Взаимосвязь обучения и творчества в процессе образовательной деятельности

Содержание

Слайд 2

Важность взаимодополнения двух процессов Взаимосвязь обучения и творчества в процессе образовательной деятельности

Важность взаимодополнения двух процессов

Взаимосвязь обучения и творчества в процессе образовательной деятельности

Слайд 3

1.Обучение — это специально организованный, управляемый процесс взаимодействия учителей и учеников,

1.Обучение — это специально организованный, управляемый процесс взаимодействия учителей и учеников,

направленный на усвоение знаний, умений, навыков, формирование мировоззрения, развитие умственных сил и потенциальных возможностей обучаемых, закрепление навыков самообразования в соответствии с поставленными целями. 2.Творчество — процесс человеческой деятельности, создающий качественно новые материальные и духовные ценности или итог создания субъективно нового. Основной критерий, отличающий творчество от изготовления (производства) — уникальность его результата. Результат творчества невозможно прямо вывести изначально.

Понятие обучения и творчества

Слайд 4

Пути усвоения опыта: Перед дошкольной педагогикой стоит задача определить, как формируется

Пути усвоения опыта:

Перед дошкольной педагогикой стоит задача определить, как формируется у

ребенка эстетическое отношение к действительности и его художественные способности.
Слайд 5

1.Воспроизводящий 2.Творческий

1.Воспроизводящий 2.Творческий

Слайд 6

1.В основе воспроизводящего варианта усвоения опыта лежит активное усвоение ребенком ранее

1.В основе воспроизводящего варианта усвоения опыта лежит активное усвоение ребенком ранее

выработанных приемов поведения и способов действия для дальнейшего их совершенствования-это путь развивающего обучения. 2. В основе творческого пути - индивидуальная переработка, создание новых образов, действий-Это путь творчества
Слайд 7

Простейшая исполнительская практика и приобретенные навыки восприятия произведений искусства подводят детей

Простейшая исполнительская практика и приобретенные навыки восприятия произведений искусства подводят детей

к первоначальным обобщениям. Возникает реальная возможность выделить сведения, которые ребенок может и должен усвоить. Таким образом, определяется содержание обучения, необходимый объем знаний, умений, навыков, который дети используют для художественно-образного воплощения.
Обучение отвечает своему назначению, если носит воспитывающий и развивающий характер.
Обучение помогает детям приобрести навыки, а творчество-применить и дополнить своей индивидуальностью.
Творчество дает простор для работы, а обучение обуславливает саму возможность для возникновения этого «простора», на основе достаточного развития психических функций.

Творчество и обучение

Слайд 8

В процессе обучения усваиваются способы вычленения формы из общего вида предмета,

В процессе обучения усваиваются способы вычленения формы из общего вида предмета,

определяются ее свойства, сопоставляются с подходящей геометрической фигурой, которые варьируются при изменении пропорций и положений предмета. Все это приводит к более правильному, выразительному выражению предмета, к возникновению художественного образа, к развитию творческой фантазии. Обучение побуждает переносить усвоенное под руководством педагога в самостоятельную деятельность. А значит, создает предпосылки для развития творческого мышления.
Слайд 9

ТВОРЧЕСТВО Критерии и проявления творчества : беглость; гибкость, оригинальность, точность.

ТВОРЧЕСТВО Критерии и проявления творчества : беглость; гибкость, оригинальность, точность.

Слайд 10

Детское творчество - первоначальная ступень в развитии творческой деятельности. Вместе с

Детское творчество - первоначальная ступень в развитии творческой деятельности. Вместе с

тем творчество ребенка способно доставить удовольствие своей непосредственностью, свежестью выражения.
Слайд 11

Творчество есть пласт, своего рода, основа для дальнейшего успешного обучения. Именно

Творчество есть пласт, своего рода, основа для дальнейшего успешного обучения. Именно

в творчестве ребенок способен почувствовать истинный интерес к чему-либо.
Слайд 12

Творчество как задаток креативности мышления. Развивая творческие способности, мы укрепляем связи

Творчество как задаток креативности мышления. Развивая творческие способности, мы укрепляем связи

миелиновых волокон, соединяющих два полушария: левое и правое, а значит, непосредственно воздействуем на развитие мышления как основополагающего процесса обучения...
Слайд 13

Итак, взаимосвязь творческого и обучающего процесса неоспорима: развитие первого влияет на

Итак, взаимосвязь творческого и обучающего процесса неоспорима: развитие первого влияет на

такие важные процессы как мышление, воображение, без которых процесс обучения становилось бы крайне затруднительным.