Взаимодействие логопеда с воспитателями и специалистами ДОУ по коррекционно-развивающей работе с дошкольниками

Июль 25, 2022

Главная
Педагогика
Взаимодействие логопеда с воспитателями и специалистами ДОУ по коррекционно-развивающей работе с дошкольниками

Содержание

2. Для того чтобы устранить речевые нарушения и сформировать устно-речевую базу, необходимо глубокое взаимодействие всех участников педагогического
3. В нашем ДОУ работают три логопедические группы: средняя, старшая и подготовительная. Помещения оформлены в соответствии с
4. Ребенок с нарушениями речи Воспитатель Контроль за речью детей в непосредственно-образовательной деятельности и во время режимных
5. Слаженная работа педагогов группы даёт положительные результаты. Дети овладевают правильной речью. У них формируются навыки чёткого,
7. В основе слаженной работы учителя-логопеда и других специалистов лежат следующие принципы: Принцип комплексного подхода к организации
8. Формы взаимодействия учителя-логопеда со специалистами ДОУ Выполнение воспитателем заданий учителя-логопеда в вечернее время Взаимопосещения занятий Заседания
9. Только тесная взаимосвязь в работе учителей-логопедов, воспитателей и специалистов МБДОУ «Д/с «Алёнка» позволяет добиваться положительных результатов
11. Скачать презентацию

Слайд 2

Для того чтобы устранить речевые нарушения и сформировать устно-речевую базу, необходимо

глубокое взаимодействие всех участников педагогического процесса

Для успешной коррекции требуется согласованность действий логопеда и специалистов

Слайд 3

В нашем ДОУ работают три логопедические группы: средняя, старшая и подготовительная.

Помещения оформлены в соответствии с рекомендациями по созданию речевой среды в группах коррекционной направленности.

Слайд 4

Ребенок с
нарушениями
речи
Воспитатель
Контроль за речью детей в
непосредственно-образовательной
деятельности и во время

режимных
моментов
Развитие мелкой моторики
Индивидуальные занятия с детьми во
второй половине дня

Музыкальный
руководитель
Работа над темпо-ритмической
стороной речи
Автоматизация звуков в распевках
Логоритмика

Педагог доп.
образования
Мотивационная установка на
чистую речь
Автоматизация звуков в спонтанной
речи
Работа над интонационной и
мимической выразительностью

Учитель-логопед
Максимальная коррекция
речевых нарушений
Определение структуры и степени тяжести
нарушения
Постановка и автоматизация звуков
Профилактика нарушений фонематических
процессов и речи
Оказание консультативной помощи
родителям
Методическая помощь работникам ДОУ
Психолог
Коррекция основных психических
процессов
Снятие тревожности при негативном
настрое на занятие

Физинструктор
Упражнения на мышечную
релаксацию
Развитие общей моторики и
координации движений

Слайд 5

Слаженная работа педагогов группы даёт положительные результаты. Дети овладевают правильной речью.

У них формируются навыки чёткого, грамматически правильного оформления высказывания и выражения мыслей

Инструктор по физкультуре развивает моторные навыки
Музыкальный руководитель проводит логоритмику

Слайд 6

Слайд 7

В основе слаженной работы учителя-логопеда и других специалистов лежат следующие принципы:

Принцип комплексного подхода к организации коррекционно-педагогического процесса
Принцип единства диагностики и непосредственного коррекционно-педагогического процесса
Принцип сотрудничества между учителем-логопедом, воспитателями и детьми
Принцип учёта интересов всех участников коррекционно-педагогического процесса
Принцип дифференцированного подхода к логопатам в процессе воспитания у них правильной речи

Слайд 8

Формы взаимодействия учителя-логопеда со специалистами ДОУ
Выполнение воспитателем заданий учителя-логопеда в

вечернее время
Взаимопосещения занятий
Заседания «Логопедической гостиной»
Планирование и проведение итоговых мероприятий после прохождения лексической темы
Консультации
Семинары-практикумы
Совместные беседы по подведению итогов коррекционно-воспитательной работы и определению перспектив дальнейшей деятельности

Слайд 9

Только тесная взаимосвязь в работе учителей-логопедов, воспитателей и специалистов МБДОУ

«Д/с «Алёнка» позволяет добиваться положительных результатов в коррекции речи дошкольников.