Счастье - это когда тебя понимают

Ледовской Ларисы Генадьевны;
2. «Особенности детей с РАС»- памятка учителя-дефектолога Королёвой Елены Акимовны;
3. «Игры, которые можно провести дома»-
мастер- класс учителя-дефектолога
Королёвой Елены Акимовны;
4. Анкетирование родителей «Я и мой ребенок».

Цель: обратить внимание родителей на стиль взаимоотношений в семье, на то, какое значение имеет для ребёнка пример родителей.

ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ СИМФЕРОПОЛЬ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
295022 РК, г.Симферополь, ул.Сельвинского,71 Е-mail.: ds53rusalo4ka@mail.ru тел./факс: (3652) 57-50-98
Консультация на тему: «Счастье – это когда тебя понимают»
Подготовил
Педагог- психолог
Высшей категории
Л.Г.Ледовская
Симферополь 2021г

благополучие ребенка напрямую зависит от окружающих его взрослых: родителей и воспитателей. Какую картинку окружающего мира увидит малыш, какие образы запечатлеются в его сознании, какие звуки и запахи он будет слышать в детстве – всё это отразится на его характере, личностных и моральных качествах, оставит след в его душе на долгие годы.
Задача взрослых состоит в том, чтобы маленький ребенок чувствовал себя нужным, принятым, а значит – понятым. Быть понятым в наше время очень сложно. Родители зачастую торопятся по своим делам, и уделить достаточное количество времени своему ребенку ввиду занятости не могут. Но, тем не менее, в первую очередь семья должна заложить в ребенке уверенность в себе, в своей нужности, в своей неповторимости. А детский сад подхватывает от родителей эту эстафетную палочку.

Ребенок, воспитываясь в любящей семье, придерживающейся моральных устоев и принципов, впитывает в себя все тепло и любовь, окружающую его.
Отношения между членами семьи он берет за образец и переносит его в свои отношения со сверстниками и окружающими его взрослыми.

Сотрудничая в таком ответственном деле, как воспитание ребенка, родители и педагоги могут лучше понять и уяснить для себя приоритеты, цели к которым должны сообща стремиться. Не всегда родительские запросы соответствуют современным требованиям образования. В основном родителям видится их ребенок, выпускающийся из детского сада, обладающий набором конкретных знаний, умений и навыков. Но на современном этапе развития дошкольного образования образ выпускника имеет другой вид. Это личность, имеющая такие качества, как активность и самостоятельность в поиске знаний, открытость в общении, интерес к окружающему миру.
Очень важно чтобы взрослые с уважением относились к личности ребенка и понимали ценность каждого периода детства, не стараясь слишком торопить или наоборот тормозить естественный ход событий. Каждый период детства ценен и второй возможности прожить его не будет, поэтому уже задача педагогов дошкольного учреждения рассказать, объяснить в доступной форме родителям возрастные особенности, образовательные задачи в конкретном возрастном периоде. Такое общение может происходить в форме индивидуальной беседы или родительского собрания, клуба, творческой гостиной; в виде памяток, буклетов и консультаций; создания газет и журналов. На совместных встречах участники образовательного процесса могут поделиться своими находками, обсудить тот или иной интересующий вопрос по воспитанию детей.
Родители могут сами стать участниками образовательного процесса, приняв участие в занятиях или режимных моментах, в совместной проектной деятельности, групповых праздниках.
Способов такого общения может быть очень много. Главное иметь желание быть единомышленниками!
Ребенок, видя поддержку со стороны родителей, понимание и принятие себя как личности, становится более раскрепощенным, активным в познавательном и творческом плане, имеет свою жизненную позицию, несет ответственность за свои поступки, чувствует себя по-настоящему счастливым человеком!

ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ СИМФЕРОПОЛЬ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
295022 РК, г.Симферополь, ул.Сельвинского,71 Е-mail.: ds53rusalo4ka@mail.ru тел./факс: (3652) 57-50-98
Консультация на тему:
«Особенности детей с РАС»
Подготовил
Учитель- дефектолог высшей категории Королёва Елена Акимовна
Симферополь 2021г

или аутизмом подразумеваются расстройства в развитии центральной нервной системы. РАС можно заметить ещё в раннем возрасте, потому что его симптоматика довольно специфична.
Этиология аутизма
До сих пор точная природа появления РАС не выяснена до конца. Некоторые специалисты считают, что большую роль в возникновении играет генетическая предрасположенность. Доказано, что химические реакции в мозгу у аутистов протекают несколько иначе, чем у других. Различные негативные воздействия в пренатальный период могут спровоцировать развитие РАС,
но научно это не доказано.
Проявление РАС в дошкольном возрасте
Развитие детей с РАС отличается от других ребят. У них отмечаются нарушения в следующих сферах:
Коммуникации. Дети очень необщительны, нет никакой привязанности к родным и близким. Не играет с другими детьми, не любит, когда в его игре хотят принять участие окружающие. Они никак не реагируют, когда к ним обращаются с просьбой или просто зовут. Игры носят однообразный характер, в которых преобладают стереотипность действий, предпочтение отдаётся неигровым предметам (камни, палочки, пуговицы), а излюбленными действиями в игре у них могут быть пересыпание песка, переливание воды. Да, они могут принимать участие в играх с детьми, но с трудом понимают правила, эмоционально не реагируют и не понимают эмоций других малышей. Конечно, окружающим такое поведение не нравится, вследствие чего появляется неуверенность в себе. Поэтому такие дети предпочитают находиться в одиночестве.
Речевая сфера. Взаимодействие с обществом не может не отразиться на развитии речи ребёнка. Кроме того, что маленькие аутисты не обращают внимания на речь взрослых, фразовая речь у них появляется в период от 1 года до 3 лет, но она напоминает комментирование. Характерно наличие эхолалий (непроизвольных повторений за людьми). Частым поводом для консультации у логопеда является мутизм у ребёнка - отказ от общения. Характерной речевой особенностью является то, что малыши не используют местоимение "я": о себе они говорят во втором и третьем лице.

что у одних движения могут быть прекрасно развиты, а у других будет заметно отставание от нормы. Дети могут неверно оценивать расстояние до предмета, что может быть причиной моторной неловкости. Могут ходить на цыпочках, из-за возможных проблем с координацией ребята с трудом учатся ходить по лестнице. Отмечаются трудности в манипуляциях с маленькими предметами, невозможность кататься на велосипеде. Но такая моторная неуклюжесть и нарушения в координации могут сочетаться с удивительным равновесием. Из-за проблем в мышечном тонусе рта и челюсти появляется саливация (повышенное и неконтролируемое слюноотделение).
Обязательно, на что всегда обращают внимание специалисты для постановки диагноза, это поведенческие расстройства. Дети могут долго смотреть в одну точку или разглядывать предмет, восхищаться обычными вещами и не интересоваться игрушками. Любят, когда всё находится на привычных для них местах, очень расстраиваются, когда что-то идёт не так, как они привыкли. Могут быть внезапные вспышки агрессии, если у малыша что-то не получается или он ощущает дискомфорт, потому что он не может по-другому выразить свои эмоции.
Отмечается хорошее развитие механической памяти, но плохое понимание содержания сказок, стихов. Что касается интеллектуальной деятельности, то некоторые малыши-аутисты могут иметь очень высокий для своего возраста интеллект, даже быть одарёнными в какой-то области. Обычно про таких детей говорят, что они "индиго". А у некоторых может быть снижена интеллектуальная деятельность. В любом случае процесс обучения у них нецеленаправлен, отмечается нарушением концентрации внимания.

ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ СИМФЕРОПОЛЬ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
295022 РК, г.Симферополь, ул.Сельвинского,71 Е-mail.: ds53rusalo4ka@mail.ru тел./факс: (3652) 57-50-98
Консультация на тему:
«Игры, которые можно провести дома»
Подготовил Учитель- дефектолог
Высшей категории Королёва Елена Акимовна
Симферополь 2021г

мнение по данной теме, поэтому просим ответить на следующие вопросы:
Как Вы считаете…
1. С кем из взрослых в семье Ваш ребёнок делится своими проблемами и переживаниями?
___________________________________________________________________________________________
2.   Как Ваш ребенок реагирует на похвалу и наказание?
___________________________________________________________________________________________3.   Как вы поощряете своего ребенка? 
___________________________________________________________________________________________
4.    Как Вы называете своего ребёнка дома?
___________________________________________________________________________________________
5.    Есть ли у него обязанности по дому? Какие?
___________________________________________________________________________________________
6.    С кем дружит Ваш ребенок?
___________________________________________________________________________________________
7.    Как часто у Вас в доме бывают друзья вашего ребенка?
_________________________________________________________________________________________
8.    Как Ваш ребенок предпочитает проводить свободное время?
___________________________________________________________________________________________
9.    К каким видам деятельности Ваш ребенок проявляет склонности,
интересы, когда остаётся один дома?
__________________________________________________________________________________________
10.  Назовите главное правило в Вашей семье?
___________________________________________________________________________________________
11. Как Вы проявляете любовь к своему ребёнку?
___________________________________________________________________________________________
12. Опишите Ваш самый лучший день, проведённый с ребёнком?
___________________________________________________________________________________________
Спасибо Вам за откровенные и полные ответы на вопросы.