6. мучается постоянными сомнениями: правильно ли учащиеся его понимают
Модель 7. преобладают дружеские характеристики отношений

Слайд 13

Позиции учителя в общении с субъектами педагогического процесса
А-позиция – «над».
Б-позиция

– «наравне»
В-позиция – «под».

Слайд 14

Этапы педагогического общения
1. Прогностический
2. Начальный период общения
3. Управление общением
4. Анализ осуществленной

системы общения
5. Моделирование системы общения на предстоящую деятельность

Слайд 15

Основные принципы общения с ребенком
1. Безусловное принятие ребенка
2. Проявление уважения

3. Осознание и признание права личности быть непохожей на других
4. Предоставление права на свободу выбора

Слайд 16

5.Оценка не личности ребенка, а его деятельности
6. Эмпатия, идентификация
7.

Учитывать индивидуально-психологические и личностные особенности ребенка.

Слайд 17

Основные правила педагогического общения
Проявлять педагогический такт
Уметь: определять состояние ребенка,
поддерживать,

выслушивать, не прерывать,
владеть культурой речи, управлять голосом, мимикой, жестами, уменьшать монологическую речевую деятельность в диалоге

Слайд 18

Уметь: управлять своим состоянием, чувствами,
положительное восприятие собеседника,
излучение тепла, любви,

доброжелательности

Слайд 19

Личностные барьеры педагогического общения.
Стереотипы мышления,
Предвзятость
Неправильное отношение друг к другу
Отсутствие внимания

и интереса друг к другу
Пренебрежение фактами
Барьер страха

Слайд 20

Барьер страдания
Барьер плохого настроения
Барьер презрения
Барьер недостаточного понимания важности общения
Барьер речи

Слайд 21

Педагогическое общение — это особый вид творчества
ориентация на собеседника при передаче

ему информации;
умение понять ситуацию и быстро принять нужное решение;
умение воспитывать детей через общение;
умение регулировать собственные психические состояния;
поиск новых путей работы.

Слайд 22

ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ВЗАИМОДЕСТВИЕ
«Новейший философский словарь» (1998) :
взаимодействие между членами человеческого общества,

как социальный акт установления связей между людьми

Слайд 23

Толковый словарь С.Н. Ожегова и Н.Ю. Шведова (2002)
смысл взаимодействия представляет

как связь явлений.

Слайд 24

Современная большая энциклопедия «Педагогика» (2005) .
личностный контакт воспитателя и воспитанников, сотрудничество,

в котором успехи одних стимулируют или тормозят деятельность сотрудничающих, если воспитатели и воспитанники выступают как равноправные партнеры в меру своих знаний и возможностей.

Слайд 25

Глубинный смысл взаимодействия
проникновение во внутренний мир ребенка, в его истинные

интересы, стремления, мотивы, пробуждение в них или иных чувств, оказание педагогически целесообразного влияния

Слайд 26

Педагоги гуманистического направления
чрезвычайно тонкое, почти интуитивное прочувствование внутреннего состояния ребенка

Слайд 27

Педагоги авторитарного направления
использовали это проникновение для наиболее эффективного воздействия на

поведение ребенка

Слайд 28

РОЛЬ ПЕДАГОГА
Педагог оказывается посредником между познающим и познаваемым им миром

.
Призван адекватно транслировать и организовывать восприятия этого мира учащимися при вступлении в контакт с ребенком и внешним миром не только на уровне знания как нейтральной информации, но и на уровне сопровождающих его чувств

Слайд 29

К.Д. Ушинский и др.
взаимодействия как педагога, так и учеников с

самим собой внутренним, как вопрошание и осознание собственных желаний и природных склонностей, пристрастий, мотивов и т.п.

Слайд 30

Взаимодействие может происходить и стихийно, помимо воли человека, через непосредственное влияние,

в которое ребенок оказывается погруженным как в естественную жизнь и воспринимает ее как должное. При этом он впитывает как достойное, так и плохое, безнравственное

Педагогическое общение

Содержание

1.Значение педагогического общения. 2.Понятие «педагогическое общение».3.Виды педагогического общения.4.Функции педагогического общения.5.Стили педагогического

7. Этапы педагогического общения8. Основные принципы общения с ребенком9. Основные правила

Значение педагогического общения. инструмент педагогического взаимодействия Через него осуществляется познание личности,

Что же такое педагогическое общение?профессиональное общение преподавателя с учащимися на уроке

Оно направлено на создание благоприятного психологического климата, на психологическую оптимизацию учебной

это взаимодействие преподавателя с учащимися в учебно-воспитательном процессе, направленное на создание

Функции педагогического общения. 1. Обучающая. 2. Воспитывающая 3. Фасилитативная

Выделяют также такие функции педагогического общения: познание, обмен информацией, организация деятельности, обмен

Стили педагогического общенияобщение на основе увлеченности совместной творческой деятельностью. на основе

Типичные модели поведения педагога на уроке Модель 1. Педагог как бы

Модель 4. общается с детьми, но в этом общении слышит только себя Модель

Позиции учителя в общении с субъектами педагогического процессаА-позиция – «над». Б-позиция

Этапы педагогического общения1. Прогностический 2. Начальный период общения 3. Управление общением 4. Анализ осуществленной

Основные принципы общения с ребенком 1. Безусловное принятие ребенка 2. Проявление уважения

5.Оценка не личности ребенка, а его деятельности 6. Эмпатия, идентификация 7.

Основные правила педагогического общенияПроявлять педагогический такт Уметь: определять состояние ребенка, поддерживать,

Уметь: управлять своим состоянием, чувствами, положительное восприятие собеседника, излучение тепла, любви,

Личностные барьеры педагогического общения.Стереотипы мышления, ПредвзятостьНеправильное отношение друг к другуОтсутствие внимания

Барьер страдания Барьер плохого настроенияБарьер презренияБарьер недостаточного понимания важности общенияБарьер речи

Педагогическое общение — это особый вид творчества ориентация на собеседника при передаче

ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ВЗАИМОДЕСТВИЕ «Новейший философский словарь» (1998) :взаимодействие между членами человеческого общества,

Толковый словарь С.Н. Ожегова и Н.Ю. Шведова (2002) смысл взаимодействия представляет

Современная большая энциклопедия «Педагогика» (2005) .личностный контакт воспитателя и воспитанников, сотрудничество,

Глубинный смысл взаимодействия проникновение во внутренний мир ребенка, в его истинные

Педагоги гуманистического направления чрезвычайно тонкое, почти интуитивное прочувствование внутреннего состояния ребенка

Педагоги авторитарного направления использовали это проникновение для наиболее эффективного воздействия на

РОЛЬ ПЕДАГОГА Педагог оказывается посредником между познающим и познаваемым им миром

К.Д. Ушинский и др. взаимодействия как педагога, так и учеников с