Система методического обеспечения и совершенствования профессионального мастерства классных руководителей

- комплекта, 282 классных руководителя.

2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
Федеральный закон от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»;
Федеральный закон от 24 июня 1999 г. № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»;
Федеральный закон от 29 декабря 2010 г. № 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию»;
Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 597 «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики»;
Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 г. № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года»;
Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года;
распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р «Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»;
приказы Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования», от 17 декабря 2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования», от 17 мая 2012 г. № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования»;
приказ Минобрнауки России от 11 мая 2016 г. № 536 «Об утверждении Особенностей режима рабочего времени и времени отдыха педагогических и иных работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность»;
Методические рекомендации Минпросвещения России от 12.05.2020 «Методические рекомендации органам исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющим государственное управление в сфере образования, по организации работы педагогических работников, осуществляющих классное руководство в общеобразовательных организациях»;
1. Приказ Отдела образования администрации ГГО № 255 от 11.06.2020 г «Об организации деятельности классных руководителей в соответствии с методическими рекомендациями по организации работы педагогических работников, осуществляющих классное руководство в общеобразовательных организациях.
2. Приказ Отдела образования администрации ГГО №383 от 01.09.2020 « О создании муниципального центра поддержки м методического сопровождении деятельности классных руководителей»

Нормативно- правовое сопровождение деятельности классных руководителей

Обучающее направление:
заседания ММО;
курсовая подготовка;
консультационная деятельность.
III. Диагностико-аналитическое направление:
a) выявление профессиональных затруднений классных руководителей;
b) мониторинг профессиональных и информационных потребностей педагогов.
IV. Программно-методическое направление:
a) Методическая помощь в разработке программно-методических материалов;
b) Экспертиза методических материалов.
V. Обобщение передового педагогического опыта:
a) представление передового педагогического опыта;
b) распространение передового педагогического опыта

Работа ММО классных руководителей

результатами деятельности и их соответствием ключевым целям воспитания и социализации обучающихся.
1.1 . Эффективность деятельности классных руководителей оценивается по двум группам критериев оценки ее эффективности:
1.2. Критерии эффективности процесса деятельности классного руководителя:
- комплексность как степень охвата в воспитательном процессе направлений, обозначенных в нормативных документах;
- адресность как степень учета в воспитательном процессе возрастных и личностных особенностей детей, характеристик класса;
- инновационность как степень использования новой по содержанию и формам подачи информации, личностно значимой для современных обучающихся, интересных для них форм и методов взаимодействия, в том числе интернет-ресурсов, сетевых сообществ, ведения блогов и т. д.;
- системность как степень вовлеченности в решение воспитательных задач разных субъектов воспитательного процесса.
1.3.. Критерии оценки результатов (эффективности) классного руководства:
- сформированность у обучающихся знаний, представлений о системе ценностей гражданина России;
- сформированность у обучающихся позитивной внутренней позиции личности обучающихся в отношении системы ценностей гражданина России;
- наличие у обучающихся опыта деятельности на основе системы ценностей гражданина России.
1.4 Инструментами для экспертной оценки эффективности деятельности классного руководителя в являются диагностическая карта по критериям эффективности процесса деятельности классного руководителя и опросник для обучающихся по критериям оценки результатов (эффективности) классного руководства ( в соответствии с методическими рекомендациями).
1.5 Два раза в год заполняется карта оценки эффективности работы классных руководителей. Это помогает наглядно оценить уровень и эффективность работы каждого педагога и образовательного коллектива.

Оценка эффективности деятельности классного руководителя

Гайского городского округа Оренбургской области

В образовательном и воспитательном процессе задействовано 20 педагогов, из них высшее образование имеют 95%, высшую категорию-10%, 1 категорию-85%.
11 классов-комплектов, всего 145 обучающихся.

объединения, семинары, практикумы, самообразование педагогов

5. Обобщение педагогического опыта классного руководителя

1. Организационно-методическое направление. Мониторинг педагогических затруднений , анализ деятельности классного руководителя

3. Программно-методическое направление

4. Конкурс «Самый классный классный», открытые мероприятия, фестивали

потребностей педагогов
Анализ информационной карты педагогов в плане самоанализа деятельности;
Проведение единой методической недели.

и практикумы;
Индивидуальные и групповые консультации по вопросам организации деятельности классного руководителя;
Фестиваль открытых внеклассных мероприятий, ярмарка педагогических идей;
Вебинары, курсовая подготовка;
Самообразование. Разработка и реализация программа  профессионального  самообразования классного руководителя и  трансляции опыта  инновационной деятельности;

собраний,  школьных  праздников,  конкурсов и  викторин;
Разработка методических рекомендаций по повышению профессионального мастерства в соответствии с Программой воспитания, с критериями качественной деятельности классного руководителя.

мероприятий;
Ярмарка педагогических идей;
Участие обучающихся и педагогов в конкурсах разного уровня.

класса из опыта работы по реализации Программы воспитания;
Публикации на интернет-сайтах;
Создание методической копилки для классного руководителя на школьном сайте

в конкурсах различных уровней
Увеличение числа обучающихся участвующих в олимпиадах, конкурсах, викторинах
Повышение качества образовательного учебно-воспитательного процесса
Повышение уровня удовлетворенности обучающихся и педагогов результатами образовательной деятельности