Содержание
- 2. Вопросы: 1. Общее понятие о дидактике. Обучение как дидактический процесс 2. Функции процесса обучения. Методологические основы
- 3. 1. Общее понятие о дидактике Обучение как дидактический процесс Великий чешский педагог Ян Амос Коменский в
- 4. Дидактика — это педагогическая теория обучения, дающая научное обоснование его содержания, методов и организационных форм (П.И.
- 5. для чего учить? кого учить? какие стратегии обучения эффективны? как проконтролировать и оценить результат обучения? как
- 6. Обучение - специально организованная передача отобранного и структурированного общественно исторического опыта Обучение - целенаправленный процесс организации
- 7. Схема процесса обучения
- 8. 2.Функции процесса обучения Методологические основы обучения Образовательная Воспитательная Развивающая Побудительная, организующая, контрольно-оценочная…
- 9. Материалистическая теория познания (гносеология) Теория деятельности (Л.Выгодский, А.Леонтьев и др.)
- 10. Понятие закона, закономерности и принципы обучения Закон − это необходимое, существенное, устойчивое, повторяющееся отношение между явлениями
- 11. Понятие закона, закономерности и принципы обучения
- 12. Понятие закона, закономерности и принципы обучения
- 13. Принцип научности - соответствие содержания образования уровню развития современной науки и техники, опыту, накопленному мировой, цивилизацией
- 14. Принцип наглядности обучения требует проводить обучение на основе чувственного восприятия реальных объектов действительности, способов их использования
- 15. Принцип доступности требует, чтобы материал, его объем, методы изучения соответствовали возможностям учащихся, уровню их интеллектуального, нравственного
- 16. Принцип обучения на высоком уровне трудности (Л.В. Занков) (принцип развивающего обучения) трудность, связанная с познанием сущности
- 17. Принцип сознательности и активности требует, чтобы обучающиеся ясно понимали свои задачи, осмысленно овладевали знаниями, сознательно применяли
- 18. Принцип систематичности, последовательности и комплексности - преподавание и усвоение знаний в определенном порядке, системе, логике построения
- 19. Принцип прочности - стойкое закрепление знаний в памяти учащихся − обучающийся проявляет интеллектуальную познавательную активность Использование
- 20. Принцип прочности - стойкое закрепление знаний в памяти учащихся − обучающийся проявляет интеллектуальную познавательную активность Использование
- 21. Принцип практической направленности в обучении или принцип связи теории с практикой - изучение научных проблем осуществляется
- 22. Принцип воспитывающего обучения – воспитание через содержание учебного материала, применяемые методы организации познавательной деятельности, своими личностными
- 23. Принцип личностного подхода – содержание, формы и методы обучения соответствуют возрастным этапам и индивидуальным особенностям обучаемых
- 24. Содержание образования Понятие и сущность содержания образования СО -педагогически адаптированный социальный опыт
- 25. Содержание образования Понятие и сущность содержания образования Четыре компонента содержания образования
- 26. Основные теории формирования содержания образования
- 27. Содержание образования Понятие и сущность содержания образования Система критериев отбора содержания образования: − обеспечивать целостное отражение
- 28. Содержание образования Понятие и сущность содержания образования Принципы отбора содержания 1) Гуманистичность (приоритет общечеловеческих ценностей и
- 29. Содержания образования Основные общеобразовательные программы ДО НОО ООО СОО Основные профессиональные образовательные программы ОПСПО ОПВО Основные
- 30. Методы и средства обучения Классификация методов обучения по источнику знаний (Н.М. Верзилин, Е.Я. Голант, Е.И. Перовский)
- 31. Классификация методов обучения по К.Ю. Бабанскому Методы и средства обучения
- 32. Методы и средства обучения
- 33. Методы и средства обучения Классификация активных методов обучения по А.А. Вербицкому
- 34. Классификация методов обучения
- 35. Методы и средства обучения
- 36. Методы и средства обучения
- 37. Формы обучения. Виды обучения Латинское слово forma означает внешнее очертание, наружный вид, структура чего-либо По отношению
- 39. Формы обучения. Виды обучения
- 40. Вид обучения − это обобщенная характеристика обучающих систем, устанавливающая особенности обучающей и учебной деятельности; характер взаимодействия
- 42. Скачать презентацию