- Главная
- Педагогика
- Театрализовано–игровая деятельность
Содержание
- 2. Театрализовано – игровая деятельности – неисчерпаемый источник развития чувств, переживаний и эмоциональных открытий, способ приобщения к
- 3. Цели и задачи театрализованной игровой деятельности детей младшей группы (от 3 до 4 лет) Цели: 1)Развитию
- 4. Задачи: 1)Познакомить с различными видами театра (кукольным, настольным, пальчиковым, театром теней, театром на фланелеграфе); 2)Формировать навыки
- 5. Формы организации театрализованных игр Во второй младшей группе используются три формы организации театрализованной деятельности: игры с
- 6. Особенности театрализованной игровой деятельности 1.Знакомство с видами театрализованной деятельности; 2.Обочение приёмам вождения на столе объемных игрушек
- 7. Театрализованная игра «Теремок» Вид театра: театр на руке –пальчиковый Задачи для педагога: Вызвать у детей интерес
- 8. Чему же учит театрализованная игра «Теремок» ? Во-первых, эта игра воспитывает у младших дошкольников дружеские взаимоотношения,
- 10. Скачать презентацию
Театрализовано – игровая деятельности – неисчерпаемый источник развития чувств, переживаний и
Театрализовано – игровая деятельности – неисчерпаемый источник развития чувств, переживаний и
В результате ребенок познает мир умом и сердец, выражая своё отношение к добру и злу.
Цели и задачи театрализованной игровой деятельности детей младшей группы (от 3
Цели и задачи театрализованной игровой деятельности детей младшей группы (от 3
Цели:
1)Развитию речи (воспитанники второй младшей группы продолжают отрабатывать навык понимания обращённой к ним речи взрослого в роли персонажа, режиссёра, кроме того, дети активно пытаются понять друг друга, всё это помогает им создать собственный речевой образ);
2)Усвоению знаний, навыков и умений из разных областей (театрализованные игры могут применяться на любых занятиях, поэтому с их помощью дети не только получают новую информацию, но и отрабатывают её на практике);
3)Воспитанию самостоятельности (игры требуют от малышей быстрой реакции на ту или иную игровую ситуацию, а это, в свою очередь, помогает им учиться самостоятельно принимать решения);
4)Развитию воображения, памяти, мышления (дети воспринимают образы и запоминают их через осуществление игровых действий);
5)Укреплению физического здоровья (так как многие игры требуют активных движений участников, дети тренируют координацию, гибкость, ловкость)
Задачи:
1)Познакомить с различными видами театра (кукольным, настольным, пальчиковым, театром теней, театром
Задачи:
1)Познакомить с различными видами театра (кукольным, настольным, пальчиковым, театром теней, театром
2)Формировать навыки коллективного взаимодействия (к примеру, при подготовке инсценировок);
3)Развивать эмоционально-волевую сферу (учиться сопереживать персонажам, ярко выражать эмоции радости, грусти, а также учиться контролировать свои чувства);
4)Стимулировать самостоятельность в деятельности (дети, познакомившись с несколькими видами театра, с их помощью пробуют свои силы в исполнении сюжетов, например, после отработки игровых действий с педагогом, сами ставят сказку «Репка» на фланелеграфе);
5)Приобщать родителей к совместной с детьми деятельности (мамы и папы не только готовят реквизит для своих малышей, но и принимают участие в инсценировках, к примеру, исполняя роли Деда Мороза и Снегурочки, которые пришли поздравить ребят в группе с Новым годом и т.д)
Формы организации театрализованных игр
Во второй младшей группе используются три формы организации
Формы организации театрализованных игр
Во второй младшей группе используются три формы организации
игры с непосредственным участием взрослого (применяются на занятиях, развлечениях, утренниках);
мини-игры для решения познавательных задач (к примеру, при рассмотрении на занятии по ознакомлению с окружающим миром темы «Новый год» дети делают подарок на праздник любимому сказочному герою — конфеты из пластилина, приклеенные на картонную основу — и разыгрывают в парах процесс дарения);
самостоятельная активность (в театрализованных играх во второй младшей группе этот вид активности ограничивается сюжетно-ролевыми сценками, например, «В магазине», «Дочки-матери»).
Особенности театрализованной игровой деятельности
1.Знакомство с видами театрализованной деятельности;
2.Обочение приёмам
Особенности театрализованной игровой деятельности
1.Знакомство с видами театрализованной деятельности;
2.Обочение приёмам
3Развитие речевых и двигательных способностей при передаче образов на основе подражания; 4.Развитие интереса к различны импровизациям;
5.Упражнения по составлению диалогов
Театрализованная игра
«Теремок»
Вид театра: театр на руке –пальчиковый
Задачи для педагога:
Театрализованная игра
«Теремок»
Вид театра: театр на руке –пальчиковый
Задачи для педагога:
Игровая задача для детей: Учить детей действовать своими пальчиками, передавая эмоции героя.
Атрибуты: Сшитые на пальчик герои сказки (мышка, лягушка, зайчик, лисичка, волк, медведь) и два домика (маленький и большой).
Предварительная работа: Знакомство с содержанием русской народной сказки «Теремок», рассматривание иллюстраций по данной сказке, разучивание слов героев сказки.
Игровые правила: Играет 6 детей и взрослый – ведущий. Воспитатель помогает распределить роли и определяет очередность выступления героев.
Игровые действия: Игра проходит в лесу. Стоит дом. Приходит в него мышка - норушка, лягушка - квакушка, зайчик - побегайчик, лисичка - сестричка, серый волк – зубами щелк. Приходит медведь – всех раздавишь, просится пожить с ними. Но мишка в дом не входит. Лезет на крышу и дом разваливается. Жильцы спасаются и решают новый дом строить – большой. Строят вместе с медведем. Помещаются все и живут дружно.
Результат: Инсценировка сказки с помощью воспитателя.
Чему же учит театрализованная игра «Теремок» ?
Во-первых, эта игра воспитывает у
Чему же учит театрализованная игра «Теремок» ?
Во-первых, эта игра воспитывает у
Во-вторых, формирует умения детей имитировать действия персонажей, передавать несложные эмоциональные состояния персонажей, используя хотя бы одно средство выразительности – мимику, жест, движение (улыбается, делает испуганное лицо, качает головой, машет руками и т.д.);
Во-третьих, эта игра способствует у детей развитию памяти, диалогической речи и непосредственно воображения;
В-четвертых, развивает умение согласовывать действия с другими детьми – героями сказки;
В-пятых, закрепляет знания детей о животных.