Содержание
- 2. ЗМІСТ 1. Моделі вивчення інтелекту 2. Оцінка інтелекту 3. Фрагменти тестів 3. Список використаної літератури
- 3. Моделі вивчення інтелекту Здібності людини можна розділити на такі групи: • загальні здібності (здатність до виявлення
- 4. Інтелект виступає як загальний фактор розумової енергії. Спірмен показав, що успіх будь-якої інтелектуальної діяльності залежить від
- 5. Згодом Айзенк інтерпретував генеральний фактор як швидкість переробки інформації центральної нервової системою (розумовий темп). Для оцінки
- 6. Пізніше Терстоун (1938р) за допомогою статистичних факторних методів досліджував різні сторони загального інтелекту, які він назвав
- 7. Модель інтелекту за Терстоуном
- 8. Пізніше Гілфорд (1959 р) виділив 120 факторів інтелекту, виходячи з того, для яких розумових операцій вони
- 9. Хебб (1974р) з дещо інших позицій розглядає інтелект. Він виділяє інтелект А - це той потенціал,
- 10. Інтелектуальні тести Векслера, що широко застосовуються для діагностики інтелекту, створені на основі зазначеної ієрархічної моделі інтелекту.
- 11. Векслер та фрагмент його тесту на інтелект
- 12. Перша версія тесту Векслера створена в 1939 році, удосконалений у 1955р., Дитячий варіант тесту розроблений в
- 13. Невербальний інтелект оцінюється за допомогою наступних 6 субтестів: 7 - "відсутні деталі"; 8 - "послідовні картинки";
- 14. Тест Векслера спирається на ієрархічну теорію інтелекту, оцінює загальний генеральний фактор інтелекту, а також вербальний і
- 15. Оцінка інтелекту У 1905 році Альфред Біне за дорученням міністерства освіти Франції розробив методики, за допомогою
- 16. Для кожного віку підбиралися свої завдання, які могли вирішити 80 - 90% дітей з вибірки в
- 17. Американський вчений Термен (працював у Стенфордському університеті) удосконалив тест Біне, виникла шкала Стенфорд-Біне, в якій став
- 18. Фрагменти тестів Тест Айзенка в цілому складається з восьми субтестів, п'ять з яких призначені для оцінки
- 23. Частковий тесту зростаючої складності (методика Равенна). Тест Равена - тест інтелекту. Розроблено в 1936 р. Методика
- 24. Випробуваному пред'являються малюнки з фігурами, пов'язаними між собою певною залежністю. Однією фігури бракує, а внизу вона
- 25. Отже, основними критеріями психодіагностики інтелекту є оцінка особливостей розумового та особистісного розвитку, формування знань і професійно
- 26. З усіх існуючих методик на сьогоднішній день найбільш поширеними є тести - досить короткі стандартизовані проби,
- 27. При обробці результатів тестування можна отримати не тільки загальний бал, а й індивідуальний тестовий профіль випробуваного,
- 29. Використані джерела: Абрамова, Г.С. Практична психологія / Г.С. Абрамова. - К.: Ділова книга, 1999. -512с. Немов,
- 31. Скачать презентацию