Содержание
- 2. Понятие Сенсорное развитие- это развитие восприятия и формирование представлении о внешних свойствах предмета.
- 3. Коррекция развития сенсорики Цель: научить ребенка воспринимать окружающий мир во всем богатстве его красок, знаков, звуков,
- 4. Периоды эмоционально-чувственного опыта ребенка в раннем развитии первый внутриутробный второй доречевой (первый год жизни) третий речевой
- 5. Понятия Сенсорное воспитание -это последовательное планомерное ознакомление ребенка с сенсорной культурой человечества. Сенсорная культура опирается на
- 6. Стратегии формирование сенсорных эталонов 1.Организация поиска эталона, идентичного заданному образцу. 2. Организация поиска эталона по представлению
- 7. Этапы формирования различных сенсорных представлений 1. Привлечение внимания к признаку предмета (цвет, форма,звук и т.д.). 2.
- 8. Крайне важно, чтобы в дошкольном возрасте и первые годы школьного обучения были сформированы основные перцептивные действия.
- 9. Различают два типа сенсорных расстройств элементарные сенсорные расстройства, отражающие нарушения различных видов ощущений (светоощущение, цветоощущение, ощущение
- 10. Тренинги Сенсорный тренинг предназначен для развития активности восприятия и воображения. Психомоторный тренинг направлен на интенсивную стимуляцию
- 11. Сенсорика выполняет три главные функции: 1) стимулирующую -повышение психической активности; 2)расслабляющую снятие напряжения, стресса, релаксация; 3)
- 12. Метод сенсорной интеграции разработанный Джин Айрис направлен на стимуляцию работы анализаторов в условиях координации различных органов
- 13. Коррекционные технологии, основанные на сенсорной интеграции Идея: обеспечить возникновение сенсорных импульсов и контролировал, их, особенно импульсы
- 14. ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ОРГАНА ЗРЕНИЯ: ВЫДЕЛЕНИЕ В ПРЕДМЕТЕ ФОРМЫ, ЦВЕТА, ВЕЛИЧИНЫ, МАТЕРИАЛА, ФАКТУРЫ, КОНСТРУКЦИИ, СТЕПЕНИ ПРИВЛЕКАТЕЛЬНОСТИ И
- 15. Зрительное восприятие Основные задачи по развитию и коррекции зрительного восприятия: формирование умения всматриваться; распознавание и называние
- 16. Палитры цветов весьма уместно использовать для организации сенсорных пауз 1.Разложи ...(например, от самого темного до самого
- 17. Коррекционные приемы Цветовая унификация предметная направленность цвета. Варьирование цвета одного и того же предмета. Например, лист
- 18. Дети с УО и ЗПР У таких детей формирование ряда качеств восприятия нарушено существенным образом. Интеллектуализация
- 19. Различают: слепых (незрячих) - зрительные ощущения либо полностью отсутствуют, в силу чего оба глаза утрачивают способность
- 20. Хромотерапия, или цветотерапия Используются такие задания и коррекционные приемы: Найди любимые цвета среди предложенных. Нетрадиционные вопросы
- 21. ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ОРГАНА СЛУХА: ХАРАКТЕРИСТИКА ЗВУКА, СООТНЕСЕНИЕ ПРЕДМЕТА СО ЗВУКОВЫМ СИГНАЛОМ, ОПРЕДЕЛЕНИЕ УДАЛЕННОСТИ ОБЪЕКТА, МАТЕРИАЛА, ИЗ
- 22. Слуховое восприятие Звуки характеризуются четырьмя параметрами: Частота. Интенсивность обозначает громкость звука. Длительность. Звуковой спектр (набор тонов
- 23. Слуховой анализатор состоит из: периферического отдела (наружное, внутреннее и среднее ухо) проводящих нервных путей центрального отдела
- 24. Людей с нарушением слухового анализатора делят на три группы: в зависимости от степени выраженности дефекта функции
- 25. Развитие и коррекция слухового восприятия Основные задачи : Формировать умение вслушиваться; Узнавание знакомых звуков и голосов;
- 26. Условия максимально благоприятные для слухового восприятия отсутствие шума во время занятий, так как восприятие различных звуков
- 27. Наиболее типичные задания, игры и упражнения: «Минутки тишины» «Кто услышит то, что не услышат другие?» «Морская
- 28. Дофонемный этап Цель: формирование у детей акустических образов неречевых звучаний на сенсорно-перцептивном уровне, включающем развитие слуховых
- 29. На третьем фонемном этапе дети должны практически усвоить фонетическую и фонематическую системы языка развитие фонетического слуха
- 30. На четвертом этапе Цель: развитие связной речи на основе интеграции фонетико-фонематических и лексико-грамматических средств языка, формирование
- 31. Специфические приемы для развития слухового восприятия речи : воспроизведение фраз, сказанных в условиях шумовых помех; воспроизведение
- 32. Кохлеарная имплантация Это операция, в процессе которой во внутреннее ухо пациента вводится система электродов, обеспечивающих восприятие
- 33. ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ОСЯЗАНИЯ: ХАРАКТЕРИСТИКА ФОРМЫ, ВЕЛИЧИНЫ, ФАКТУРЫ МАТЕРИАЛА, КАЧЕСТВА ПОВЕРХНОСТИ, ОПРЕДЕЛЕНИЕ ТЕМПЕРАТУРЫ, ВЕСА ТАКТИЛЬНЫМ СПОСОБОМ. ТАКТИЛЬНУЮ
- 34. Осязание К осязанию относятся тактильные, температурные, барические, болевые ощущения Основные задачи развития и коррекции осязания: различение
- 35. Наиболее типичные задания, игры и упражнения: «Найди такую же поверхность» «Подбери пару» «Что напоминает эта поверхность
- 36. Коррекционные приемы и методические указания: Переходить от мягкого к твердому, используя контрасты между грубой структурой материала
- 37. Тактильная стимуляция способствует «оживлению» аутичного ребенка и установлению с ним контакта. раздражение правой стороны туловища приводит
- 38. ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ОРГАНОВ ОБОНЯНИЯ И ВКУСА: УЗНАВАНИЕ ПРЕДМЕТА ПО ЗАПАХУ И ВКУСУ; УСТАНОВЛЕНИЕ СТЕПЕНИ ПРИЯТНОСТИ ПИЩИ;
- 39. Обоняние и вкусовые ощущения Нос человека способен различать более 10 тысяч запахов, тем не менее, многие
- 40. Правая ноздря связана с активизирующими структурами, левая – с расслабляющими. Когда проходимость обоих носовых ходов одинакова–
- 41. Ароматерапия - это использование различных запахов, чаще всего в виде эфирных масел, в лечебных целях эвкалипт
- 42. Ароматотерапия на фоне музыки снимает спастику у детей с ДЦП. Во многих странах мира успешно практикуется
- 43. Коррекционные приемы и методические указания: предлагать контрастную пищу (сладкое–горькое, приятное–неприятное); проводить нейтрализацию предыдущего вкуса глотком воды.
- 44. Воздействие продуктов Для улучшения памяти - тертая морковь с растительным маслом. Для удержания в памяти большого
- 45. На положительные и отрицательные эмоции тоже можно повлиять при помощи пищи Паприка чем острее, тем лучше.
- 47. Скачать презентацию