- Главная
- Педагогика
- Влияние дидактических игр на развитие мышления детей подготовительной к школе группе
Содержание
- 2. Потребность в целенаправленном формировании мышления у детей старшего дошкольного возраста в процессе обучения и воспитания уже
- 3. В первой части дипломной работы автором были исследованы теоретические аспекты создания педагогических условий для использования дидактических
- 4. >> Дидактическая игра - одна из форм обучающего воздействия взрослого на ребенка. В то же время
- 5. Во второй главе были представлены результаты исследования развития мышления у детей старшего дошкольного возраста по результатам
- 6. В заключительной части БР автор, опираясь на изложенные ранее результаты проведенного анализа, сформулировал педагогические условия развития
- 7. Недостаточное развитие мышления — ребенок плохо владеет абстрактными понятиями, которые невозможно воспринять при помощи органов чувств
- 9. Скачать презентацию
Потребность в целенаправленном формировании мышления у детей старшего дошкольного возраста в
Потребность в целенаправленном формировании мышления у детей старшего дошкольного возраста в
Бакалаврская работа на тему: ВЛИЯНИЕ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР НА РАЗВИТИЕ МЫШЛЕНИЯ ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ
АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
В первой части дипломной работы автором были исследованы теоретические аспекты создания
В первой части дипломной работы автором были исследованы теоретические аспекты создания
>> Психолого-педагогические исследования ученых - доказали, что основные логические умения формируются у детей, начиная с 6 летнего возраста. Концепция развивающего обучения Д.Б. Эльконина, В.В. Давыдова, педагогические эксперименты психологов и педагогов убедительно продемонстрировали огромный потенциал детских способностей и доказали, что основным условием развития мышления детей является их целенаправленное воспитание и обучение посредством игровой деятельности.
Бакалаврская работа на тему: ВЛИЯНИЕ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР НА РАЗВИТИЕ МЫШЛЕНИЯ ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ ВКР
>> Дидактическая игра - одна из форм обучающего воздействия взрослого на ребенка.
>> Дидактическая игра - одна из форм обучающего воздействия взрослого на ребенка.
>> Дидактическая игра - средство обучения, поэтому она может быть использована при усвоении любого программного материала и проводится на индивидуальных и групповых занятиях. В дидактической игре создаются такие условия, в которых каждый ребенок получает возможность самостоятельно действовать в определенной ситуации или с определенными предметами, приобретая собственный действенный и чувственный опыт.
>> Психологическая готовность к школе является сложным, комплексным образование, представляющим собой такой уровень психического развития ребенка, который позволяет ему включиться в организованную учебную деятельность. Обобщение различных подходов позволяет создать широкое представление о признаках и компонентах психологической готовности ребенка к школе.
Бакалаврская работа на тему: ВЛИЯНИЕ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР НА РАЗВИТИЕ МЫШЛЕНИЯ ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ ВКР
Во второй главе были представлены результаты исследования развития мышления у детей
Во второй главе были представлены результаты исследования развития мышления у детей
На основе проведенного исследования в констатирующем этапе эксперимента мы выяснили недостаточный уровень развития мышления у детей, поэтому считаем необходимым провести коррекционно-развивающую работу по повышению уровня его развития.
Недостаточное развитие мышления приводит к трудностям при совершении любых логических действий (анализа, обобщения, выделения главного при построении выводов) и операций со словами. Упражнения по развитие этого вида мышления направлены на формирования у ребенка умения систематизировать слова по определенному признаку, способности выделять родовые и видовые понятия, развитие индуктивного речевого мышления, функции обобщения и способности к абстракции. Надо отметить, что чем выше уровень обобщения, тем лучше развита у ребенка способность к логическому мышлению.
Бакалаврская работа на тему: ВЛИЯНИЕ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР НА РАЗВИТИЕ МЫШЛЕНИЯ ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ
АНАЛИТИЧЕСКАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ ВКР
В заключительной части БР автор, опираясь на изложенные ранее результаты проведенного
В заключительной части БР автор, опираясь на изложенные ранее результаты проведенного
Развивая мышление через решение логических задач, необходимо подбирать такие задачи, которые бы требовали индуктивного (от единичного к общему), дедуктивного (от общего к единичному) и традуктивного (от единичного к единичному или от общего к общему, когда посылки и заключения являются суждениями одинаковой общности) умозаключения.
Традуктивное умозаключение можно использовать в качестве первой ступени обучения умению решать логические задачи. Это задачи, в которых по отсутствию или присутствию одного из двух возможных признаков у одного из двух обсуждаемых объектов следует вывод о, соответственно, присутствии или отсутствии этого признака у другого объекта. Например, «у Наташи собачка маленькая и пушистая, у Иры — большая и пушистая. Что в этих собачках одинаковое? Разное?»
Бакалаврская работа на тему: ВЛИЯНИЕ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР НА РАЗВИТИЕ МЫШЛЕНИЯ ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ
ПРОЕКТНАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ ВКР
Недостаточное развитие мышления — ребенок плохо владеет абстрактными понятиями, которые невозможно
Недостаточное развитие мышления — ребенок плохо владеет абстрактными понятиями, которые невозможно
Обычно этот тип мышления только начинает развиваться в младшем школьном возрасте, однако в школьную программу уже включаются задания, требующие решения в словесно-логической сфере. Это и определяет трудности, возникающие у детей в процессе овладения учебным материалом. Мы предлагаем упражнения, которые не просто развивают мышление, но и по своему содержанию отвечают основным характеристикам данного типа мышления.
Сюда включены задания на формирование умения выделять существенные свойства (признаки) конкретных объектов и абстрагирование от второстепенных качеств, умение отделять форму понятия от его содержания, устанавливать связи между понятиями (логические ассоциации), формирование способности оперирования смыслом.
Бакалаврская работа на тему: ВЛИЯНИЕ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР НА РАЗВИТИЕ МЫШЛЕНИЯ ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ
ПРОЕКТНАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ ВКР