Система организации и сопровождения проектной деятельности школьников в образовательном центре одаренных детей ТАУ

предстоит в рамках ФГОС СОО выполнить индивидуальный проект

Почти 90% опрошенных школьников не определились с профессией и не знают, где искать информацию для профориентации*.

По данным опроса, проведенного в рамках федерального проекта «Билет в будущее» в 2019 году https://tass.ru/obschestvo/6454660

VS

ВЫЗОВ: Как помочь школьникам через реализацию индивидуального проекта выбрать актуальную профессиональную деятельность и определиться с учебным заведением?

ВЫЗОВЫ ДЛЯ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ

городов*

Из них лишь менее 10% добиваются успеха в конкурсах и олимпиадах республиканского и всероссийского уровней**

* Количество участников республиканских конкурсов и олимпиад в 2019/2020 гг.
**Согласно итогам Всероссийской олимпиады школьников и Всероссийского конкурса научно-технологических проектов «Большие вызовы»

VS

ВЫЗОВ: Как для подростков из малых городов и сельской местности создать равные возможности для выявления, развития и поддержки способностей в области науки, технологий и инноваций?

ВЫЗОВЫ ДЛЯ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ

роста» в сельских районах*, которое должно использоваться в том числе для реализации индивидуальных проектов школьников

74% педагогов из малых городов и сельской местности испытывают потребность в обучении организации и сопровождения проектной деятельности
только 11% чувствуют в себе силы быть наставниками школьных проектов и подготовить воспитанников к участию в крупных проектных конкурсах таких, как "Большие вызовы".

* В 2020 году в Удмуртии на эти средства закуплено оборудование для уроков ОБЖ, технологии, информатики.
** по данным опроса нашего партнера АОУ УР "РОЦОД"

VS

ВЫЗОВ:

Как помочь педагогам и образовательным учреждениям в сельских районах организовать проектно-исследовательскую деятельность школьников, в том числе в рамках предмета «Индивидуальный проект», с использованием современного оборудования системно и эффективно?

ВЫЗОВЫ ДЛЯ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ

студентов в качестве проектных наставников школьников в рамках программы «Сириус.Лето: начни свой проект»

100% студентов-участников программы заявили об остром дефиците компетенций наставников школьных проектов
40% из изначально заявившихся студентов выбыли из программы по причине своей некомпетентности и неготовности к реалиями сопровождения школьных проектов

VS

ВЫЗОВ:

Как вовлечь в проектное наставничество действительно мотивированных студентов и помочь им приобрести соответствующие компетенции ?

ВЫЗОВЫ ДЛЯ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ

в области научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности последовательно на всех уровнях: школьном, муниципальном, региональном и всероссийском.
 Ключевые функции:
вовлечение школьников, в особенности из малых городов и сельской местности, в проектную деятельность по актуальным направлениям науки и технологий;
профориентация школьников и студентов, формирование у них актуальных «жестких» и «гибких навыков» (hard, soft и self skills);
развитие практики наставничества среди студентов, педагогов и специалистов из научной и бизнес-среды;
увеличение количества школьников-победителей и призеров конкурса «Большие вызовы» и других федеральных проектных конкурсов.

создание нового социально востребованного измеримого результата с использованием знаний и навыков, полученных в ходе обучения в школе или учреждении дополнительного образованию

проектных и грантовых конкурсах, конференциях и форумах.

Проект, доведенный до стадии MVP (minimum viable product или минимально жизнеспособного продукта), то есть до продуктового результата, соответствующего требованиям заказчика

УСПЕШНЫЙ ПРОЕКТ

ПРОДУКТОВЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

проектной деятельности в образовательные программы, наличие цели и плана мероприятий учреждения.

Наличие методического объединения педагогов-наставников, координирующих проектную деятельность в учреждении.

Сетевое взаимодействие между школами, учреждениями дополнительного образования, вузами и учреждениями СПО и другими стейкхолдерами, а также сетевая реализация образовательных программ.

Фиксация в локальных нормативно-правовых актах особой категории образовательных программ, направленных на сопровождение проектной деятельности обучающихся.

уч.г, 2020/21 уч.г)
количественные результаты:

Более 2300 школьников со всей республики были охвачены различными образовательными мероприятиями и программами по проектной деятельности;
Более 400 обучающихся 6-11 классов приняли участие в проектных профильных сменах Центра «ТАУ»;
396 школьников обучается на программах проектной академии ТАУ по 4 направлениями НТИ: агротехнологии, когнитивные исследования, умный город и урбанистика;
61 школьник успешно представил свои готовые проекты в рамках федеральной инициативы АСИ «Кадры будущего для регионов» в 2020 году;
56 обучающихся стали участниками регионального этапа Всероссийского конкурса научно-технологических проектов «Большие вызовы», 13 из них стали победителями и призерами всероссийского этапа
776 школьников из 22 районов и 5 городов республики были вовлечены в проектную деятельность и научно-техническое творчество в рамках проекта «Десант ТАУ+»
335 педагогов из 21 района и 5 городов республики прошли обучение организации и сопровождению проектной деятельности школьников в рамках данной модели;
14 студентов УдГУ, ИжГТУ, ИГМА прошли стажировки в качестве наставников проектных команд в рамках проектных профильных смен, 5 из них были трудоустроены в штат Центра «ТАУ», 10 стали участниками программы «Сириус.Лето: начни свой проект».
43 соглашения о сотрудничестве в области организации проектно-исследовательской деятельности заключено с научными, индустриальными партнерами, НКО и образовательными учреждениями в муниципальных образованиях Удмуртии.

уч.г, 2020/21 уч.г)
качественные результаты:

Разработана, апробирована и внедрена система взаимосвязанных мероприятий, направленных на вовлечение школьников в проектную деятельность, а также сопровождение их проектов и выявление лучших исследователей-проектировщиков с последующей подготовкой их и продвижением на федеральных проектных конкурсах.
Подготовлено методическое обеспечение (методическое пособие, образовательная программа выездных интенсивов для наставников и школьников) и проведена информационная и организационная работа, необходимая для масштабирования модели и развития проектно-исследовательской деятельности в сельских районах и малых городах Удмуртской Республики на системном уровне.
Реализовано обучение наставников (педагогов, родителей) из разных районов, выявлены наиболее заинтересованные специалисты и образовательные учреждения.
Запущено сетевое взаимодействие между этими учреждениями и Региональный образовательным центром одаренных детей "ТАУ", направленное на ресурсную поддержку развития проектной деятельности в учреждениях в малых городах и сельской местности.
В рамках проведенных мастер-классов на интенсивах "Образовательного десанта ТАУ+" школьники из сельской местности и малых городов Удмуртии познакомились с основами проектирования и перспективными научно-технологическими направлениями проектно-исследовательской деятельности, попробовали разработать идеи для своих проектов. Самые активные подростки были приглашены к участию в образовательных программах Регионального образовательного центра одаренных детей "ТАУ".
Организована методическая поддержка обученных на интенсиве наставников и координация проведения ими мероприятий по вовлечению подростков в проектно-исследовательскую деятельность в образовательных учреждениях сельских районов и малых городов Удмуртии.
Отработан механизм организации стажировок для наставников и школьников сельских районов и малых городов на базе высокотехнологичных лабораторий Центра "ТАУ", что позволит повысить качество реализуемых ими проектов и исследований и, как следствие, повысит их шансы на успешное участие в проектных конкурсах и самореализацию.

для обмена опытом

уровней социально-гуманитарной, естественнонаучной, технической направленности
Рекомендации для системы дополнительного образования детей: