Наука как форма общественного сознания

Август 8, 2022

Главная
Психология
Наука как форма общественного сознания

Содержание

2. Многозначность термина «наука» Во-первых, наука выступает как особая форма общественного сознания, позволяющая отразить природный, социальный и
3. В-третьих, наука есть социальный институт с соответствующей структурой и функциями, осуществляемыми по определенным социальным нормам и
4. Наука - творческая деятельность по получению нового знания и результат этой деятельности: совокупность знаний, приведенных в
5. Чрезвычайная многоаспектность науки как общественного феномена затрудняет выработку дефиниции (определения), которое бы всесторонне отражало его сущность.
6. Факторы, обусловливающие многообразие определений науки Зависимость трактовок науки от эпохи и культурной традиции. Разнообразие исходных философских
7. Основные аспекты науки, обусловливающие различное ее понимание наука как система знаний, гипотез, утверждений, методов исследования и
8. Возникновение науки Наука возникает в Античности, т.к. в рамках античной философии наметились тенденции отделения наук, выделение
9. 3. Наука возникает в позднее Средневековье (XII-XIV в.в.), которое знало 7 искусств: грамматику, диалектику, риторику, арифметику,
10. 4. Вариант, ставший классическим, связывает возникновение науки с XVI-XVII в.в. (Новое время). Точкой отсчета выступает система
11. Методологические основания науки: Идеалы и нормы исследовательской деятельности (познавательные установки, социальные нормативы); Научная картина мира (формируется
12. Основные функции науки: Познавательная (описание, объяснение, понимание и предсказание процессов в различных областях действительности. методы: описание,
13. Признаки науки Системность Объективность Предметность Концептуальность (научные теории выражены в понятийно-концептуальной форме) Общезначимость Логическая обоснованность Эмпирическая
14. Характер научного знания Творческий (наука направлена на Производство нового знания). Г. Башляр: «Только в научном творчестве
15. Уровни научного познания. Эмпирический (непосредственное практическое взаимодействие исследователя с изучаемым объектом) Теоретический (объект исследования изучается только
16. Методы иследования (эмпирический уровень) Наблюдение – целенаправленное изучение предметов и явлений, которое опирается на ощущения, восприятия
17. Эксперимент – это активное целенаправленное изучение явлений и процессов в точно фиксированных условиях их протекания, которые
18. Кроме того, различают эксперименты в зависимости от области научного знания: химические, биологические, социальные и т.д. Любой
19. Сравнение – это соотнесение различных объектов для выявления их сходства и различий. Оно должно отвечать двум
20. Методы иследования (теоретический уровень) Формализация – это отражение содержательного знания посредством формализованного языка. Аксиоматический метод –
21. Метод восхождения от абстрактного к конкретному – способ исследования, при котором из многообразия явлений действительности выделяется
22. Общелогические методы Анализ – это прием мышления, связанный с разделением изучаемого объекта на составные части с
23. Абстрагирование – это мысленное выделение отдельных признаков конкретного предмета с одновременным отвлечением от других свойств, которые
24. Индукция – это способ рассуждения, в котором общий вывод делается на основе частных посылок. Индуктивные умозаключения
25. Аналогия – это метод, при котором на основании сходства объектов по некоторым признакам выдвигается предположение об
26. Моделирование– это метод исследования, при котором интересующий исследователя объект замещается другим объектом, находящимся в отношении подобия
27. Специфика социального познания Социальное познание – это изучение процессов, происходящих в обществе, выявление их закономерностей, особенностей,
28. Социум самый сложный объект познания (высшая форма движения материи). Социум это прежде всего общественные отношения, которые
29. Методы социального познания диалектический метод; исторический; логический; метод восхождения от абстрактного к конкретному; герменевтический.
30. Наблюдение (может быть невключённым, то есть со стороны изучается объект, и включённым, когда объект познания принимает
32. Скачать презентацию

Слайд 2

Многозначность термина «наука»
Во-первых, наука выступает как особая
форма общественного сознания,
позволяющая отразить природный,
социальный

и внутренний мир человека в
специфической форме научных
представлений, понятий и теоретических
систем.
В связи с этим, во-вторых, наука выступает
как отрасль духовного производства,
основной продукцией которого являются
понятия, законы, теории.

Слайд 3

В-третьих, наука есть социальный
институт с соответствующей структурой
и функциями, осуществляемыми по
определенным социальным

нормам и
культурным образцам.
В-четвертых, на определенном этапе наука
превращается в непосредственную
производительную силу общества.

Слайд 4

Наука - творческая деятельность по получению
нового знания и результат этой деятельности:
совокупность

знаний, приведенных в целостную
систему на основе определенных принципов и
процесс их воспроизводства.

Слайд 5

Чрезвычайная многоаспектность науки как общественного феномена затрудняет выработку дефиниции (определения), которое

бы всесторонне отражало его сущность. На этой почве рождается даже определенный скептицизм, следующим образом выраженный Дж. Берналом: "Наука так стара, на протяжении своей истории она претерпела столько изменений, и каждое ее положение настолько связано с другими аспектами человеческой деятельности, что любая попытка дать определение науки, а таких имеется немало, может выразить более или менее точно лишь один из ее аспектов, и часто второстепенный, существовавший в какой-то период ее развития" [Бернал Дж. Наука в истории общества. М., 1956. С. 17].

