Содержание
- 2. План Понятие о психолого-педагогическом исследовании. Принципы психолого-педагогического исследования. Логика организации психолого-педагогического исследования.
- 3. 1. Понятие о психолого-педагогическом исследовании Психологические исследования. Ведется поиск наиболее эффективных для конкретной ситуации механизмов психического
- 4. Научное исследование в образовании – это один из видов познавательной деятельности, отличительная особенность которого – выработка
- 5. Виды исследований
- 6. Виды исследований (продолжение)
- 7. Положения, составляющие ядро современных психолого-педагогических концепций (В.И.Загвязинский, Р. Атаханов) Социальная обусловленность и непрерывное обновление целей, содержания
- 8. Положения, составляющие ядро современных психолого-педагогических концепций (продолжение) 6. Вариативность и свобода выбора путей, способов и форм
- 9. Источники исследовательского поиска (В.И. Загвязинский, Р. Атаханов) Общечеловеческие гуманистические идеалы, отраженные в философии, религии, искусстве, народных
- 10. 2. Принципы психолого-педагогического исследования Общенаучные принципы психолого-педагогических исследований (В.И.Загвязинский): 1. Принцип объективности. Выражается во всестороннем учете
- 11. Общенаучные принципы психолого-педагогических исследований (продолжение) 2. Принцип сущностного анализа. Соотнесение в изучаемых явлениях общего, особенного и
- 12. Общенаучные принципы психолого-педагогических исследований (продолжение) 3. Генетический принцип. Рассмотрение изучаемого факта или явления на основе анализа
- 13. Принципы научного исследования (Н.М. Борытко) принцип целенаправленности – исследование выполняется в соответствии с задачами совершенствования практики
- 14. 3. Логика организации психолого-педагогического исследования Подготовительный этап Определение проблемы и формулировка темы исследования. Проблема в исследовании
- 15. Подготовительный этап (продолжение) 2. Определение объекта и предмета исследования Объект исследования – это та часть действительности,
- 16. Примеры взаимосвязи темы, объекта и предмета исследования
- 17. Подготовительный этап (продолжение) 3. Определение цели и задач исследования Цель исследования отражает то знание об объекте,
- 18. Подготовительный этап (продолжение) Группы задач: историко-диагностическая – связана с изучением истории и современного состояния проблемы, определением
- 19. Подготовительный этап (продолжение) Задачи могут включать следующие элементы: решение определенных теоретических вопросов, входящих в общую проблему
- 20. Подготовительный этап (продолжение) 4. Формулировка гипотезы Гипотеза – это научно обоснованное предположение. Гипотеза является своеобразным прогнозом
- 21. Условия выдвижения и состоятельности гипотезы Гипотеза не должна противоречить уже известным и проверенным фактам (если это
- 22. Подготовительный этап (продолжение)
- 23. Подготовительный этап (продолжение) 5. Интерпретация понятий – это процедура истолкования, уточнения значений понятий, которые будут применяться
- 24. Подготовительный этап (продолжение) 6. Планирование исследовательских действий включает в себя определение экспериментальной базы, отбор методов сбора
- 25. Эмпирический и теоретический уровни исследования 1. Сбор эмпирических данных. Используют диагностические методики, протоколирование данных, коррекцию применяемых
- 26. Формулировка выводов и заключений Главное на этом этапе – выработка и формулировка обоснованного заключения о состоянии
- 28. Скачать презентацию