Содержание
- 2. Восприятие Восприятием называется отражение в сознании человека предметов или явлений при их непосредственном воздействии на органы
- 3. К основным свойствам восприятия относят: - предметность, - целостность, - структурность, - константность, - осмысленность, -
- 4. Особенности восприятия детей дошкольного возраста Возраст характеризуется: активной двигательной и игровой деятельностью, позволяющей взаимодействовать с предметами
- 5. Предметность восприятия Для детей этого возраста свойства предметов еще неотделимы от самих предметов. Например, лимон всегда
- 6. Особенности восприятия детей школьного возраста Исследование проводилось индивидуально с каждым ребенком. Ребенку показывают игрушечный барабан, колокольчик,
- 7. Методика определения слухового восприятия "Понимание текста" Т.Д. Марцинковской
- 8. Слуховое восприятие определяет понимание и усвоение услышанного материала. Уровень слухового восприятия можно выявить, если попросить ребёнка
- 9. Инструкция ребёнку диктуется предложение: "Серёжа встал, умылся, позавтракал, взял портфель, пошёл в школу". После этого ребёнка
- 10. Оценка результатов Безошибочные ответы оцениваются знаком плюс (+). Если ребёнок сделал 1-3 ошибки, ответ оценивается также
- 11. «Разрезные картинки»
- 12. Стимульный материал Цветные картинки, разрезанные на несколько частей. Для 3—4—летних детей используют картинки, разрезанные на 2—4
- 13. Стимульный материал
- 14. Инструкция Посмотри внимательно на эти карточки. Как ты думаешь, что это такое? Какой предмет на них
- 15. Проведение теста Ребенку по очереди предъявляют разрезанные изображения предметов — от более простых к сложным. Карточки
- 16. Анализ результатов При интерпретации, прежде всего обращают внимание на наличие у ребенка целостного образа предметов. Тест
- 17. «Коробочка форм»
- 18. Стимульный материал Деревянная или пластмассовая коробка, в крышке которой прорезаны отверстия в форме основных геометрических фигур
- 19. Стимульный материал
- 20. Инструкция Давай поиграем, как будто эта коробочка — почтовый ящик, в который тебе нужно опустить вот
- 21. Проведение теста Фигурки кладут перед ребенком рядом с коробочкой. В процессе работы взрослый может обратить внимание
- 22. Анализ результатов При интерпретации полученных данных прежде всего следует обращать внимание на характер деятельности детей —
- 23. «Эталоны»
- 24. Стимульный материал Таблица с различными фигурками. Внизу таблицы дается эталон. Необходимо иметь и вырезанные из картона
- 25. Стимульный материал
- 26. Инструкция Посмотри на эту фигурку (показывают эталон). Она решила спрятаться и укрылась среди других фигурок, надела
- 27. Проведение теста После инструкции детям предоставляют возможность рассмотреть эталон, и даже провести рукой по его контуру.
- 28. Анализ результатов При интерпретации следует обращать внимание как на количество ошибок, так и на характер деятельности
- 29. Методика «Чего не хватает?» Автор Р.С.Немов
- 30. Цель: исследуется понимание смысла ситуации, наличие элементарных представлений, возможность использования прошлого опыта. Исследование особенностей формирования понимания
- 31. Стимульный материал шесть сюжетных картинок, на которых изображен персонаж без предмета-орудия. Внизу сюжетная картинка – ряд
- 32. Стимульный материал
- 33. Инструкция ребенку предъявляют сюжетную картинку с изображением ситуации, в которой не хватает какого-либо элемента. Ребенка просят
- 34. Анализ результатов 10 баллов. Ребенок справился с заданием за время меньшее, чем 25 сек, назвав при
- 35. Анализ результатов Точные критерии оценок в десятибалльной системе не заданы по той причине, что априори, до
- 36. Выводы Выводы об уровне развития 10 баллов. Очень высокий. 8-9 баллов. Высокий. 4-7 баллов. Средний 2-3
- 37. Исследование проблем восприятия имеет большое значение для практической психологии, в том числе в работе с дошкольниками.
- 38. можно в начало добавить) Методика «Какие предметы спрятаны на рисунке?» Автор Р.С. Немов Цель теста —
- 39. Стимульный материал Количество предметов и пример стимульного материалы. Общее число предметов, «спрятанных» на трёх рисунках, составляет
- 40. вариант автора. В третьей главе «Методы психодиагностики детей дошкольного возраста» своей книги «Психология» Р. С. Немов
- 41. Организация исследования Доброжелательность и доверие Дошкольники лишь тогда будут в процессе психодиагностики демонстрировать свои способности, т.
- 42. Подготовка к проведению Доверительная обстановка поможет сделать проведение теста комфортным для ребёнка Перед началом теста следует
- 43. Порядок проведения исследования Тестирование выполняется индивидуально. Испытуемый отвечает на вопросы устно. Задача специалиста, проводящего исследование, зафиксировать,
- 44. Рекомендации по проведению Естественно, на исполнение тестирования накладывается определённый личностный фактор. Психолог регулирует поведение дошкольника, организовывая
- 45. В такой ситуации заранее обозначенная «история» служит дополнительным моральным стимулом — например, если малыш не назовёт
- 46. Анализ результатов При подведении итогов тестирования оценка производится в баллах исходя из результатов, показанных дошкольником. Результаты
- 47. 10 баллов — малыш называет 14 искомых предметов, контуры которых присутствуют на всех трёх рисунках, меньше
- 48. Подсчитав то время, которое ребёнок потратил на исполнение тестового задания, делают вывод, определяя условный уровень восприятия
- 49. Коррекционная работа Если ребёнок набрал от 4 до 8 баллов, с ним имеет смысл провести ряд
- 50. Практика показывает, что здоровые дети в возрасте четырёх — шести лет справляются с тестом на пять-семь
- 52. Скачать презентацию