Слайд 6

Факторы, обусловливающие многообразие определений науки
Зависимость трактовок науки от эпохи и культурной

традиции.
Разнообразие исходных философских позиций, в рамках которых определяется наука.
Большое дисциплинарное разнообразие самой науки.

Слайд 7

Основные аспекты науки, обусловливающие различное ее понимание
наука как система знаний, гипотез,

утверждений, методов исследования и теорий;
наука как исследовательский процесс;
наука как система специфических учреждений, в рамках которых осуществляется и регламентируется научная деятельность;
наука как форма общественного сознания и способ осознания действительности.

Слайд 8

Возникновение науки
Наука возникает в Античности, т.к. в
рамках античной философии наметились
тенденции отделения

наук, выделение их
особых предметов и методов.
2. Наука египетской цивилизации (более
древняя, чем античная).

Слайд 9

3. Наука возникает в позднее
Средневековье (XII-XIV в.в.), которое
знало 7 искусств: грамматику,
диалектику,

риторику, арифметику,
геометрию, астрономию и музыку. Это
время систематизации и классификации
наследия античных мыслителей.

Слайд 10

4. Вариант, ставший классическим, связывает возникновение науки с XVI-XVII в.в. (Новое

время). Точкой отсчета выступает система Н.Коперника («коперниканский переворот»), законы классической механики и научная картина мира основанная на достижениях Г.Галилея и И.Ньютона. Сложившиеся в это время условия позволили формировать науку как особую систему знания, своеобразный феномен и социальный институт.

Слайд 11

Методологические основания науки:
Идеалы и нормы исследовательской деятельности (познавательные установки, социальные нормативы);
Научная

картина мира (формируется на основе созданных научных теорий);
Философские основания науки (влияние онтологических, гносеологических, методологических и аксиологических составляющих).

Слайд 12

Основные функции науки:
Познавательная (описание, объяснение, понимание и предсказание процессов в различных

областях действительности. методы: описание, объяснение, прогнозирование).
Практически-действенная (преобразующая деятельность человека и общества)
Социальная (наука как непосредственная производительная сила и фактор общественного развития предмет исследования – общество, общественные связи и отношения).
Культурогенная (формирорвание культурного контекста эпохи и основа мировоззрения).

Слайд 13

Признаки науки
Системность
Объективность
Предметность
Концептуальность (научные теории выражены в понятийно-концептуальной форме)
Общезначимость
Логическая

обоснованность
Эмпирическая проверяемость
Связь с практикой, с этическими принципами

Слайд 14

Характер научного знания
Творческий (наука направлена на
Производство нового знания). Г. Башляр:
«Только в

научном творчестве можно любить
то, что разрушаешь, можно продолжать
прошлое, опровергая его».
Кумулятивный (наука предполагает
накопление и систематизацию знания,
преемственность и, по возможности,
согласованность между теориями).

Слайд 15

Уровни научного познания.
Эмпирический (непосредственное практическое взаимодействие исследователя с изучаемым объектом)
Теоретический (объект

исследования изучается только в мысленном эксперименте, но не в реальном)

Слайд 16

Методы иследования (эмпирический уровень)
Наблюдение – целенаправленное изучение предметов и явлений,

которое опирается на ощущения, восприятия и представления человека. Структура наблюдения включает в себя наблюдателя, объект наблюдения, условия наблюдения и средства наблюдения. Наблюдение может быть непосредственным и опосредованным. Основные требования к научному наблюдению: однозначность замысла, единство средств, возможность контроля результатов наблюдения.

Слайд 17

Эксперимент – это активное целенаправленное изучение явлений и процессов в точно

фиксированных условиях их протекания, которые могут воссоздаваться и контролироваться исследователем. Выделяют следующие виды эксперимента: исследовательский (поисковый); воспроизводящий; изолирующий; проверочный (контрольный).

Слайд 18

Кроме того, различают эксперименты в
зависимости от области научного знания:
химические, биологические, социальные

и т.д.
Любой эксперимент включает в себя следующие
стадии:
- планирование;
- выбор технических средств;
- осуществление эксперимента;
- интерпретацию результатов

Слайд 19

Сравнение – это соотнесение различных объектов для выявления их сходства и

различий. Оно должно отвечать двум требованиям: сравниваются только сопоставимые объекты; сравнение осуществляется по наиболее существенным признакам.
Описание – это фиксация в той или иной форме результатов наблюдения. Для этого могут использоваться естественные и искусственные языки, знаки, символы, графики, схемы и т.д.

Слайд 20

Методы иследования (теоретический уровень)
Формализация – это отражение
содержательного знания посредством
формализованного языка.
Аксиоматический

метод – это метод
познания, при котором в основу теории
кладутся некоторые исходные положения –
аксиомы (постулаты), из которых все
остальные утверждения выводятся логическим
путем с помощью доказательств.

