Содержание
- 2. КЕЙС-МЕТОД обеспечивает готовность будущих специалистов к решению практических задач и реальных ситуаций, как по конкретным дисциплинам,
- 3. МЕТОД ПОЗВОЛЯЕТ: активизировать теоретические знания и практический опыт студентов; развивать умения высказывать мысли, идеи, предложения; выслушивать
- 4. КЕЙС-МЕТОД Кейс − это события, реально произошедшие в той или иной сфере деятельности и описанные авторами
- 5. КЕЙС-МЕТОД Кейс − не просто правдивое описание событий, а единый информационный комплекс, позволяющей понять ситуацию, провести
- 6. КЕЙС-МЕТОД Кейс − это конкретная практическая ситуация, рассказывающая о случае, событии (или последовательности событий), в котором
- 7. ВИДЫ СИТУАЦИЙ Ситуация-проблема, прототип которой – реальная проблема, требующая оперативного решения. С помощью подобной ситуации можно
- 8. ВИДЫ СИТУАЦИЙ Ситуация-тренинг – представляет собой банк стандартных или других перечисленных ситуаций (все зависит от поставленных
- 9. ВИДЫ СИТУАЦИЙ Живая ситуация – ситуация, взятая из жизни студентов, но имеющая неизвестное для данной группы
- 10. СУТЬ МЕТОДА студентам предлагается осмыслить реальную жизненную или производственную ситуацию, описание которой одновременно отражает не только
- 11. ОБУЧЕНИЕ НА ОСНОВЕ КЕЙС-МЕТОДА – это целенаправленный процесс формирования умений и навыков принятия решений, построенный на
- 12. КЕЙС-МЕТОД КАК СИСТЕМА МЕТОДОВ
- 13. ПЯТЬ КЛЮЧЕВЫХ ПРИЗНАКОВ, ПО КОТОРЫМ ИДЕНТИФИЦИРУЮТ ПРОБЛЕМНУЮ СИТУАЦИЮ КАК КЕЙС: 1. Источник. Каждый кейс связан с
- 14. ПЯТЬ КЛЮЧЕВЫХ ПРИЗНАКОВ, ПО КОТОРЫМ ИДЕНТИФИЦИРУЮТ ПРОБЛЕМНУЮ СИТУАЦИЮ КАК КЕЙС: 2. Процесс сбора данных. Студент, выступая
- 15. ПЯТЬ КЛЮЧЕВЫХ ПРИЗНАКОВ, ПО КОТОРЫМ ИДЕНТИФИЦИРУЮТ ПРОБЛЕМНУЮ СИТУАЦИЮ КАК КЕЙС: 3. Содержание. Структура, содержание, тип и
- 16. ПЯТЬ КЛЮЧЕВЫХ ПРИЗНАКОВ, ПО КОТОРЫМ ИДЕНТИФИЦИРУЮТ ПРОБЛЕМНУЮ СИТУАЦИЮ КАК КЕЙС: 4. Апробация в аудитории. Кейс должен
- 17. ПЯТЬ КЛЮЧЕВЫХ ПРИЗНАКОВ, ПО КОТОРЫМ ИДЕНТИФИЦИРУЮТ ПРОБЛЕМНУЮ СИТУАЦИЮ КАК КЕЙС: 5. Процесс старения – со временем
- 18. ТРЕБОВАНИЯ К КЕЙСУ должны быть четко поставленные дидактические цели и адекватный им уровень трудности и полноты,
- 19. ТРЕБОВАНИЯ К КЕЙСУ должен быть актуальным, содержать типичные правдоподобные разрешимые ситуации, иллюстрировать различные аспекты реальной жизни,
- 20. ТРЕБОВАНИЯ К КЕЙСУ должен иметь способность к росту и развитию ситуации; не устаревать слишком быстро; отражать
- 21. Подведение итогов занятия (Преподаватель) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
- 22. ПРЕПОДАВАТЕЛЬ Описание конкретной ситуации Подготовка кейса Сбор информации из различных источников по теме Обработка и структурирование
- 23. СТУДЕНТЫ Изучение теоретического материала Изучение и анализ ситуации Обсуждение полученных материалов в малых группах
- 24. СТУДЕНТЫ И ПРЕПОДАВАТЕЛЬ Обсуждение результатов работы с кейсом. Выводы. Предложения для принятия производственного решения
- 25. КЕЙС- МЕТОД УЧИТ МЫСЛИТЬ, РАССУЖДАТЬ ПО-НОВОМУ АНАЛИЗРОВАТЬ, ПРОГНОЗИРОВАТЬ СПОРИТЬ ОТСТАИВАТЬ РЕШЕНИЯ ВЫБИРАТЬ, ОБОСНОВЫВАТЬ ВЗАИМОДЕЙСТВОВАТЬ УПРАВЛЯТЬ СВОИМ
- 26. РАЗВИВАЕТ КРУГОЗОР ТВОРЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ МАСТЕРСТВО
- 27. ФОРМИРУЕТ ОПЫТ РАБОТЫ С ИСТОЧНИКАМИ ИНФОРМАЦИИ С УМО В МАЛЫХ ГРУППАХ В РАЗНЫХ СИТУАЦИЯХ
- 28. ОБЕСПЕЧИВАЕТ МАКСИМАЛЬНУЮ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ РАБОТЫ
- 29. ТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ ПО КЕЙС–МЕТОДУ
- 31. Скачать презентацию