Слайд 21

Метод восхождения от абстрактного к конкретному
– способ исследования, при котором из

многообразия
явлений действительности выделяется некоторая
абстракция, которая становится инструментом
исследования этой же действительности.
Гипотетико-дедуктивный метод – способ
теоретического исследования, сущность которого
заключается в создании системы дедуктивно связанных
между собой гипотез, из которых, в конечном счете,
выводятся утверждения об эмпирических фактах.
Заключение, полученное на основе этого метода, может
иметь лишь вероятностный характер.

Слайд 22

Общелогические методы
Анализ – это прием мышления, связанный с
разделением изучаемого объекта на

составные
части с целью их относительно
самостоятельного изучения.
Синтез – это объединение ранее выделенных
частей для более полного представления о
целом.

Слайд 23

Абстрагирование – это мысленное выделение
отдельных признаков конкретного предмета с
одновременным отвлечением от

других свойств,
которые в данной ситуации представляются
несущественными.
Идеализация – это разновидность абстрагирования,
которое предполагает предельное отвлечение от
всех реальных свойств предмета с одновременным
введением в содержание образуемых понятий,
признаков, не реализуемых в действительности.

Слайд 24

Индукция – это способ рассуждения, в котором общий
вывод делается на основе

частных посылок.
Индуктивные умозаключения не дают абсолютно
достоверного знания, но «наводят» на мысль на
открытие общих закономерностей.
Дедукция – это способ рассуждения, при котором из
общих посылок делаются выводы частного характера.
Дедуктивные умозаключения дают достоверные знания,
если достоверны исходные посылки.

Слайд 25

Аналогия – это метод, при котором на
основании сходства объектов по некоторым
признакам

выдвигается предположение об их
сходстве и по другим признакам. Вывод по
аналогии не является достоверным и
требует дополнительной проверки.

Слайд 26

Моделирование– это метод исследования, при
котором интересующий исследователя объект
замещается другим объектом, находящимся

в
отношении подобия к первому. Первый объект
называется оригиналом, второй – моделью. В
дальнейшем знание, полученное при изучении
модели, переносится на оригинал на основании
аналогии. Моделирование используется там, где
изучение оригиналов невозможно, затруднено,
требует больших затрат или связано с риском.

Слайд 27

Специфика социального познания
Социальное познание – это изучение
процессов, происходящих в обществе,
выявление их

закономерностей,
особенностей, причин и источников развития.
Сфера социального познания – это
деятельность человека во всех её
проявлениях и формах.

Слайд 28

Социум самый сложный объект познания (высшая форма движения материи).
Социум это прежде

всего общественные отношения, которые сами по себе значительно сложнее, многообразнее и противоречивее.
Общество одновременно объект и субъект познания.

Слайд 29

Методы социального познания
диалектический метод;
исторический;
логический;
метод восхождения от абстрактного к конкретному;
герменевтический.

Слайд 30

Наблюдение (может быть невключённым, то есть со стороны изучается объект, и

включённым, когда объект познания принимает участие в исследовании, изучение объекта изнутри- например, социальной группы)
Опрос (анкетирование, интервью)
Тестирование
Экспертная оценка
Социометрия (изучение и измерение межличностных отношений)
Эксперимент
Измерение социальных установок (шкала самооценок, ранжирования, например вероятность победы на выборах того или иного кандидата).

Наука как форма общественного сознания

Содержание

Многозначность термина «наука»Во-первых, наука выступает как особаяформа общественного сознания,позволяющая отразить природный,социальный

В-третьих, наука есть социальныйинститут с соответствующей структуройи функциями, осуществляемыми поопределенным социальным

Наука - творческая деятельность по получениюнового знания и результат этой деятельности:совокупность

Чрезвычайная многоаспектность науки как общественного феномена затрудняет выработку дефиниции (определения), которое

Факторы, обусловливающие многообразие определений наукиЗависимость трактовок науки от эпохи и культурной

Основные аспекты науки, обусловливающие различное ее пониманиенаука как система знаний, гипотез,

Возникновение наукиНаука возникает в Античности, т.к. врамках античной философии наметилисьтенденции отделения

3. Наука возникает в позднееСредневековье (XII-XIV в.в.), котороезнало 7 искусств: грамматику,диалектику,

4. Вариант, ставший классическим, связывает возникновение науки с XVI-XVII в.в. (Новое

Методологические основания науки:Идеалы и нормы исследовательской деятельности (познавательные установки, социальные нормативы);Научная

Основные функции науки:Познавательная (описание, объяснение, понимание и предсказание процессов в различных

Признаки наукиСистемность Объективность Предметность Концептуальность (научные теории выражены в понятийно-концептуальной форме)ОбщезначимостьЛогическая

Характер научного знанияТворческий (наука направлена наПроизводство нового знания). Г. Башляр:«Только в

Уровни научного познания.Эмпирический (непосредственное практическое взаимодействие исследователя с изучаемым объектом)Теоретический (объект

Методы иследования (эмпирический уровень) Наблюдение – целенаправленное изучение предметов и явлений,

Эксперимент – это активное целенаправленное изучение явлений и процессов в точно

Кроме того, различают эксперименты взависимости от области научного знания:химические, биологические, социальные